从试题中解读逗号的妙用

英语・应考策略　从试题中解读逗号的妙用　安徽铜陵县一中（２４１０００）杜艳　逗号（ｃｏｍｍａ）是最重要的标点符号之一，也是使用　ｏｎ　ｔｈｅ　ｐａｐｅｒｓ之间，我们可以看到这两个短语形式一致，　频率最高的标点符号。Ｇ．Ｖ．Ｃａｒｅｙ在他的Ｍｉｎｄ　ｔｈｅ　可见为并列关系，共用一个谓语ａｒｅ　ｓｕｐｐｏｓｅｄ　ｔｏ。因为　Ｓｔｏｐ一书中这样说道：“Ｔａｋｅ　ｃａｒｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　Ｃｏｍｍａｓ　ａｎｄ　在英语中，最后两个并列的成分之间用ａｎｄ或ｏｒ等词连　ｔｈｅ　ｏｔｈｅｒ　ｓｔｏｐｓ　ｗｉｌｌ　ｔａｋｅ　ｃａｒｅ　ｏｆ　ｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ．”可见逗号　接，而ｒｅｍａｉｎ　ｉｎ　ｏｕｒ　ｓｅａｔｓ和ｆｉｘ　ｏｕｒ　ｅｙｅｓ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｐａｐｅｒｓ之　在所有的标点符号中作用何其之大。逗号也是所有标　间只有逗号，并无ａｎｄ或ｏｒ等词，所以第二个逗号很明　点符号中对高中英语解题影响最大的标点符号。因此，　显就是用来连接我们所要选的项与前面的句子，它们之　准确理解逗号在试题中的暗示，常常会有化难为易、化　间也是并列关系，需用ａｎｄ或ｏｒ等词连接。根据所填部　繁为简的作用。我们要重视这个渺小而又功能强大的　分的意思为否定和ｂｅ　ｓｕｐｐｏｓｅｄ　ｔｏ　ｄｏ　ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ这个固　逗号。下面将其最常考查的功能和试题结合起来，分析　定用法，所填部分应为ｗｅ　ａｒｅ　ｓｕｐｐｏｓｅｄ　ｎｏｔ　ｔｏ　ｓｐｅａｋ　ｔｏ，　一下通过逗号来轻松解题的妙处，帮助大家掌握相关解　省略相同部分ｗｅ　ａｒｅ　ｓｕｐｐｏｓｅｄ，所以选Ｂ。　题技巧。　解题小技巧：观察逗号左右的成分形式相不相同，　一、在表示并列的词、词组或句子之间　注意在英语中，最后两个并列的成分之间用ａｎｄ或ｏｒ等　例如：Ｄｕｒｉｎｇ　ｔｈｅ　ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎｓ　ｗｅ　ａ．ｒｅ　ｓｕｐｐｏｓｅｄ　ｔｏ　词连接。　ｒｅｍａｉｎ　ｉｎ　ｏｕｒ　ｓｅａｔｓ，ｆｉｘ　ｏｕｒ　ｅｙｅｓ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｐａｐｅｒｓ，　二、用于将副词（ｈｏｗｅｖｅｒ，ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ。ｔｈｏｕｇｈ等）与　ａｎｙｏｎｅ．（２ＯＯ９年绵阳市诊断性考试一）　句子的其余成分隔开　Ａ．ｉｎｓｔｅａｄ　ｏｆ　ｓｐｅａｋｉｎｇ　ｔｏ　Ｂ．ａｎｄ　ｎｏｔ　ｔｏ　ｓｐｅａｋ　ｔｏ　例如：一Ａｒｅ　ｙｏｕ　ｕｓｅｄ　ｔｏ　ｙｏｕｒ　ｎｅｗ　ｊｏｂ？　Ｃ　ｒａｔｈｅｒ　ｔｈａｎ　ｓｐｅａｋ　Ｄ．ｂｕｔ　ｓｈｏｕｌｄｎ’ｔ　ｓｐｅａｋ　ｔｏ　ＷｅＩｌ，ｙｅｓ．Ｉｔ’Ｓ　ｎｏｔ　ａｓ　ｇｏｏｄ　ａｓ　Ｉ　ｅｘｐｅｃｔｅｄ，　［解析］在解该题时，关键要注意到题干中的两个逗　．（２０１１年许昌市三校上学期期末卷）　号。第一个逗号位于ｒｅｍａｉｎ　ｉｎ　ｏｕｒ　ｓｅａｔｓ和ｆｉｘ　ｏｕｒ　ｅｙｅｓ　ｔｈｏｕｇｈ　Ｂ．ｈｕｔ　Ｃ．ｔｏｏ　Ｄ．ｅｉｔｈｅｒ　词组、句型和习惯用法，要理解其用法并熟记下来。另　的格式。学完后，让学生给自己的一位朋友发一封电子　外，在平时教学中，教师应该选一些来自课本或其他相　邮件。另一方面，可要求学生养成写日记的良好习惯。　关文章的精美句子或段落让学生背诵。这样不仅能使　开始时可采用看图写话的形式，写简单句、问答句，做到　学生丰富口语词汇，练习语音语调，而且能使学生积累　语法正确、句子通顺就行。等到学生会写简单的句子后　大量实用的英语语言材料，扩大视野，提高他们听说读　再要求他们写日记。写日记开始要求低一点，写两三句　写综合能力，从而使学生的语言技能得到不断的提高。　都行，然后逐渐增多，最后要求把平时的所见所闻用英　五、加强写作训练，发展学生的语感　文写下来。学生只要坚持下去，日积月累，就会发现，自　如果说多听和多读有助于语感的产生和发展，那么　己具有了英语思维能力和写作能力。　多说，特别是多写则有助于语感的表现和成型，使语感　总之，学英语是一个漫长的过程，同样，英语语感的　得到更全面的发展。因此要学好英语，培养英语语感，　培养和训练也并不是一朝一夕的事情，需要不懈的努力　就要多写英语。写作是对读、听、说的最好的反馈。这　和反复的强化。教师需要将语感训练和语感能力的培　种反馈是其他学习形式、练习形式所替代不了的。一方　养贯穿于英语教学的每个环节，充分发挥教师的主导作　面，可以结合课文内容来训练，运用课本中所出现的一　用和学生的主体作用，采取有效的措施，这样才能培养　些句型结构或范文进行模仿练习。如，学“Ｅ－ｍａｉｌ！”这一　学生良好的英语语感。　课时先让学生仔细观察课文中的这份电子邮件，知道它　（责任编辑周侯辰）　６３　Ｅ－ｍａｉｌ：ｚｘｊｘｃｋｙｙ＠１６３・ｃｏｍｌ　英语・应考策略　［解析］解此题时，我们可以看到所要选的项前用逗　号隔开，且位于句末，因此，不可能为连词，应为副词，排　除Ｂ，其他三项均为副词，可用逗号隔开位于句尾。Ａ意　为“然而，但是”，表转折；Ｃ表示“也”，用于肯定句；Ｄ也　是表示“也”，用于否定句。根据题意，答案为Ａ。　解题小技巧：用逗号隔开且位置灵活的单个词或词　组，往往是副词或者是相当于副词的词组。　三、用于插入句子中的词、词组或从旬等成分前后　例如：Ｅａｃｈ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ，ｗｏｒｋｉｎｇ　ｈａｒｄ　ａｔ　ｈｉｓ　ｏｒ　ｈｅｒ　ｌｅｓｓｏｎｓ，ｔｏ　ｇｏ　ｔｏ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ．（２０１１年兰州　——二模卷）　Ａ．ｈｏｐｅ　Ｂ．ｈｏｐｅｓ　Ｃ．ｈｏｐｉｎｇ　Ｄ．ｈｏｐｅｄ　［解析］该题的题干中有两个逗号，中间为ｗｏｒｋｉｎｇ　ｈａｒｄ　ａｔ　ｈｉｓ　ｏｒ　ｈｅｒ　ｌｅｓｓｏｎｓ，此为分词短语，并非谓语动　词，插入句中作状语，观察便知题中缺少谓语，排除Ｃ　项。根据题意可知陈述的是一个客观事实，选用一般现　在时，排除Ｄ项。再根据主语Ｅａｃｈ　ｏｆｔｈｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ，按照　主谓一致的原则，可知谓语动词为单数，选Ｂ。　解题小技巧：用逗号隔开且插入句中的成分，往往　不影响整个句子结构，可以忽略，只看句子主干即可。　四、用于非限制性定语从句和同位语短语前后　例如：１．Ｙｅｓｔｅｒｄａｙ　ｗｅ　ｖｉｓｉｔｅｄ　ａ　ｍｏｄｅｒｎ　ｓｃｈｏｏｌ，　ａｒｏｕｎｄ　ｓｏｍｅ　ｂｏｏｋｓｔｏｒｅｓ．（２０１１年合肥一中冲　刺高考最后一卷）　Ａ．ｗｈｉｃｈ　ｉｓ　Ｂ．ｉｔ　ｉｓ　Ｃ．ｗｈｉｃｈ　ａｒｅ　Ｄ．ｔｈｅｒｅ　ａｒｅ　［解析］一眼便能注意到题干中有一个逗号来分隔　两个成分，可知考查非限制性定语从句，排除Ｂ和Ｄ。　再分析可知先行词为ａ　ｍｏｄｅｒｎ　ｓｃｈｏｏｌ，带入从句中为ａ—　ｒｏｕｎｄ　ｔｈｅ　ｍｏｄｅｒｎ　ｓｃｈｏｏｌ，表示地点的介词短语位于句　首，该句为完全倒装句。ｓｏｍｅ　ｂｏｏｋｓｔｏｒｅｓ为复数，因此　选Ｃ。　２．Ｍｏｓｔ　ｐｅｏｐｌｅ　ｌｏｎｇ　ｔｏ　ｈａｖｅ　ａ　ｄｒｅａｍ　ｊｏｂ，　ｔｈａｔ　ｆｕｌｆｉｌｌｓ　ｔｈｅｉｒ　ｅｖｅｒｙ　ｎｅｅｄ　ａｎｄ　ａｌｗａｙｓ　ｍａｋｅｓ　ｔｈｅｉｒ　ｌｉｆｅ　ｗｏｎｄｅｒｆｕ１．（２０１１年安徽省押题卷）　Ａ．ａｎｄ　Ｂ．ｏｎｅ　Ｃ．ｗｈｉｃｈ　Ｄ．ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ　［解析］该题干中，后半部分用逗号隔开，有以下几　种可能：①非限制性定语从句，选择ｗｈｉｃｈ，带入变成　ｗｈｉｃｈ　ｔｈａｔ　ｆｕｌｆｉｌｌｓ　ｔｈｅｉｒ　ｅｖｅｒｙ　ｎｅｅｄ　ａｎｄ　ａｌｗａｙｓ　ｍａｋｅｓ　ｔｈｅｉｒ　ｌｉｆｅ　ｗｏｎｄｅｒｆｕｌ，多了一个ｔｈａｔ，故排除Ｃ。②连词　ａｎｄ连接两个并列句，同样多了ｔｈａｔ，又缺少主语，排除　Ａ。③同位语，ｏｎｅ可作同位语，与前面ａ　ｄｒｅａｍ　ｊｏｂ为同　位关系，而ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ不可，因此选Ｂ。　解题小技巧：用逗号隔开的两个句子，一个完整，另　一个缺成分的则为非限制性定语从句，或者是同位语，　进一步说明前面的名词或句子。　五、用于状语与句子其他成分之间　例如：Ｎｏｔ　ｈａｖｉｎｇ　ｗｏｒｋｅｄ　ｏｕｔ　ｔｈｅ　ｐｒｏｂｌｅｍ，　ｌｅａｖｅ　ｔｈｅ　ｏｆｆｉｃｅ．（２０１１年大连市期末卷）　６４　中学教学参考２０１４年３月总第１８７期　Ｉ　Ａ．ＳＯ　ｈｅ　ｗａｓ　ｎｏｔ　ａｌｌｏｗｅｄ　ｔｏ　Ｂ　ａｎｄ　ｈｅ　ｄｉｄｎ’ｔ　ｗａｎｔ　ｔｏ　Ｃ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｅｒ　ｃｏｕｌｄｎ’ｔ　ｍａｋｅ　ｈｉｍ　Ｄ．ｈｅ　ｃｏｕｌｄｎ’ｔ　ｆｒｅｅ　ｈｉｍｓｅｌｆ　ｔｏ　［解析］题干中用逗号隔开了两个成分。前一个句　子成分Ｎｏｔ　ｈａｖｉｎｇ　ｗｏｒｋｅｄ　ｏｕｔ　ｔｈｅ　ｐｒｏｂｌｅｍ为分词短语，　非谓语动词短语只能在此句中作状语，并非完整的句　子，而ＳＯ和ａｎｄ为连词，连接两个句子，所以可以排除Ａ　和Ｂ。分词作状语时，其逻辑主语为该句的主语，因此，　把主语ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｅｒ和ｈｅ分别带人，根据句意，可判断选　Ｄ。　解题小技巧：逗号隔开的两个成分，一个是非谓语　动词短语或ｗｉｔｈ复合结构，一个为完整的句子，则往往　考查前者作状语的情况。此时非谓语动词的逻辑主语　即该句子的主语。如果非谓语动词有自己的逻辑主语，　则为独立主格结构。　六、用于附加疑问句和句子其他成分之间　例如：Ｉ　ｄｏｎ’ｔ　ｓｕｐｐｏｓｅ　ａｎｙｏｎｅ　ｗｉｌｌ　ｖｏｌｕｎｔｅｅｒ，　？（２０１１年海口市六校三联卷）　Ａ．ｄｏ　Ｉ　Ｂ．ｄｏｎ’ｔ　ｌ　Ｃ．ｗｉｌｌ　ｔｈｅｙ　Ｄ＿ｗｏｎ’ｔ　ｔｈｅｙ　［解析］从题干中的逗号和选项可知考查附加疑问　句。根据附加疑问句的相关规定可知，当主句的主语为　第一人称，且动词为ｓｕｐｐｏｓｅ，ｂｅｌｉｅｖｅ，ｔｈｉｎｋ等词时，要　根据从句来判定附加疑问句的主语。从句的主语为　ａｎｙｏｎｅ，根据规定，附加疑问句的主语用ｔｈｅｙ，且考虑否　定前移的情况，因此选Ｃ。　解题小技巧：逗号隔开的附加疑问句，“前面肯定，　后面否定；前面否定，后面则肯定”。　为了帮助学生更好、更快捷地记住这些用法，在日　常的教学中，我总结出三条实用的做题规则，我管它们　叫“逗号定律”，提示学生们做题时如果遇到逗号，该题　可能考查的是如下三点：　１．一个非谓语动词短语和一个完整的句子——非　谓语动词作状语；　２．一个完整的句子和一个缺成分的句子——非限　制性定语从句；　３．两个完整的句子或两个形式相同的成分——连　词连接两个成分。　当然，逗号还有其他用法，如分隔年月日表示日期，　直接引语中“某某人说”之类的词语用逗号与引语隔开　等。语言是千变万化的，不同情况，不同语境，不同要　求，考查的目标也有可能大相径庭。大家要善于总结、　归纳，从中发现差异和考查方向，寻求解题妙方。　参考文献　薄冰．薄冰实用英语语法详解［Ｍ］．太原：山西教育　出版社，２００４．　（责任编辑周侯辰）