教学目标：
1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。
2、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。 教学重点：
理解掌握平均分的含义，方法。 教学难点：
掌握平均分的方法。
教学准备：各种食物若干、实物投影等。 教学过程：
一、激趣引入，感受“平均分” 1、谈话导入，实际操作
（1）今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手
把糖果分给小组里的3位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同） （2）各小组动手操作
（3）各小组汇报情况，教师板书。 2、教学例题1
（1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？ （2）学生观察汇报。
（3）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取
个合适的名称吗？
（4）学生自己取名。 二、出示课题
（1）小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多
叫作平均分。（板书课题）
（2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。 （3）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？ （4）学生交流、汇报 三、堂上训练，理解平均分 1、完成书本练习二第1题。
（1）肯定第2，第3种分法是符合题义的分法。
（2）引导学生观察第1种分法是不是平均分？要使它符合题意应该
怎样做？
（3）学生交流讨论汇报。 2、完成书本练习二第2题。 四、学生谈收获。
学了这节课你有什么想法和收获？ 五、全节课总结 六、布置作业 板书设计：
平均分的认识 每份分得同样多，叫平均分
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