单元集体备课教案49
课 题 第几课时 备课组成员 教学目标 重 点 难 点 教法学法 课前准备 项目 自主学习 探究学习 20、古诗两首《墨梅》 第二课时 时 间 任 务 承担者 学 校 主备人 使用人 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。 2、了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。 1、理解托物言志的写作手法， 2、体会诗人的思想情感。 集体研讨后 主备人二次备课 （由学情形成个性特色） 教学内容设计 一、观画导入。 1．同学们今天老师带来了一幅画，我们来一起欣赏欣赏，你觉得画得怎么样，画中的梅花给了你什么样的印象？说说你的感受，注意把话说完整。 2．这幅画是元末书画家王冕的《墨梅图》。王冕在这幅画的空白处还题了一首诗，就是我们今天要学习的七言题画诗——《墨梅》。看着题目，你知道了什么？ 二、学习古诗 1．初读指导，讲解诗意： ⑴ 教师范读
教 学 过 程 设 计 ⑵ 指名学生读。 ⑶ 学生借助字典、辞典进行自学。 2 .教师点拨前两句：我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。 ① 指名试读。 ② 理解字义： 洗砚池：画家洗砚的水池。传说晋代的大书法家王羲之在洗砚池边练习书法，池水因此变成黑色。 淡墨痕：淡墨，水墨画中将墨色分为几种，如淡墨、浓墨、焦墨。这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹。 ③ 这首是写的是哪里的梅花？从哪里可以看出？ ④诗中讲的是什么颜色的梅花？世上有墨梅吗？ ⑤这画上的墨梅有什么特点？从哪个词可以看出淡淡的色彩？应该怎样读出来呢？（自由读、指名读、评读）读至此，产生疑问──难道梅只有这样一个特点吗 ⑥ 理解诗句的意思。 ⑧教师点拨后两句：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 3 用学习前两句的方法学习后两句： ① 指名试读。 ② 理解字义： 清气：清香的气味。这里指纯洁的人品，高尚的节操 乾坤：天地，人间。 ③ 诗句的意思。 ④ 进一步理解： 墨梅还有什么特点？（清香的气味） 4、学生讲解整首诗的意思 5、指导诵读 （1）教师范读。（注意生字、新词。） （2）指名学生试读。 三、学诗知人 （初步理解字在诗中的意思，提出不懂的地方。） 句意：（不图人们夸赞它颜色的鲜艳，只求飘散的清香充满人间。）
1．画是无声诗，诗是无声画。王冕想通过这幅画告诉人们什么呢？其实读诗就是读诗人，你还知道哪些王冕的故事？。 2、学生汇报有关王冕的故事。 3．听了这几个故事后，你发现王冕和梅花有什么的联系？ 4．后人对王冕的评价：“画梅须具梅气骨，人与梅花一样清”。就是由于王冕这种鄙视流俗、贞节自守的高尚情操，才有了这净白无暇、冰清玉洁的墨梅。 5．墨梅寄托着王冕的情怀，诉说着王冕的志向，表面写某一事物，其实是在寄托自己的志向，这种手法叫——托物言志。 四、拓展延伸 1、王冕人称“梅花屋主”一生写了一百多首梅花诗，你还收集了那些？ 2、学生汇报，并集体诵读 五、作业：搜集有关梅花的诗句，办一期以“咏梅”为主题的小报。 体会情感：诗中描写了洗砚池的墨梅，表达了对乐于奉献的精神的赞美。 陶冶情操：读着这一首首描写梅花的诗，我们眼前仿佛有一束盛开的繁梅，正敖立于风雪之中，幽幽的散发着它的清香。它就像王冕一样，面对人生的不如意，面对世俗的诱惑，都保留着一种清高的气节，拥有一颗清亮的心灵。愿同学们都
有一颗高尚的心灵。 板书 设计 课堂 小结 课堂 检测 布置 作业 教后 反思 检查古诗背诵情况。 搜集有关梅花的诗句，办一期以“咏梅”为主题的小报。
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