部编版六年级语文下册期末复习：课外阅读理解(经典版)带答案解析

一、部编版六年级下册语文课外阅读理解 1．课外阅读。

他要感谢那双手

感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。

孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。

女教师走到小道格拉斯——一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗？” “这是你的手，老师。”孩子小声答道。

她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

我们每个人都有要感谢的，其中不仅有物质上的给予，而且还有精神上的支持。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

（1）文中小道格拉斯要感谢的是________的手？原因是________ （2）最后一个自然段的作用是________。

（3）在你的生活中，有要感谢的手吗？请写下来，与大家分享。

解析： （1）老师；老师常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。给他温暖和关爱 （2）总结全文，点明主题 （3）略。

【解析】【分析】（1）考查对选文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览选文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再用简洁的语言概括出来即可。

（2）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。 （3）能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。

故答案为：（1）老师、老师常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。给他温暖和关爱

（2）总结全文，点明主题 （3）略

【点评】（1）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （2）本题考查文段在文中的作用。

（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。 2．课外阅读。

我的小学（节选）

在这个（词 祠）堂内，我们坐了两年，老师一直是一个女的。她长得很白，讲课的声音十分好听，每每念着课文，就像唱歌儿。我从来没有听到过她这么好听的声音。 开头的半年时间里，几乎没有听懂她讲的什么，每一堂却被她的声音（淘 陶）醉着。所以，每当她让我站起来回答问题时，我一句话也答不出，她就说：“你真是个见习生！”见习生的事原先同学们都不知道，她一说，大家都小瞧起我了，以后干什么事，他们就朝我伸小（姆 拇）指头，还要在上边呸呸几口，再说一句：“哼，你能干什么，你真是个见习生！”我们就打过几次架。娘后来狠狠揍了我一次，罚我一顿不准吃饭。老师知道了，寻到我家，向我和娘作了检讨，说是她的不对，问我是不是听不懂课。我说：“我光听了你的声，你的声好听！”她脸红红的，就笑了。从此，我就下了决心，一定不落人后，老师对我格外好起来，她的声音还是那么好听，但一下课，就来辅导我，惹得同学们都眼红起来。 一年级学完后，老师对我说：“你年纪小，不让你升级。”我当下就吓哭了。老师却将我抱起来，说她是哄我，宣布我再也不是见习生了。我一高兴，就叫她“姨姨”，叫完就后悔了。她却并没有恼我，还拧了我一下嘴。她笑了，我也笑了。下午，她拿着成绩单到我家，向娘夸说我乖，学习进步快，娘给她打荷包鸡蛋吃。我便大胆起来，说：“老师，你的声音好听，你能给我唱个歌吗？”她就唱起来，（腮 䚡）帮上深深显出两个酒窝，唱完就咯咯地笑。

（1）在文中的括号里选择正确的汉字。

（2）读选文的第1自然段，说说老师有哪些特点让“我”印象深刻。

（3）选文先后3次写到了女老师的“笑”，分别是：①________；②________；③________。这些“笑”让我们看到了一位________的老师。

（4）老师为什么寻到“我”家向“我”和娘检讨？你从中体会到了老师怎样的品质？ 解析： （1）祠；陶；拇；腮

（2）老师长得很白，声音很好听的特点让“我”印象深刻。

（3）听“我”夸她声音好听而笑；；听“我”叫她“姨姨”而笑；；为“我”唱完歌而咯咯地笑；活泼开朗、心地善良、真诚关爱学生

（4）所以寻到“我”家向“我”和娘检讨，主动承担责任。从中“我”体会到了老师热爱学生、真诚关爱学生。

【解析】【分析】（1）本题主要考查形近字、同音字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，结合语境组词填空。 （2）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，就能在第一自然段找到答案。 （3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为：（1）祠；陶；拇；腮 ；

（2）老师长得很白，声音很好听的特点让“我”印象深刻。

（3）1、听“我”夸她声音好听而笑；2、听“我”叫她“姨姨”而笑；3、为“我”唱完歌而咯咯地笑 4、活泼开朗、心地善良、真诚关爱学生。

（4）所以寻到“我”家向“我”和娘检讨，主动承担责任。从中“我”体会到了老师热爱学生、真诚关爱学生。

【点评】（1）给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。 （2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （4）本题考查评价分析人物性格的能力。 3．课外阅读。

威武不屈的方志敏

①方志敏烈士在1935年8月被国民党反动派杀害，牺牲时才36岁。为了共产主义，方志敏烈士奋斗了一生。

②1935年1月24日，方志敏在战斗中不幸被俘。敌人如获至宝，马上在南昌豫章公园召开“庆祝大会”。

③这一天，南昌城守卫森严，方志敏戴着脚镣手铐，威武地站在一辆囚车上。他环视四周，只见无数个枪口，正威逼着会场上的人群。

④当敌人把他推到台上示众时（）他开口了（）同志们（）同胞们（）我很高兴还能和大家见面（）能和大家讲话（）

⑤人们眼流热泪，惊异地望着他，敌人吓呆了。

⑥“我们中国，”方志敏大声说，“外受帝国主义的侵略，内有贪官污吏、土豪劣绅的剥削，国已不国，民不聊生。要救中国，要为人民谋生存，只有实现共产主义！” ⑦“拉回去，拉回去！”敌人吓得慌了手脚。

⑧方志敏又继续大声说：“希望你们继续我未完成的事业，努力奋斗！” ⑨敌人胆战心惊地把方志敏推进囚车，“庆祝大会”就这样收场了。 （1）给第④自然段加上标点符号。 （2）解释词语。 惊异：________ 胆战心惊：________

（3）用“‖”给文章分段，并写出段意。

（4）“我们中国，”方志敏大声说，“外受帝国主义的侵略，内有贪官污吏、土豪劣绅的剥削，国已不国，民不聊生。要救中国，要为人民谋生存，只有实现共产主义！” 这段话是对方志敏的________描写。这段描写说明了________ 解析： （1）， ：“ ！ ！ ， 。” （2）惊奇诧异。；形容十分害怕。 （3）①‖②③④⑤⑥⑦⑧‖⑨。

第一部分：写为了共产主义，方志敏烈士奋斗了一生。第二部分：写敌人抓住了方志敏，召开“庆祝大会”，方志敏在“庆祝大会”上发表演说。第三部分：写敌人匆匆收场。 （4）语言；说明方志敏有着坚定的信念，正是这份坚定的信念使他能在敌人面前威武不屈。

【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。

（2）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（3）分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

（4）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。 故答案为：（1） ， ：“ ！ ！ ， 。” （2）惊奇诧异。、形容十分害怕。 （3）①‖②③④⑤⑥⑦⑧‖⑨。

（4）1、语言2、说明方志敏有着坚定的信念，正是这份坚定的信念使他能在敌人面前威武不屈。

【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（2）本题考查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、查词典理解词义。 （3）此题主要考查给短文分段及概括段意的能力。

（4）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。 4．课外阅读。

妈妈的手(节选)

从我有记忆开始，母亲的一双手就是粗糙多骨的。她整日地忙碌，从厨房忙到稻田，从父亲的一日三餐照顾到长工的“接力”。一双放大的小脚没有停过。手上满是裂痕，西风起了，裂痕张开红红的小嘴。那时哪来像现在主妇们用的“萨拉脱、新奇洗洁精”等等的中性去污剂，洗刷厨房用的是强烈的碱水，母亲在碱水里搓抹布，有时疼得皱下眉，却从不停止工作。洗刷完毕，喂完了猪，这才用木盆子打一盆滚烫的水，把双手浸在里面，浸好久好久，脸上挂着满足的笑，这就是她最大的享受。泡够了，拿起来，拉起青布围裙擦干。抹的可没有像现在这样讲究的化妆水、保养霜，她抹的是她认为最好的滋润膏——鸡油。 然后坐在吱吱咯咯的竹椅里，就着菜油灯，眯起近视眼，看她的《花名宝卷》。这是她一天里最悠闲的时刻。微弱而摇晃的菜油灯，黄黄的纸片上细细麻麻的小字，就她来说实在是非常吃力，我有时问她：“妈，你为什么不点洋油灯呢？”她摇摇头说：“太贵了。”我又说：“那你为什么不去爸爸书房里照着明亮的洋油灯看书呢？”她更摇摇头说：“你爸爸和朋友们作诗谈学问。我只是看小书消遣，怎么好去打搅他们。”

她永远把最好的享受让给爸爸，给他安排最清净舒适的环境，自己在背地里忙个没完，从未听她发出一声怨言。有时，她真太累了，坐在板凳上，捶几下胳膊与双腿，然后叹口气对我说：“小春，别尽在我跟前绕来绕去，快去读书吧。时间过得太快，你看妈一下子就已经老了，老得太快，想读点书已经来不及了。”

我就真的走开了，回到自己的书房里，照样看我的《红楼梦》《黛玉笔记》。老师不逼，绝不背《论语》《孟子》。我又何曾想到母亲勉励我的一番苦心，更何曾想到留在母亲身边，给她捶捶酸痛的手臂？ （1）写出下列词语的近义词。 忙碌——________ 满足——________ 讲究——________ 悠闲——________ （2）说说画线句子的妙处。

（3）短文通过记叙母亲________，流露出作者________之情。

（4）作者从小就受到《论语》《孟子》《红楼梦》等文学作品的熏陶，积累了深厚的文化底蕴。你也一定阅读了大量的中外文学名著，请选择你熟悉的任意一部，结合作品内容或你的感悟，补全下联。 上联：读《论语》，不耻下问 下联：________

解析： （1）劳碌；满意；讲求；悠然

（2）运用比喻的修辞方法，用张开红红的小嘴形象地写出裂痕的形状和开裂的程度。 （3）日常生活中的一些琐事；对母亲深切的怀念 （4）【示例】品《孟子》，虚怀若谷

【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。

（2）把“手上的裂痕”比作“张开红红的小嘴”形象地写出裂痕的形状和开裂的程度。 （3）考查概括中心思想。“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。

（4）对联就是对偶句，由上下两对句组成。字数相等，节奏一致。上下联的字数必须相等，不多不少。上、下联内部的语音节奏要一致，如：“读”可以对“品”；“《论语》”可以对“《孟子》”。“不耻下问”可以对“虚怀若谷 ”。 故答案为：（1）劳碌、满意、讲求、悠然；

（2） 运用比喻的修辞方法，用张开红红的小嘴形象地写出裂痕的形状和开裂的程度。 （3）日常生活中的一些琐事、对母亲深切的怀念； （4） 【示例】品《孟子》，虚怀若谷

【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

（3）此题考查对课文内容及中心思想的能力。

（4）了解对联的特点，在日常生活中注意积累，丰富知识。 5．开心阅读。

_____________

名叫莫拉的这位老妇人嗜书如命。她认真地对我说： “世界上所有的一切都在书里。”

“世界上没有的一切也在书里；把宇宙放在书里还有富余。”我说。 她笑了，点点头表示同意，又说：

“我收藏了四千多本书，每天晚上必须用眼扫一遍，才肯关灯睡觉。” 她真有趣。我说：

“书，有时候不需要读，摸一摸就很美、很满足了。”

她大叫：“我也这样，常摸书——她愉快地虚拟着摸书的动作。烁烁目光真诚地表示她是

我的知音。

谈话是个相互寻找与自我寻找的过程。这谈话使我高兴，因为既遇到知己，又发现自己一个美妙的习惯，就是摸书。

闲时，从书架抽下几本新新旧旧的书来，或许是某位哲人文字的大脑，或许是某位幻想者迷人的呓语，或许是人类某种思维兴衰全过程的记录——这全凭一时兴趣，心血来潮。有的书早已读过，或再三读过，有的书买来就立在架上，此时也并非想读，不过翻翻、看看、摸摸而已。未读的书是一片密封着的诱惑人的世界，里边肯定有趣味更有智慧；打开来读是种享受，放在手中不轻易去打开也是一种享受；而那些读过的书，都早已成为有生命的了，就像一个个朋友，我熟悉它们的情感与情感方式，它们每个珍贵的细节，包括曾把我熄灭的思想重新燃亮的某一句话……翻翻、看看、摸摸，回味、重温、再体验，这就够了，何必再去读呢！

当一本旧书拿在手里，它给我的感受便是另一般滋味。不仅它的内容，一切一切，都与今天相去遥远。那封面的风格，内页的版式，印刷的字体，都带着那时代独有的气息与永难回复的风韵，并从磨损变黄的纸页中生动地散发出来。也许这书没有多少耐读的内涵，也没有多少经久不衰的思想价值，它在手中更像一件古旧器物。它的文化价值反成为第一位的了。这文化的意味无法读出来，只要看看、摸摸，就能感受到。

莫拉说，她过世的丈夫是个书虫子。她藏书及其嗜好，一半来自她的丈夫。她丈夫终日在书房里，读书之外，便是把那些书搬来搬去，翻一翻、看一看、摸一摸。“他像醉汉泡在酒缸里，这才叫真醉了呢！”她说这话的神气像似沉浸在一幅迷人的画里。 我忽然想到一句话：“人与书的最佳境界是超越读。”但我没说因为她早已懂得了。 （1）给下列词语中加下划线的字注音并说说这个词语的意思。 嗜 ________书如命：________ 经久不衰 ________：________

（2）你能写几个像“嗜书如命”这样的四字词语吗？

________如________ ________如________ ________如________ （3）给短文加个合适的题目，填在文前括号内。

（4）用波浪线找出具体的事例来说明“世界上所有的一切都在书里”。 （5）为什么说“世界上没有的一切也在书里；把宇宙放在书里还有富余。

（6）文中多次提到“翻翻、看看、摸摸”就能感受到书的韵味。加点的三个词语顺序能否调换？为什么？

解析： （1）shì；把读书看作是和自己生命一样重要的事。就是酷爱读书的意思。；shuāi；精神饱满的状态,身体健壮的外表。 （2）大雨；注；胆小；鼠；力大；牛 （3）摸书

（4）闲时，从书架抽下几本新新旧旧的书来，或许是某位哲人文字的大脑，或许是某位幻想者迷人的呓语，或许是人类某种思维兴衰全过程的记录——这全凭一时兴趣，心血来潮。

（5）书的内容丰富，范围广泛，无所不包。

（6）不能。因为只有把书翻找出来才能看到书，看到了自己想要的书才会去摸书。这三个

词语是按一定的顺序排列

【解析】【分析】（1）①考查对生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。②词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（2）考查分类掌握成语的能力。要求写出的词语都含有比喻，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。 （3）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。

（4）解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，再按要求找到答案。

（5）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （6）此类型的题目答案一般都是否定的。把三者顺序做互换对比，从表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。

故答案为：（1）shì；把读书看作是和自己生命一样重要的事。就是酷爱读书的意思。shuāi；精神饱满的状态,身体健壮的外表。 （2）大雨、注、胆小、鼠、力大、牛 （3）摸书

（4）闲时，从书架抽下几本新新旧旧的书来，或许是某位哲人文字的大脑，或许是某位幻想者迷人的呓语，或许是人类某种思维兴衰全过程的记录——这全凭一时兴趣，心血来潮。

（5）书的内容丰富，范围广泛，无所不包。

（6）不能。因为只有把书翻找出来才能看到书，看到了自己想要的书才会去摸书。这三个词语是按一定的顺序排列。

【点评】（1）①准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。②本题考查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、查词典理解词义。

（2）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。 （3）此题主要考查提炼文章标题的能力。

（4）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （6）此题考查学生对词语顺序的辨析能力。 6．开心阅读。

两个电话

看完电视以后，老王一整晚都没睡好。第二天一上班就匆匆给武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，叫你妈给你寄……”①

儿子只漫不经心：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”他喋喋不休，儿子不耐烦了：“知道了，知道了。”撂了电话。

他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音颤巍巍的：“天气预报

说，北京今天要变天，你加衣服了没有？”疾风阵阵，从他忘了关好的窗缝里乘虚而入，他还来不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。

老母亲急了：“已经感冒了不是？怎么这么不听话？从小就不爱加衣服……”②絮絮叨叨，从他7岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样？”老人答：“雪还在下呢。”

他不由自主地愣住了。③ 在寒流乍起的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些给北风起处的故乡和已经年过七旬的母亲。

人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？老王自己有点发懵（měng）。 （1）给下列加下划线的字选择正确读音。

疾风________（jī jí） 呜咽 ________（yàn yè） 乘虚而入________（chéng chèng） 宁肯________（níng nìng） 问候 ________（hóu hòu） 结结实实________（jiē jiě） （2）仔细阅读文中划线①处的内容，这里的省略号表示（ ）。 A.他的话还有很多很多，被省略了。 B.他的话还有很多很多，被打断了。

（3）仔细阅读文中画线②处的内容，这里的省略号表示（ ）。 A.母亲的话还有很多很多，被省略了。 B.母亲的话还有很多很多，被打断了。

（4）仔细阅读文中画线③的句子，“他”愣住的原因是________。 （5）说说你对文章最后一自然段的理解。

（6）这个故事让你想到了一句什么谚语或诗句？请写下来。 （7）读了这个故事，你最想为你的爸爸或妈妈做些什么？ 解析： （1）jí；yè；chéng；nìng；hòu；jiē （2）A （3）A

（4）在寒流乍起的清晨，他深深牵挂的是南国的儿子，却忽略了北国的母亲，而此时母亲却惦记着他。

（5）人们往往把人间最温暖的亲情给予自己的子女，却常常忽略了历尽艰辛生养自己的父母。表现了老王的愧疚、自责以及对老母亲的翻然醒悟的爱。 （6）儿行千里母担忧!可怜天下父母心。

（7）平时在家多陪陪父母亲，对父母的身体多关心，出门在外的时候要多通电话，不要让父母担心。

【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

（2）、（3）考查省略号的作用，做题细读句子，掌握句子意思，进一步去分析句子中省略号的作用。

（4）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （5）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含

义。

（6）考查对古诗、谚语背诵积累，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的古诗、谚语即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。 （7）所做之事，能表达对父母的爱即可。 故答案为：（1）jí、yè、chéng、nìng、hòu、jiē （2）A （3）A

（4）在寒流乍起的清晨，他深深牵挂的是南国的儿子，却忽略了北国的母亲，而此时母亲却惦记着他。

（5）人们往往把人间最温暖的亲情给予自己的子女，却常常忽略了历尽艰辛生养自己的父母。表现了老王的愧疚、自责以及对老母亲的翻然醒悟的爱。 （6）儿行千里母担忧!可怜天下父母心。

（7）平时在家多陪陪父母亲，对父母的身体多关心，出门在外的时候要多通电话，不要让父母担心。

【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

（2）、（3）此题主要考查学生对省略号的作用的掌握及运用能力。在平时的学习中注意掌握运用。

（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （5）此题主要考查对句子的理解能力。

（6）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗、谚语的含义。 （7）开放性试题，答案比唯一。 7．开心阅读。

农家过年

中国人过年，农村和城市大有不同，尤其是农村，过年别有番韵味。

每年一进腊月，准备过年的事情就开始了。腊月初八,要吃腊八粥。腊月二十三，要吃祭灶饼，用麻糖粘 ________（zhān nián)住灶王爷的嘴，送灶王爷上天，“上天言吉事，回宫降吉祥”。接下来就是杀牛宰羊，置办年货，买新衣，购新帽，“葱、蒜、姜、箔、表、香”。全家人屋里屋外大扫除,扫掉一年的晦气。剃头要赶在二十七，“二十七，剃精细；二十八，剃傻瓜”。贴对联是很讲究的，“二十八，贴年画”，大门、二门、屋门贴什么，墙上、树上贴什么，都是按规矩进行的。年前几天，人们忙着做各种各样的食品，先是蒸，蒸糖包、豆包、莱包、枣花馍，薰出龙、风、谷仓、麦堆等花样；次是炸，炸油条、炸丸子，炸“假五”：有红薯做的，有小米饭做的，有粉条做的，有豆子做的；后是包，主要是包饺子，饺子的花样很多，有素的，有肉的，有包硬币的，还有包糖的，吃到的人是最有福气的。

经过这一番忙碌，终于到了除夕之夜，就是大年三十。一家人闲下来，围着火盆坐在一起，开始熬年夜。从家事年景到天下大事，拉家常话人生，直熬到小孩子犯困打盹。第二天鸡叫头遍就响起了鞭炮声。大人们早早打开大门，叫做“开门进宝”。各家父母再三嘱咐小孩子不能乱问、不能多说话，免得说出不吉利的话，这增添了一种庄重 ________(chóng

zhòng )肃穆的气氛。早晨要先做好供 ________(gōng gòng）品，端到列祖列宗面前，小孩跟着大人一起跪下磕头。还要供奉天地全神，祈保一年到头全家平安。

大年初一,主要是向长辈拜年，除了自己的父母、祖父母之外，依次有家族的近支远门，三爷家、四奶家、五叔家等等，小孩子们高兴的是可以得到压岁钱。刚过门的新媳妇要按照亲疏远近去认门，当然也免不了户户请吃，直吃得新娘子笑口难合。

初二到初四，是走亲戚的时间。闺女回娘家，外甥看舅舅，三乡五里，路上行人如织，穿梭往来。春节的身影还没走远，元宵 ________(xiāo jiāo)节又飘着雪花赶到了。漫天飞舞的洁白雪花，伴着红艳的灯笼，红艳的对联，再加上儿童们花花绿绿的衣服，融合成一幅“农家喜庆图”。乡民们舞狮子、耍龙灯、踩高跷、跑旱船.游村串乡的小货郎叫卖着“吹糖人”“\"琉璃响”“猴上树”等，新年过后的一个大正月就这样踏着欢乐匆忙的脚步走去了，人们祈盼来年会更好。

（1）给文中加下划线的字选择正确的读音。

（2）这篇短文是按照什么顺序写农家过年的习俗的？（ ) A.时间顺序 B.逻辑顺序 C.事情发展顺序 D.空间顺序

（3）和《北京的春节》相比，农家过年最大的特色是什么？请你结合选文内容说一说。 （4）选文中详写了春节期间________和________ 这几天农家过年的情形，略写了________等这些天的情形。这样详略安排的好处是________。 （5）阅读文中两处画线的句子，说说你从中体会到了什么。 解析： （1）zhān；zhòng；gòng；xiāo （2）A

（3）人们用蒸、炸、包等方式各种各样的食品以及各种过年的讲究。 （4）大年三十；大年初一；元宵节；使农家过年的热色更突出 （5）人们对美好生活的向往。

【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

（2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感知课文内容，抓住关键词语，结合选项判断。

（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （4）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。

（5）体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。 故答案为：（1）zhān；zhòng；gòng；xiāo ； （2）A ；

（3）人们用蒸、炸、包等方式各种各样的食品以及各种过年的讲究。 （4）1、大年三十 2、大年初一 3、元宵节 4、使农家过年的热色更突出； （5）人们对美好生活的向往。

【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。 （2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。

（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。 （5）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。 8．快乐阅读，完成练习。

从上学开始，老师就不止一次在黑板上写下“最有意义的事”这样的作文题。什么是最有意义的事呢？现在想来，那时写的几乎都是一些好人好事，什么捡钱包、让座位、扶老人过马路……这当然是有意义的。然而，如果把它们说成是我们生命中最有意义的事，似乎也并不准确。因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响，会成为我们一生中一直闪亮的灯塔，会影响我们人生的航线和生命的质量。

我常常在想，生命里最有意义的事，往往就静默于你的生命之中，然而却会在你生命中的某一时刻，呈现出强烈的意义来。

那是一年夏天的事。我在山里放养。山坡上有一块西瓜地， （A.热烈B.酷热C.和暖）的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝的逼入我的体内。看瓜的是一个老人，他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。我想他一定是睡着了。这大夏天的正午，太阳把人身体里的力气一点点都蒸发了，连那把根扎了不知有多深的老树，都像在开水锅里煮过一般，叶子卷得扯都扯不开，他不睡着才怪呢！瓜地里的西瓜像一个个顽皮的孩子瞪着我，如果能抱着一个西瓜狼吞虎咽一气，那该有多爽啊！

我终于鼓足了勇气，一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜。但就在这时，我的背后传来了一声大喝，我抱上瓜就跑。虽然他的大喝带给我极大的恐惧，但当我抱着瓜开始跑的时候，我充满了自信。想想吧一个七八十岁的老人要追上一个十一二岁的孩子，那简直就是龟兔赛跑！我抱着西瓜回头看看那个追过来的老人，他腿脚不太利索，跑起来的样子很好笑。我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？

夏日的田野是富有的，到处是绿色。我就这样在田野里像一只被追赶的兔子奔跑着，并不时地回过头去看看追赶我的老人。他一瘸一拐地追着。我跑一段就向他举举手中的西瓜，然后继续往前跑。耳边的风掠过我的头发，向母亲手中的梳子一样轻柔而舒适。我的奔跑将深藏在田野之中的兔子、狐狸、山猫惊动起来，野鸡、麻雀、鸽子也从草地上翔起。整个田野显得繁华而富有，我甚至有些惊喜这种被追赶下的奔跑了。

我跑出老远，心想他一定停下来了吧。可回头一看，他依然一瘸一拐的追着。我只得又将西瓜向他举了举，继续往前跑。

在烈日的炎阳下长时间的奔跑并不是件容易的事，我已经气喘吁吁，嗓子像吃过辣子一样干涩燥热，衣裤像水洗过一样贴在身上。我有些支持不住了，但老人依然在一瘸一拐的追赶。看得出他没有放弃的意思，仿佛它丢失的不是一个西瓜，而是别的什么东西；而且似乎他也乐意在这夏日无遮无拦的田野上做一个追赶者。

☆我开始困惑了□他要追赶到什么时候才算个尽头呢□但有一点我很明白□只要他不放弃□ 就会追上我的□一定会追上我的□

西瓜地离我已经很远了，但他的追赶像一片巨大的云彩投下的阴影 （A.阻挡 B. 影响C.

笼罩）着我，我跑不出去。这就像马在风中跑，马比风的速度快，但马永远跑不出风的世界。我害怕起来了，人一害怕骨头就酥了。我不得不放弃。我将瓜放在了路上，跑到远处大口大口喘着粗气，看着他一步一步地逼近，最终到达西瓜跟前。他抬起头看看我，然后像一个将军拎起敌人的首级一样将西瓜拎起来看看，又将西瓜放回原地，转过身一瘸一拐地归去了。

他归去的样子颇有些凯旋的意味。

这件事已经很遥远了。这些年在社会上东奔西忙，我会时不时想起那场夏日原野上的追赶，想起看瓜老人那永不放弃的一瘸一拐的身影。 （1）在文前的横线上给短文加上一个恰当的题目。 （2）选择恰当的词语把序号填在横线上。 （3）给段前有“☆”的段落加上标点。

（4）什么是“我们生命中最有意义的事”？请用原文中的语句概括作答。

（5）文中划横线的句子“这就像马在风中跑，马比风的速度快，但马永远跑不出风的世界。”表达的意思是：________。

（6）文中多次出现了老人一瘸一拐追赶的行动描写，它的作用是：________。 （7）你认为老人为什么执意追赶“我”？

（8）从夏日原野上的这场追赶中，你获得了怎样的感悟？ 解析： （1）夏日原野上的追赶 （2）B、C

（3）， ？ ， ， ， ！

（4）对人生的航线和生命的质量产生恒久影响。

（5）“我”尽管比老人跑得快，但永远也摆脱不了他执著的追赶。 （6）有力的突出了老人永不放弃的精神。

（7）①履行看瓜的职责；②以行动对偷瓜的孩子进行教育。

（8）①认准目标，执著追求，不畏困难，永不放弃；②做事要忠于职守，尽职尽责。 【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。

（2）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。

（3）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。 （4）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。 （5）理解句子意题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。

（6）动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。

（7）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （8）谈自己的感悟时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。

故答案为：（1）夏日原野上的追赶 （2）B、C

（3）， ？ ， ， ， ！

（4）对人生的航线和生命的质量产生恒久影响。

（5）“我”尽管比老人跑得快，但永远也摆脱不了他执著的追赶。 （6）有力的突出了老人永不放弃的精神。

（7）①履行看瓜的职责；②以行动对偷瓜的孩子进行教育。

（8）①认准目标，执著追求，不畏困难，永不放弃；②做事要忠于职守，尽职尽责。 【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。

（2）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化。 （3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。 （4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。 （5）此题主要考查对句子的理解能力。

（6）此题主要考查动作描写在文中的作用。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。 （7）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（8）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。 9．开心阅读。 最忆乡村年糕

蒸年糕，是乡村年前最喜庆的日子。全村男女老少一齐上阵。男人负责砌灶、抬水、劈柴、起放蒸笼。用的是方方正正的大蒸笼，需要两三个壮汉才能抬动。劈柴树桩最好，火旺，耐烧。女人负责发面、做糕、起糕。孩子们殷 ________(yīn yān)勤地向灶间递柴，巴不得一把火就把年糕蒸熟。大人笑道：“你们玩去吧！”孩子们自然舍 ________(shé shě)不得离开温暖的灶膛，斗鸡、踢毯子也要挨着大灶。不知是谁找来了花生、土豆、红薯干，埋入大灶柴灰里，不一会儿，空气中就飘着奇香。“给我一个！”“给我一个！”小孩子们你争我抢，转眼间，一张张小嘴都盖上了印章。

灶火熊熊，香气飘散，第一屉年糕起笼了。年糕方方正正，因其形如小孩睡觉用的枕头，我们把它叫作粑枕，一个足有一斤多。刚出笼的粑枕热乎甜软，十分好吃。这时候，不分你家我家，都盛上一碗大快朵颐。主人很开心，谁家的年糕被吃得多，那家女人才光荣呢！

自然，孩子们不会忘了烤年糕。等粑枕冷却，女人们就依了孩子们的请求，把年糕切成一指长的粑条，给他们烤。烤年糕是个技术活，一般由大孩子做。首先取两三条粑条，放在略微张开的火钳前段。然后，平放伸入灶膛内。不能急，一急，碰到灶壁，或是手无力发料，洁白的粑条就会掉落，惹得一身灰。

那一天，是乡村的节日。熊熊的灶火从早上烧到夜晚，乡村欢声笑语不断。 （1）给文中加下划线的字选择正确的读音。 （2）在蒸年糕时，男人、女人、小孩是如何分工的？ （3）“一张张小嘴都盖上了印章”中的“印章”指________。

（4）你的家乡有什么特色小吃呢？它的制作过程你能简要介绍下吗？

解析： （1）正确的：yin、she

（2）男人负责砌灶、抬水、劈柴、起放蒸笼：女人负责发面、做糕、起糕：孩子们殷勤地向灶间添柴。

（3）孩子们吃花生、土豆、红薯干时在嘴角留下的灰

（4）示例：土豆饼。 做土豆饼的第一道工序就是挑土豆，只有原料好，土豆饼的味道才会好，所以挑选的土豆一定要个大饱满,而且皮越粗糙越好吃。第二步就是削皮,先把土豆洗干净，然后再削皮，这也是个技术活呢，可得小心自己的手呢,可别伤着了。这下该进行第三步了——磨土豆，这个步骤是做土豆饼整个过程中比较关键的环节。最后一步就是将磨好的土豆泥做成饼。

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。

（2）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。

（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （4）制作过程可按第一道工序……第二步……第三步……最后一步。 故答案为：（1）yin、she

（2）男人负责砌灶、抬水、劈柴、起放蒸笼：女人负责发面、做糕、起糕：孩子们殷勤地向灶间添柴。

（3）孩子们吃花生、土豆、红薯干时在嘴角留下的灰

（4）示例：土豆饼。 做土豆饼的第一道工序就是挑土豆，只有原料好，土豆饼的味道才会好，所以挑选的土豆一定要个大饱满,而且皮越粗糙越好吃。第二步就是削皮,先把土豆洗干净，然后再削皮，这也是个技术活呢，可得小心自己的手呢,可别伤着了。这下该进行第三步了——磨土豆，这个步骤是做土豆饼整个过程中比较关键的环节。最后一步就是将磨好的土豆泥做成饼。

【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。 （2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （4）要条理清楚，语句通顺。 10．阅读文言文，完成练习。

不识字的老师

那个年代的留美学生，暑假打工是惟一能yán续求学的方法。

仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉多，工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人，大概有60多岁，大伙儿叫他“路瑟”。他从不叫我名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子”。一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那yǒu黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。我开始欣赏他，继而在那个夏日的结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。 有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。他走近我身边，我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的一

天。”他温柔地指了指太阳：“别怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久大阳依约下山了。

一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便握了手。我问他施了什么“咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你们正好站在地狱边，快退后一步。”

午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人分享，才好吃吧。”从此，我常常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎。

伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。我问他为什么，他说：“如果人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。”这习惯到今天我仍承袭着。

有一天，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字。”我仔细替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，他也把真理写在天地之间，你能呼吸，就能读它。”

现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，却永远忘不了路瑟。 （1）注音或写汉字。

长________者 边缘________ yán________续 yǒu________黑 （2）从文中找出下列两个词语的同义词。 温柔——________ 粗壮——________

（3）第④段中“不久太阳依约下山了”一句用了什么修辞？有何作用？

（4）第③段中“再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。”你是怎样理解这句话的？

（5）通读全文，请用简洁的语言概括出老人的性格特点。

（6）请用文中的语句回答：“我”为什么开始“怕他”到后来又“欣赏”他，以至“永远忘不了”他呢？

（7）读完全文，请谈谈为什么老人“不识字”而“我”还要称他为“老师”呢？ 解析： （1）zhǎng；yuán；延；黝 （2）柔软（温暖）；硕壮

（3）运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了太阳下山了。

（4）痛苦终于过去了。“倒霉”和“痛苦”可以充实人生，使人生更加丰富多彩，这种人生是幸福、愉快的。（正确对待挫折和失败，体现出积极向上的人生态度） （5）温柔、包容、善良、助人为乐、幽默、睿智等。

（6）因为在无奈下接近他，却发现在那里黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心，更重要的是他给我做人的道理，使我认清了真正的世界。

（7）他虽然不识字，但却懂得许多深奥的道理，而且带领着年轻无知的灵魂看清了真正的世界。

【解析】【分析】（1）①考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多

音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。②主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从文中找出所给词语的近义词。

（3）把“太阳”当作人来写，赋予它以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

（4）理解句子意思题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。

（5）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

（6）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。 （7）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。 故答案为：（1）zhǎng、yuán、延、黝 （2）柔软（温暖）；硕壮

（3）运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了太阳下山了。

（4）痛苦终于过去了。“倒霉”和“痛苦”可以充实人生，使人生更加丰富多彩，这种人生是幸福、愉快的。（正确对待挫折和失败，体现出积极向上的人生态度） （5）温柔、包容、善良、助人为乐、幽默、睿智等。

（6）因为在无奈下接近他，却发现在那里黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心，更重要的是他给我做人的道理，使我认清了真正的世界。

（7）他虽然不识字，但却懂得许多深奥的道理，而且带领着年轻无知的灵魂看清了真正的世界。

【点评】（1）①准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。②（本题考查学生对文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。 （2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （4）此题主要考查对句子的理解能力。 （5）本题考查评价分析人物性格的能力。

（6）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

（7）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。 11．开心阅读。

感悟春天

①江南的春天，总是在渐渐沥沥的春雨中悄悄来临的，“杏花春雨江南”，这是上了名诗之页的。数落我经历的几十个春天，总是乍暖还寒，反反复复，需要冲破凍閒的西风和反攻的寒潮才降临人间。因此春光很金贵,春色也往往只能往雨中窥视，总在不经意中，只一眨眼，便进入了初夏的境地了，常常令人生出春光难觅的感慨。

②珍爱春天，是热爱生活的一种执着，这也是对照冬天的岁月，有比较而又有鉴别的一种实际行动。虽然说，冬天的寒冷对于世界，是净化，是考验，是生命的再生前提和生活的新生要素。这也是一种反衬和折射：没有坚冰，谁去认可红梅的烂漫？没有白雪，谁去判定青松的高洁？没有严寒，谁去仰视乔木耸立？但是那似乎是哲学的命题和诗人的想象。只有春天才是大众的，才是为伟人和凡人，诗人和农人共同承认和赞美的。 ③谁不承认春天是美好的？“遇物尽欢欣，爱春非独我。”诗人白居易就是这样说的。翻翻唐诗吧，那里面尽有李白、杜牧、韩愈、李贺等诗人们的关于春的感慨。摆着道学面孔的人物，是不是不咏唱春天呢？北宋理学家程灏写下了《春日偶成》，还成了《选本千家诗》的第一首。朱熹更是有名的老夫子，他面对朗朗春光，盈盈春意，也唱了“等闲识得春风面，万紫千红总是春”的《春日》诗。和尚是讲究四大皆空的佛门子弟，也不能不被春天打动。唐朝的志雨和尚写下了这样的名句：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”在中国的古诗中，可以看出诗人们从各个角度歌唱春天，从春风、春水、春雨、春草、春柳、春鸟、春山、春游、春宵、春眠等角度来尽情歌唱，进而从欣赏春天写到珍惜春光。 ④借助春天，品味春色，目送春鸟，沐浴春风，可以感召人性，感受浮生，感叹世事，感谢生活。这可以说是中外一致，概莫能外的。“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”如果这位生在封建时代的女子奈何不了这种生活，那么现代的那位美国哲人桑塔耶那则更有甘愿为春天俘虏的意味了。这位先生长期在哈佛教书，50岁那年，一个春日，在讲台上，偶有知更乌飞来，立在窗格子上，他注意到了，感受又一个春天的到来。他回过头来，向学生们说：“我与阳春有约!”冲出教室，开始了他云游欧洲大陆之行。

⑤生命四季，是我们每个人都共有的，而春天更能开启人们的感情之源、心灵之泉,难怪首次在甲骨文里露面的形声字就是春，难怪古人殷殷切切地寄语他的友人此行江南去，“千万和春住”。居住在大观园中的湘云更是大声疾呼：“且住，且住！莫使春光别去！”可是事实上春光难永驻，有来必有去，谁也挡不住“落花流水春去也”的结局。不管是落花有意，还是流水无情，都是表现了时间之易逝的自然迹象，但是精神上的青春,意志里的春色，进取中的春光，则当常驻于有志人和奋斗者的岁月年华里！

（1）读第①自然段，你感到在作者的笔下，江南的春天有什么特点？ （2）用一句话概括第③自然段的内容。

（3）第④自然段中那位封建时代的女子和那位现代美国哲人桑塔耶那面对同样的春天，心态却明显不同。请借助文中“悔”和“冲”两个字分析他们各自的心态。 （4）作者从春天里得到了怎样的人生感悟？用直线从文中画出来。 解析： （1）在作者的笔下，江南的春天总是阴雨霏霏，乍暖还寒。 （2）春天是美好的

（3）那位封建时代的女子一个“悔”字表达了在这大好春光里他对夫婿的思念。春光如此美好，只可惜不能与夫婿一起赏春，所以触发了她的思君之情。那位现代美国哲人桑诺耶那面对美好的春天，“冲”出教室，一个“冲”字表达了他对春天的喜爱，对春天的世界的向往。

（4）不管是落花有意，还是流水无情，都是表现了时间之易逝的自然迹象，但是精神上的青春,意志里的春色，进取中的春光，则当常驻于有志人和奋斗者的岁月年华里！

【解析】【分析】（1）解答时要带着问题读短文第①自然段，抓住关键语句用简洁的语言概括出来即可。

（2）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

（3）解答时要带着问题读短文第④自然段，抓住关键语句进行比较概括即可。 （4）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。 故答案为：（1） 在作者的笔下，江南的春天总是阴雨霏霏，乍暖还寒。 （2） 春天是美好的；

（3） 那位封建时代的女子一个“悔”字表达了在这大好春光里他对夫婿的思念。春光如此美好，只可惜不能与夫婿一起赏春，所以触发了她的思君之情。那位现代美国哲人桑诺耶那面对美好的春天，“冲”出教室，一个“冲”字表达了他对春天的喜爱，对春天的世界的向往。

（4） 不管是落花有意，还是流水无情，都是表现了时间之易逝的自然迹象，但是精神上的青春,意志里的春色，进取中的春光，则当常驻于有志人和奋斗者的岁月年华里！ 【点评】（1）、（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （2）此题主要考查概括段意的能力。

（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。 12．课外阅读。

能力的真谛

①能力，就是做事的本事。什么样的人最有能力？在一定意义上说，善于思考的人最有能力。

②为什么相似的工作条件，相当的智力状况，有的人能出类拔萃，创出骄人的业绩，有的人则工作平平，见不到特色和浪花？其实，每个人都有能力把本职工作干好，只不过有人还没有真正把握能力的真谛，而优秀者已经在思考的小路上踏出了闪光的足迹。 ③船的力量在于帆桨，人的力量在于思考。山因势而变，水因时而变，人因思而变。一个善于并且会正确思考的人，才真正是一个有能力的人。拿破仑曾说，世界上有两种东西最有力量，一是剑，二是思想。而思想比剑更有力量。

④古今中外凡是有能力创造重大成就的人，都经过了一番艰苦的思考。爱因斯坦狭义相对论的建立，就经过了“十年的思考”。他说：“学习知识需要思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。”黑格尔在著书立说之前，曾缄默6年，不露锋芒。在这6年中，他以思为主，专研哲学。哲学史学家认为，这平静的6年，其实是黑格尔一生中最富有成效的思考时刻。

⑤现实生活中，仔细研究我们周围的成功者，无一不是善于思考者。但也有一些人，要么整天忙忙碌碌地干这干那，要么无所事事地去东游西逛，就是不给自己留下一点思考的时间，也从来不注意培养自己良好的思维习惯和思维方法。到头来，时间用上了，精力耗费了，工作却没有多大起色。

⑥只有努力养成善于思考的良好习惯，形成人人思考、自觉思考、终生思考的好风气，我们为人民服务的本领才能提高。

（1）本文的题目是“能力的真谛”，作者在文中告诉我们能力的真谛是什么？用波浪线在文

中画出来。

（2）本文语言生动，意义丰富深刻。请根据上下文说说第②段画线的句子的含义。 （3）第④自然段，作者列举了________和________的事例，说明了“________”的观点。 （4）第⑤自然段作者结合现实生活，运用________的写法，表明了________的观点。 解析： （1）善于思考的人最有能力。

（2）优秀者通过思考在工作上已经取得了成就。

（3）爱因斯坦；黑格尔；凡是有能力创造重大成就的人，都经过了一番艰苦的思考 （4）对比；思考造就成功

【解析】【分析】（1）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。 （2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

（3）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。

（4）此题意在明白对比这一修辞手法以及其作用。所谓“对比”，就是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。 故答案为：（1） 善于思考的人最有能力。 （2）优秀者通过思考在工作上已经取得了成就。

（3）1、爱因斯坦 2、黑格尔 3、凡是有能力创造重大成就的人，都经过了一番艰苦的思考。

（4）对比、思考造就成功

【点评】（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

（3）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。 （4）考查学生对对比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 13．课外阅读。

李大钊是这样教育子女的

李大钊父母早逝，由祖父李如珍一手带大。祖父管教很严，不准他外出去看赌博，更不许他骂人、打架，否则就要受到种种处罚。如此严格的家教，对李大钊的影响很深。李大钊自己做父亲后，从祖父的家教中受到启发，同样对子女进行严格的教育。扫雪就是他教子实践中的一则小故事。

一年冬天，下了很大的雪。李大钊对他的儿女们说：“雪下得多大啊，你们快拿着扫帚到院子里去扫雪。要高兴的话，堆个大雪人也好。”孩子们的外祖母心疼孩子：“天这么冷，你还叫孩子们去扫雪，要是冻病了怎么办？”李大钊笑着说：“孩子应当从小养成吃苦的习惯，免得长大了什么也不会做。身体经常活动，也会增强抵抗力。呆在家里不动弹，就更怕冷了。”说完，他和孩子们拿了簸箕与扫帚，走到院子里。他一面扫雪，一面对孩子说：

“将来谁也不能当寄生虫，谁要是不劳动，谁就没有饭吃！”孩子们边扫雪，边听父亲讲新奇的故事，一点儿也不觉得冷，反而越扫越有劲…… （1）写出下面词语的反义词。

处罚——________ 严格——________ 新奇——________

（2）李大钊为什么孩子们去扫雪？而孩子们的外祖母为什么不让去呢？结果如何？ （3）从这则李大钊教子实践扫雪的小故事中，你受到了哪些启发？ 解析： （1）奖励；宽松；陈旧

（2）李大钊对子女进行严格的教育，让他们从小养成吃苦的习惯，明白劳动的意义。孩子们的外祖母心疼孩子，怕他们冻病了。结果孩子们一边扫雪一边听父亲讲新奇的故事，一点儿也不觉得冷，反而越扫越有劲。

（3）示例：我们也应该从小养成吃苦的好习惯，不娇生惯养，不做寄生虫。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。

（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。 故答案为：（1）奖励、宽松、陈旧；

（2）李大钊对子女进行严格的教育，让他们从小养成吃苦的习惯，明白劳动的意义。孩子们的外祖母心疼孩子，怕他们冻病了。结果孩子们一边扫雪一边听父亲讲新奇的故事，一点儿也不觉得冷，反而越扫越有劲。

（3）我们也应该从小养成吃苦的好习惯，不娇生惯养，不做寄生虫。

【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。 14．衔接阅读：

元宵上市，春节的又一个高潮到了。正月十五，到处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯;有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚间灯中都点上烛，观者就更多。小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光的玩耍。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮的响。这一天大家还必须吃汤圆呀!这的确是美好快乐的日子。

一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。学生该去上学，大人又去照常作事。腊月和正月，在农村正是大家最闲的时候。过了灯节，天气转暖，大家就又去忙着干活了。北京虽是城市，可是它也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹。

（1）“悬”字的部首是( )，音序是( );“悬”的意思有：①挂 ②公开揭示 ③抬 ④无着落;

无结果 ⑤距离大;差别大。文中的“悬”取第( )种解释;“实力悬殊”取第( )种解释。 （2）找出一个夸张句画上横线，这样写是为了说明________

（3）说明灯的数量多的词语是：________说明灯的种类多的词语是：________ （4）用横线划出说明灯的数量多的句子;用波浪线划出说明灯的种类多的子。 （5）根据你的课外阅读理解，把下面人物分类。 林冲、贾宝玉、宋江、武松、林黛玉、薛宝钗、 属于《水浒传》的有：________ 属于《红楼梦》的有：________ 解析： （1）心；X；①；⑤

（2）有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色；灯多而热闹。 （3）张灯结彩；各形各色

（4）正月十五，到处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽|有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯;有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮的响。 （5）林冲、宋江、武松；贾宝玉、林黛玉、薛宝钗

【解析】【分析】（1）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。

（2）夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。

（3）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。

（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。

（5）考查文化常识，在于平时的积累和识记。 故答案为：（1）心；X；①；⑤

（2）、有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色；灯多而热闹。 （3）张灯结彩、各形各色

（4）正月十五，到处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽|有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯;有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮的响。 （5）1、林冲、宋江、武松2、贾宝玉、林黛玉、薛宝钗

【点评】（1）本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。

（2）考查学生对夸张修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（3）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （5）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。 15．课外阅读。

长征路上尝百草（节选）

1936年夏天，张思德所在的红四方面军翻过大雪山，开始过草地。

艰难地走了二十多天以后，战士们身上带的干粮全都吃完了。为了战胜饥饿，走出草地，党组织向全体共产党员发出了带头“尝百草”的庄严号召。那时候张思德还没有入党，但他被那些党员的无私奉献的精神和带头尝草的勇气所感动，于是暗下决心，要向他们看齐，主动加入“尝百草”的活动中。只要看到以前未见过的草，他总是先尝一尝，一旦找到一种能吃的草，就马上去告诉其他人。

有一回，部队来到一片水草丰盛的沼泽旁宿营。一个小战士来到水塘旁，忽然高兴地叫起来：“野萝卜！ 野萝卜！”张思德过来一瞧，果然离水塘不远的地方长着一丛丛野草，叶子看上去跟萝卜叶子差不多。那个小战士兴冲冲地跑过去，拔起一棵就往嘴里送。张思德急赶上去，一把夺过来，先放到自己的嘴里，细细嚼了嚼，感到又甜又涩。不一会儿，他感到有些头昏脑涨，全身无力。又过了一会儿，肚子-阵绞痛，随之呕吐起来。他急忙对小战士说：“这草有毒，快，快告……”没等把话说完，张思德把手中的草一扔，就栽倒了，失去了知觉。半个多小时以后，张思德慢慢醒来，模模糊糊地看见小战士端着瓷缸蹲在跟前，他急忙说：“不要管我，快去告诉其他同志。”

张思德就是这样时刻想着别人，直至最后为保护人民利益光荣牺牲。

（1）第3自然段中，对张思德的两处语言描写前都加了“急忙”，由此可以看出 ________ （2）这篇短文重点讲了一件什么事？请用自己的话概括。 （3）从个故事中，你感受到张思德怎样的高尚品质？ 解析： （1）当时的情况紧急，张思德的心情非常急切。

（2）这篇短文重点讲了红军过草地期间，张思德主动尝百草的事。

（3）我感受到张思德舍己为人、奋不顾身、时时处处为别人着想的高尚品质。 【解析】【分析】（1）分析某个加点词语的表达效果，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。

（2）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。

（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为：（1）当时的情况紧急，张思德的心情非常急切。 （2）这篇短文重点讲了红军过草地期间，张思德主动尝百草的事。

（3）我感受到张思德舍己为人、奋不顾身、时时处处为别人着想的高尚品质。 【点评】（1）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。 （2）本题考查概括文章主要内容的能力。 （3）本题考查评价分析人物性格的能力。 16．课外阅读。

瓦特发明蒸汽机（节选）

瓦特是一个智慧非凡的孩子。他勤奋好学，勇于探索，对发明创造最感兴趣。有一天，父亲的朋友前来做客，正好看到小瓦特坐在炉子旁边发呆，手里拿着笔和纸，地上有许多画过的图。他好心地说：“小瓦特应该上学了，别光在家用玩耍来打发宝贵的时光了。”父亲莞尔一笑，说：“谢谢你，我的朋友。不过，你还是看看我的儿子在玩什么吧……”原来，小瓦特在设计各种各样的玩具，还画了许多图样，这年小瓦特才刚好6岁整，客人吃惊地说：“这孩子真了不起！”

又有一次，家里人全出去了，只留下瓦特一个看门。他呆呆地看着炉子上烧水的茶壶。水快烧开了，壶盖被蒸汽顶起来，一上一下地掀动着……他想：这蒸汽的力量好大啊。如果能制造一个更大的炉子，再用大锅炉烧开水，那产生的水蒸汽肯定会比这个大几十倍、几百倍。用它来做各种机械的动力，不是可以代替许多人力吗？

为了搞发明创造，小瓦特发愤学习科学文化知识。他13岁开始学习几何学，15岁读完了《物理学原理》，17岁开始当学徒工。此后，他真正投入了蒸汽机的研制和发明，一发而不可收。

1757年，瓦特到格拉斯哥大学当教学仪器修理工。那里既有完备的实验设施和各种仪器，又有许多著名学者和专家，还专门为他创办了实验车间。这些都给瓦特提供了极其有利的条件。1769年，瓦特在大量试验的基础上，经过了无数次失败之后，终于制成了一台单动式蒸汽机，并且获得了第一台蒸汽机的专利权。

（1）从父亲的“莞尔一笑”中，可以体会到他的心情可能是________ 。 （2）“一发而不可收”的意思是指________。

（3）文章讲述了瓦特小时候的两个故事，一是________，二是________，表现了瓦特________的品质。

（4）读了这篇文章，说说瓦特的成长经历给了你怎样启示。 解析： （1）暗暗得意

（2）事情一经发生，就发展得十分顺利和迅速，继而保持不断发展的状态

（3）瓦特画各种玩具的设计图；瓦特观察壶盖，发现蒸汽的力量很大；勤于思考、勇于探索

（4）一个人要想取得成就，不但要善于思考，还要勇于探索，不怕失败。

【解析】【分析】（1）体会划线词语，了解用词之精辟准确，把事物说得形象具体；为文章增色；关键词心服务。结合具体语境进行分析，表述合理即可。

（2）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。 （3）考查概括中心思想。“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。

（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。 故答案为：（1） 暗暗得意 ；

（2） 事情一经发生，就发展得十分顺利和迅速，继而保持不断发展的状态；

（3）1、瓦特画各种玩具的设计图。2、瓦特观察壶盖，发现蒸汽的力量很大。3、勤于思考、勇于探索；

（4） 一个人要想取得成就，不但要善于思考，还要勇于探索，不怕失败。

【点评】（1）体会重要词语的含意，品味语言表达艺术。

（2）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释。

（3）此题考查对课文内容及中心思想的能力。 （4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。 17．课外阅读。

荒岛四十天

萨沙乘着爸爸的考察船，在大海上航行。他来到甲板上观赏景色，被一个大浪卷进了海里。“救命啊！”萨沙大声呼救，但没人听见。绝望的萨沙紧紧抱住一个从船上掉下的木箱，在大海上漂流着……

不知过了多久，他发现自己躺在一个荒芜人烟的小岛上，岛上除了石头和树木什么也没有。他在灌木丛中度过了来到荒岛的第一夜。

第二天清早，萨沙沿着河边走着，发现了一块大帆布和一个破气垫床，他如获至宝，帆布做帐篷，破气垫船做褥子，他有“房子”住了。

吃什么呢？萨沙想起老师讲过，树林里蘑菇是可以吃的，于是，他走进森林，摘回许多小雨滴状的蘑菇。后来他又用口袋里的别针和一段渔线做了一个钓鱼竿，刚把渔线甩进水里就发觉有什么东西咬钩了，他猛地一挑鱼竿，哈！钓上了一只碗口大的螃蟹。 回到帐篷附近，他又想起原始人钻木取火的故事，就试着干起来，他在一个小石孔里塞满了木渣，用一根小木棍不停地在石孔里钻啊钻。经过很长时间的努力，石孔中冒烟了，他连忙吹了几口气，啊，火苗起来啦！火越烧越旺，萨沙用树枝挑起螃蟹烤着，不一会儿，螃蟹烤熟了，萨沙美美地吃起来。

40天过去了，有一天，一艘军舰行驶在小岛附近的海面上，舰长看见岛上有火光，就派几名水兵乘着小船来岛上察看。于是，萨沙得救了，很快回到了爸爸的身边。 （1）写出下列词语的近义词。

考察——________ 绝望——________ 荒芜_——________ （2）萨沙是个怎样的孩子？

（3）萨沙在岛上遇到了哪些困难？他是怎样克服的？ （4）这40天，如果换成你，你将怎样度过？ 解析： （1）观察；失望；荒凉

（2）萨沙是个坚强的孩子，他在荒岛上想法子活着，等别人来救援，他能用所学到的知识自救，是个爱动脑筋、爱动手的孩子。

（3）萨沙没有住处，他就把发现的大帆布做帐篷，破气垫船做褥子，没有吃的，他就摘树林里的的蘑菇，没有火，他就利用所学的知识，钻木起火，既可以用来烤食物，又可以用来做求助信号，最后他获救了。 （4）略

【解析】 【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。考察：实地观察调查。绝望：断绝希望;毫无希望。 荒芜：因无人管理田地杂草丛生;无人耕种。

（2）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）仿照短文发挥想象，合情理即可。 故答案为：（1）观察、失望、荒凉

（2） 萨沙是个坚强的孩子，他在荒岛上想法子活着，等别人来救援，他能用所学到的知识自救，是个爱动脑筋、爱动手的孩子。

（3） 萨沙没有住处，他就把发现的大帆布做帐篷，破气垫船做褥子，没有吃的，他就摘树林里的的蘑菇，没有火，他就利用所学的知识，钻木起火，既可以用来烤食物，又可以用来做求助信号，最后他获救了。 （4） 略

【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（2）本题考查评价分析人物性格的能力。

（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （4）开放性试题言之有理即可。 18．阅读短文，完成练习。

母亲的“土月饼”

①又是一年中秋时，单位发了两盒月饼，包装精美，八个月饼，八种口味，有肉松的、豆沙的、火腿的、莲蓉的……尝了一下，觉得味道很一般。这不禁让我怀念起小时候母亲做的“土月饼”。

②在那个物资匮乏的年代，我们是很盼望中秋节的到来的。因为中秋节的到来意味着我们能吃上母亲做的“土月饼”。

③那时候的月饼包装很简单，月饼用油纸包裹着，剥开油纸，就能看到黄澄澄、油亮亮的月饼了，上面还沾满了香喷喷的芝麻。掰开月饼，冬瓜条、花生仁、核桃仁等做的馅就露出来了，看着就让人垂涎欲滴。迫不及待地咬一口，甜甜的、香香的、酥酥的。吃的时候，一只手小心地在下巴下托着，连掉下来的渣都一点点舔掉。那个时候家里穷，能吃这样的一个月饼是很奢侈的。

④母亲为了省钱，每逢中秋节，她都自己做月饼给我们解馋。中秋前夕，母亲从集市上买来糯米，经过淘洗，再把白花花的糯米铺在一个大筛子里，然后不停地搅动、翻转，以便尽快去除水分，直到水汽完全蒸发掉，这才拿到磨坊去磨成米粉。米粉带回家，母亲先把米粉倒进锅里，用小火炒好，然后按一定比例掺进油和水，再慢慢揉搓成长条，像做馒头一样切成一小块一小块的，用擀面杖擀成圆圆的饼，再裹进豆沙、碎花生、核桃仁、桂花干、白糖、薄荷等馅料，然后轻轻地把包着馅料的饼的边缘紧紧捏在一起，月饼的雏形就出来了。

⑤我们小孩子最开心的事情莫过于打模了。月饼模子是木质的，一个模子上有五个圆形的图案，图案大都是一些花朵或者“福禄寿”字样，边上还有一圈齿状花边。我们把双手洗净，小心地往月饼模子里放米团，边放边轻轻挤压，等到月饼从模子里出来的时候，那份

满足和幸福溢满了我们的笑脸，清脆的笑声也在屋子里久久飘荡。

⑥最后一道工序是蒸烤。母亲在土灶上放好蒸笼，我们坐在灶下，不时地添加柴火。火焰忽明忽暗地舔着锅底，仿佛在跳着一支支欢快的舞蹈，火光映红了我们开心的笑脸。渐渐地，丝丝缕缕的香气开始在厨房里萦绕，钻进我的五脏六腑，把我的馋虫全都勾出来了。我咽着口水，恨不得马上将月饼吃到嘴里。

⑦好不容易等到月饼出锅了，看着冒着热气的月饼，我急不可耐，趁母亲不注意就抓一个，一口咬下去，满嘴的桂花香，和着豆沙的甜润，再加上薄荷的清凉，真是美味无比！ ⑧如今，我们的生活水平提高了，月饼再也不是什么稀罕物了，而且品种繁多，口味各异，可吃在嘴里，总感觉没有母亲做的“土月饼”那么有味。想起母亲的“土月饼”，我的眼睛忍不住又湿润了……

（1）用简洁的文字补全文中母亲做月饼的工序。

买糯米→淘洗糯米→________→做米饼→________→捏雏形→________→________ （2）短文中的一些语句具有很强的表现力。请用心读下面的句子，分别从用词、修辞手法的角度赏析表达效果。

①渐渐地，丝丝缕缕的香气开始在厨房里萦绕，钻进我的五脏六腑，把我的馋虫全都勾出来了。我咽着口水，恨不得马上将月饼吃到嘴里。（从用词角度赏析表达效果） ②火焰忽明忽暗地舔着锅底，仿佛在跳着一支支欢快的舞蹈，火光映红了我们开心的笑脸。（从修辞手法的角度赏析表达效果）

（3）短文写的是“母亲的‘土月饼”’，而第①③段却用大量的笔墨写了“单位发的月饼”与“那时候的月饼”，这是为什么？

（4）短文最后一个自然段与开头有什么关系？这样写的好处是什么？ 解析： （1）磨成米粉；裹馅料；打模；蒸烤

（2）①“萦绕”“钻进”“咽着”等词运用了细节描写，衬托出母亲做的月饼的美味以及“我”对母亲做的月饼的喜爱。②用拟人的修辞手法生动形象地写叫（生竺焰的跳动，衬托了作者高兴、期待的心情。

（3）用单位发的月饼、那时候的月饼和母亲做的“土月饼”作对比，突出母亲做的月饼的好吃，表达对母亲做的土月饼的怀念，并通过写小时候吃月饼的往事引出下文母亲为“我”做月饼的情景。

（4）首尾呼应，同时点明中心。表达了作者对母亲的思念以及对母亲做的“土月饼”的怀念之情。

【解析】【分析】（1）结合④⑤⑥自然段可知，母亲做月饼的工序可不简单，中秋前夕，母亲从集市上买来糯米，经过淘洗后再蒸发掉水分，磨成米粉用小火炒好，然后用油和水按比例和面做成圆圆的饼，再裹进豆沙、碎花生、核桃仁、桂花干、白糖、薄荷等馅料，然后捏成雏形打模，最后一道工序才是蒸烤。

（2）赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。①“香气萦绕，钻进五脏六腑，勾出馋虫、咽着口水”这些都说明母亲做的月饼香，同时也说明“我”对母亲做的月饼的喜爱。

（3）作者写单位发的包装精美味到齐全月饼和母亲做的“土月饼”作对比，来突出母亲做的月饼的好吃，一是工序多，而是融进了母亲家人的爱。同时也表达对母亲做的土月饼的

怀念。

（4）文中第①自然段由单位发月饼引出我对小时候母亲做的“土月饼”怀念起。最后自然段再次提到现在的月饼吃在嘴里，总感觉没有母亲做的“土月饼”那么有味。想起母亲的“土月饼”，我的眼睛忍不住又湿润了……这就是前后照应，表达了作者对母亲的思念，进一步点明了中心。

故答案为：（1）磨成米粉、裹馅料、打模、蒸烤

（2）①“萦绕”“钻进”“咽着”等词运用了细节描写，衬托出母亲做的月饼的美味以及“我”对母亲做的月饼的喜爱。②用拟人的修辞手法生动形象地写叫（生竺焰的跳动，衬托了作者高兴、期待的心情。

（3）用单位发的月饼、那时候的月饼和母亲做的“土月饼”作对比，突出母亲做的月饼的好吃，表达对母亲做的土月饼的怀念，并通过写小时候吃月饼的往事引出下文母亲为“我”做月饼的情景。

（4）首尾呼应，同时点明中心。表达了作者对母亲的思念以及对母亲做的“土月饼”的怀念之情。

【点评】（1）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，锁定范围④⑤⑥自然段，再用简洁的语言概括出来即可。

（2）考查对画线句子的赏析，通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

（3）此题用对比的手法，进一步突出母亲做的月饼好吃，表达了作者对母亲的思念以及对母亲做的“土月饼”的怀念之情。

（4）考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应。 19．阅读理解。

山中的老杏树

①杏子成熟时，正赶上农村收麦。麦收过后的一天，我才抽空扛着木棍，棍上挑着篮，上了南山。

②半路碰上邻居二婶儿。二婶儿见我也去采杏，忙告诉我：“我都找遍了，只有山梁南面第二个山沟里那棵树上还有杏儿，只是杏子又青又小，还不好吃！”说完，二婶便走下山去。

③我登上山梁，老远就看到了那棵树。它是那条山沟里仅有的一棵杏树。走近了才望见树上绿绿的叶子中颗颗半红不绿的杏子，成串成串地挤满枝头。随着一阵微风，杏树抖动起枝叶，像是在和我打招呼。这是一棵老杏树，它长在沟底缺土少水的岩石旁，树干又高又曲又粗，疤痕累累，显然它已历尽沧桑。我把木棍儿插在腰间攀到树上。坐在粗大的树杈上，我看得更清楚了：枝条上，每个叶窝儿都挂着一个圆溜溜的杏子。大多杏子又都长着“阴阳脸”——一面绿中透黄，一面黄里带红；个头儿也不小，个个儿都像个小苹果儿。望着这绿叶间压串枝的杏子，我比喻不出它们像珍珠、像宝石，还是像翡翠、像玛瑙。捏开一个一看，哎呀，金色的果肉浸满果汁，放到嘴里，酸溜溜，甜滋滋，沁人心脾。 ④一抬头，无意中发现两个树杈之间卡着一块石头。哦！我全明白了：二婶儿说这杏子又青又小不好吃，是因为树太高，她看不见结在上面的杏子，只摘些下面小的。她不会上

树，够不着，用石头又砸不下来。显然，她着实冤枉了这棵老杏树。

⑤望着满树伸手可及的果实，再俯视一下这棵饱经风霜的老杏树，一种敬慕之情油然而生。老杏树啊老杏树，你不怕寂寞，不畏艰难困苦，独自扎根于这深山岩石之中，老而不衰。一年又一年，你为人们结下多少杏子？可你对人却无半点所求。当你受了委屈或遇到冷眼、非礼时，脚跟仍是那样坚定，胸怀仍是那样坦荡、无私。多么可敬的老杏树啊！我轻轻地取下石块，抽出腰间的木棍儿，可怎么也不肯打下去，唯恐因打杏儿而折损老树的枝叶，伤害它的身心。于是，我下了树，挎上篮儿，再爬上树，坐在老杏树的怀抱中，尽情地摘着杏子，尽情地享受着它奉献的果实。 （1）课文主要写了几方面的内容？ （2）请你概括课文的内容。

（3）本文是用的什么写法？这样写的好处是什么？ （4）这样的文章你还学过哪些？

解析： （1）老杏树生长的环境、样子、味道以及老杏树的品质。

（2）我遇到了没摘到杏子的二审，于是我去山里摘杏子。我看到了老杏树的样子也尝到了他美味的果实，由衷的产生了对老杏树的敬佩之情。

（3）本文用了借物喻人的写法。作者把想表达的情感寄托在某种事物中，让感情更容易被读者理解接受。

（4）《落花生》《白杨》

【解析】【分析】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。第3自然段写老杏树生长的环境和样子，杏的形状和味道。第5自然段写老杏老杏树的品质。（2）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。（3）短文通过对老杏树的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。寄托作者情感或揭示作品的主旨。（4）借物喻人写法的文章我们学过不少，回忆一下写出即可。

故答案为：（1）老杏树生长的环境、样子、味道以及老杏树的品质。 （2）我遇到了没摘到杏子的二审，于是我去山里摘杏子。我看到了老杏树的样子也尝到了他美味的果实，由衷的产生了对老杏树的敬佩之情。（3）本文用了借物喻人的写法。作者把想表达的情感寄托在某种事物中，让感情更容易被读者理解接受。 （4）《落花生》《白杨》

【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（2）本题考查概括文章主要内容的能力。（3）此题考查对借物喻人、托物言志的手法的掌握。（4）此题考查对借物喻人、托物言志课文的掌握，平时要学会归纳积累。 20．课外阅读

秋天的怀念 史铁生

①双腿瘫huàn以后，我的脾气变得暴怒无常。猛摔猛砸东西。母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复 ， 她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”“不，我不去!”我狠命地chuí打这两条可怕的腿。喊着：“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。

③那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她qiáo悴的脸上现出 般的神色。“什么时候?”“你要是愿意，就明天?”她说，我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴地像个孩子……不知道什么时候，她悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。

⑤领导们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样，看着三轮车远去，也决没想到那竟是永远的诀别。

⑥邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉， ， 秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活… （1）根据拼音写汉字。

瘫huàn（________） chuí（________）打 qiáo（________）悴 （2）选择恰当的词语填在句子横线上。

①当一切恢复________（A、沉寂B、寂静），她又悄悄地进来。 ②她憔悴的脸上现出________（A、期待B、央求）般的神色。

③紫红色的花热烈而深沉，________（A、潇潇洒洒B、泼泼洒洒），秋风中正开得烂漫。

（3）文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗?请结合结尾段中的描写内容具体说明。

（4）如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗?为什么? 解析： （1）痪；捶；憔 （2）A；B；B

（3）从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。

（4）不好。因为“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。同时，“秋天”也是“我”走出低谷、乐观生活的象征。所以不能去掉。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“捶”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。（2）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。沉寂：非常寂静；杳无音讯。寂静：是一种沉寂的、没有一点声音的静。期待：期盼；等待。央求：恳求，乞求。潇潇洒洒：形容神情举止自然大方，不呆板，不拘束；或书法超逸绝伦。又形容雨落的样子，或形容景物凄清、幽雅等。泼泼洒洒：黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，

秋风中正开得烂漫。（3）结合文章的结尾，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。（4）此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。

故答案为：（1）痪、捶、憔（2）A、B、B（3）从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。 （4）不好。因为“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。同时，“秋天”也是“我”走出低谷、乐观生活的象征。所以不能去掉。

【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。（2）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。（3）解答此题要结合对结尾的理解，有利于对文章中心主题的把握。（4）此题考查学生对有无词语的辨析能力。 21．在阅读中学习方法

孩子最好的朋友 阿西莫夫

安德森先生说：“亲爱的，吉米在哪里？”

“在外面的环形山上，”安德森太太回答道，“他没事的。罗拔特和他在一起——它到了吗？”

“到了。正在火箭站通过那些烦人的检查呢。事实上，我自己都等不及想看见它了。从十五年前离开地球后，如果不算电影或者电视上看到的话，我还再也没有见到过一个呢。” “吉米才根本没有见过呢。”安德森太太仿佛有些遗憾似的。

“因为他是月生人，又不能去地球看看。因此我才带了一个过来啊。我想这可能是月球上的第一个。”

“它可够贵的。”安德森太太话虽如此，脸上却带着微笑。 “维修罗拔特可也并不便宜啊。”

正如他妈妈说的，吉米正在外面的环形山上。从地球上的观点看，他有些纤弱，但对一个十岁的孩子来说，不如说他长得很高。他有着长而灵活的胳膊和双腿。穿上太空服，他显得厚重而矮胖起来，但他仍然能比任何一个地生人更好地适应月球引力。当吉米伸开腿以袋鼠那种跳跃方式前进的时候，他爸爸也跟不上他。环形山外面的斜坡向南面倾斜着，而低悬在南面天空的地球(从月球城看去，它总是在那个位置)已经几乎变成了完整的圆形，因此映得整个环形山的坡面上一片光明。

斜坡非常平缓，即使加上太空服的重量也不能阻止吉米向前急冲一跃，仿佛月球引力不存在一样飘浮在空中。“快过来，罗拔特！”他喊道。 罗拔特从无线电里听到了他的喊声，尖啸着随后跳了过来。

像吉米那样的行家也跑不过罗拔特，这家伙又不需要太空服，又长着四条腿，还一身钢筋铁骨。罗拔特跃过吉米的头顶，翻了个筋斗，正好落在他的脚边。“别玩了，罗拔特，”吉米说，“跟在我边上。”罗拔特再次发出尖啸声，这种特殊的尖啸声表示“是”！“我才不信你呢，你这个骗子！”吉米喊着，然后他最后一跳，划出一道越过环形山顶的曲线落在里面的山坡上。地球沉在了环形山顶的外面，他周围立刻被浓重的黑暗所包围。温暖而友好的

黑暗抹去了地面和天空的差别，除了闪烁的星光。

事实上，吉米本不该一个人在环形山黑暗的内部玩。大人们说那里是危险的，但那只是因为他们从来没有去过那里。地面很平坦，踩上去嘎吱作响，而吉米知道仅有的几块岩石每一块准确的位置。

另外，当罗拔特在他身边蹦来蹦去，又是尖叫又是闪光的时候，他在黑暗中跑一跑又可能有什么危险呢？就算没有闪光，罗拔特通过雷达也能知道自己在哪里，吉米又在哪里。当罗拔特在身边的时候，吉米又怎么可能走错路呢？当他太靠近一块岩石的时候，罗拔特会轻轻地碰他的腿；当吉米藏到岩石后面的时候，罗拔特一面转着圈子，一面惊恐地低声叫着，而实际上罗拔特总是清楚地知道他在哪里。有一次他一直躺着而且假装受了伤，罗拔特就发出了无线电警报，月球城中的人们就飞快地赶来了。事后他爸爸揭穿了他这个小把戏，他就再也没试过了。

正在吉米想着这些事情的时候，从他的个人波段传来他爸爸的声音：“吉米，回来，我有些事要告诉你。”

吉米回来后，脱下了太空服，洗了个澡。所有人从外面进来都要洗个澡的。甚至罗拔特也要冲个淋浴，但它很喜欢。它四脚着地站在那里，小小的一尺长的身子轻微振动着发着微光，它小小的脑袋上没有嘴巴，只有两个大大的玻璃眼睛，还有一个小小的突起——那里是它的大脑。它不停地尖叫着，直到安德森先生说：“安静点，罗拔特。”

安德森先生微笑着：“吉米，我们给你带了一份礼物。它现在在火箭站呢，待明天所有的检查都完成了之后我们就可以见到它了。我想我现在应该告诉你。” “地球上的吗？爸爸。”

“孩子，是地球上的一只狗。一只真正的狗。一只小苏格兰狗。月球上的第一只狗。你再也不需要罗拔特了。你知道，我们不能把它留下来，别的孩子会带走罗拔特的。”安德森先生看起来想等吉米说什么，但又接了下去，“吉米，你知道什么是一只狗吗？它是活生生的。而罗拔特只是个机械的仿制品，一只机器狗，它也因此得名。” 吉米皱起了眉头：“罗拔特不是个仿制品，它是我的狗。”

“不是真正的狗，吉米。罗拔特只是一堆钢铁和线圈加上一个简单的正电子脑而已。它不是活的。”“它能做我让它做的每一件事，爸爸。它能理解我，它肯定是活的。”

“不，儿子。罗拔特只是一个机器。是编好的程序让它做的。而一只狗是活生生的。当你有了一只狗之后你再也不会要罗拔特了。”“狗需要太空服，不是吗？”

“是的，当然。但这是值得的，它会用得到的。而当它在市里的时候就不需要了。当它来了你就会看到不同了。”

吉米看着罗拔特，它又叫了起来，很低很慢的声音，仿佛惊惶不安的样子。吉米伸出了胳膊，罗拔特一跳跃进他的臂弯。吉米说：“罗拔特和那只狗到底有什么不同呢？” “这很难解释，”安德森先生说，“但很容易看出来。狗会真正地喜爱你。而罗拔特是被调制成装作它喜欢你的样子。”

“但是，爸爸，我们并不知道狗的内心是怎样的，或它是怎么感受的。也许它也是装出来的。”

安德森先生皱起了眉头：“吉米，当你体会到活生生的东西的爱的时候，你会知道其中的差别的。”

吉米紧紧地抱住罗拔特，他也皱起了眉头。他那不顾一切的表情显示出他不会改变他的想法。他说：“但它们所装出来的又有什么不同呢？你们想过我的感受吗？我喜欢罗拔特，这才是真的。”

而那只在它一生中从来没有被这么紧地抱着的小机器狗，急促而尖锐地叫了起来——欢喜地叫了起来。(有删改)

（1）吉米是________人，罗拔特是一只________。吉米的爸爸从地球上给吉米带回了一份礼物，这份礼物是________。

（2）对于吉米的爸爸妈妈来说，月球上的机器狗罗拔特________的；但对于出生在月球上的吉米来说，________是他最好的朋友。

（3）这篇科幻小说看似不合情理：吉米怎么会喜欢一只机器狗？但作者却能自圆其说，使这一切变得合理。下面理由正确的是( )(仿宋)

A.吉米在月球上没见过真正的狗，他认为罗拔特就是一个鲜活的生命。 B.罗拔特与吉米形影不离，还能保护吉米。 C.吉米不喜欢穿太空服的小苏格兰狗。 解析： （1）月生；机器狗；一只真正的狗 （2）没有生命；罗拔特 （3）A,B

【解析】【分析】（1）从安德森和他太太的对话中可知吉米是月生人，从吉米和他爸爸的对话中可知罗拔特是是一只机器狗，吉米的爸爸从地球上给吉米带回了一份礼物，这份礼物是一只真正的狗。

（2）从吉米和他爸爸的对话中可知，月球上的机器狗罗拔特没有生命的，只是一堆钢铁和线圈加上一个简单的正电子脑而已；但对于出生在月球上的吉米来说，罗拔特能为他做每一件事，罗拔特能理解他，从这个意义上说罗拔特是活的，是吉米最好的朋友。 （3）依据课文内容可知，A正确 B正确 C错误，吉米还没见到穿太空服的小苏格兰狗，所以不能确定喜不喜欢。

故答案为：（1）月生、机器狗、一只真正的狗 （2）没有生命、罗拔特 （3）A B

【点评】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。

（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。 （3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，结合选项比较判断正误。

22．在阅读中学习方法

心愿

巴黎有许多街道公园。离我们的公寓不远处就有一座。

一个假日，我夹着一本书来到这个小公园，坐在花丛中间的长椅上。这是我最爱坐的长椅，因为我喜欢那几丛花，在春天的北京，这样的花是最经常见到的。 我翻了几页书，忽然听到一个孩子的声音：“先生，你是中国人，是吗？”

我抬头一看，一个四五岁的小姑娘双手抱着个大布娃娃站在我面前。她目不转睛地盯着我，歪着脑袋等待我回答。 “你猜猜，小朋友。” “我说是！”她挺自信。 “为什么？”

“因为我家有好多中国人，你像他们。”她那水晶般的蓝眼睛多像清澈的泉水，闪耀着欢乐的光。小姑娘的话使我迷惑不解。我问她：“你家有多少中国人？他们和你一块儿吃饭吗？”

“不！他们不吃饭，也不说话。” “为什么？”我更奇怪了。

这时候走过来一男一女，年纪都在三十七八岁。那位夫人边走边喊：“维勒尼克，你在那儿干什么？”

小姑娘扭头看了一下，没回答大人的问话。

“妈妈叫你呢，你怎么不说话？”男的走到小姑娘跟前对她说。 “我在和这位先生说话。”小姑娘指着我。

“是的，我们在进行十分有趣的谈话。她说家里有许多中国人，既不吃饭，也不说话……”我的话还没说完，小姑娘的父母就哈哈大笑起来。妈妈把女儿搂到怀里亲了一下，说：“这是我们的孩子，刚四岁半，同她爸爸一样，是个中国迷，现在连我也快变成中国迷了。” 原来小姑娘的爸爸曾两次随贸易代表团去中国，回来后，他们家就成了中国物品展览馆，什么广东凉席、福建油纸伞、苏州刺绣、景德镇瓷器，还有他们不会用的毛笔和中国古代发明的“计算机”——算盘，有的物品他们连名字都不知道，也买了回来。

维勒尼克说的既不吃饭，也不说话的中国人，指的是陈列在柜子里的二十多个不同模样的中国泥人。

我完全理解小姑娘的语言和感情了。是那些不说话的中国人，把真诚的友谊带进了一个普通的法国家庭，而且生根发芽，开出了美丽的花朵。小姑娘天真的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？

维勒尼克的爸爸兴奋地讲了许多中国见闻，绘声绘色地描述了北京的故宫、桂林的山水、洛阳的龙门石窟，仿佛我倒是从没到过中国的人，而他是个热情的向导。他滔滔不绝地讲述着，使我相信他既了解中国的现在，也了解中国的过去。

他说：“中国是一个伟大的国家，有永远值得引以为荣的历史和文化，但是现在确实需要发展。你们的国家有巨大的潜力，这是谁也比不上的。”

小姑娘插不上嘴，很着急，一连叫了几声爸爸。我指着她的布娃娃，说：“你看，娃娃都闭上眼睛了，她要睡觉了。”

“不，她总是和我一同睡。”她想了想，又问我，“你喜欢娃娃吗？睡觉也抱着娃娃吗？” 她问得这样天真，把大人都逗乐了。我笑着说

“我也喜欢布娃娃，但是不抱她。只有我的小女儿才像你一样整天抱着她呢。” “你的小女儿？她叫什么名字？我能和她玩吗？”

“能。不过她不在巴黎，在北京。等你爸爸再去北京，带着你到我家，她一定会欢迎你的。她有好多娃娃，连法国的会眨眼睛的娃娃都有。”

“她会讲法语吗？”

“会，可是不多。你可以当她的老师嘛！”

“太好了！”小姑娘高兴得跳起来。她抱着爸爸的腿，用会说话的眼睛乞求着，好像在说：“我要去北京！我还要当老师呢！”

她爸爸认真地对我说：“我希望她学中文，以后到中国留学，当架设中法友谊桥梁的工程师！”

一个普通的法国家庭——一对中年夫妇和一个天真的孩子，他们的心愿是多么美好，多么纯真！人民的感情是朴素的，朴素的东西是最美的。修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿！

（1）短文主要讲的是( )

A.“我”在法国的街道公园偶遇一家三口。“我”与他们进行了一番有趣的交流。“我”被他们一家纯真而美好的心愿深深地感动了。

B.“我”希望世界各国人民友好相处，不再发生战争。

C.小姑娘一家深爱着中国，小姑娘的爸爸希望她以后到中国留学。 （2）法国人一家的心愿是( ) A.让小姑娘以后到中国留学。

B.修一座长桥，让两国之间的距离更近。 C.架起中法两国友谊的桥梁。

（3）下列不能表现小姑娘一家对中国的喜爱的一项是( ) A.小姑娘家成了中国物品展览馆。

B.小姑娘家的柜子里陈列着二十多个不同模样的中国泥人。 C.小姑娘特别喜欢布娃娃。

（4）短文用( )的表达方式来写心愿。 A.写信 B.写日记 C.写诗歌 D.讲故事

（5）通过这篇文章，我也知道了作者的心愿是________。 （6）如果这个法国小姑娘来到中国，你会怎样热情地接待她呢？ 解析： （1）A （2）C （3）C （4）D

（5）希望中法两国人民友谊长存

（6）我会带她游故宫、天坛；带她去吃糖葫芦，看皮影戏……

【解析】【分析】（1）阅读短文，梳理段落，先对短文的主要内容有个大致的了解，然后再结合选项判断即可。

（2）由倒数第2自然段可知，法国人一家的心愿是架起中法两国友谊的桥梁。 （3）此题可应排除法。A正确； 原来小姑娘的爸爸曾两次随贸易代表团去中国，回来

后，他们家就成了中国物品展览馆，什么广东凉席、福建油纸伞、苏州刺绣、景德镇瓷器，还有他们不会用的毛笔和中国古代发明的“计算机”——算盘，有的物品他们连名字都不知道，也买了回来。B正确；维勒尼克说的既不吃饭，也不说话的中国人，指的是陈列在柜子里的二十多个不同模样的中国泥人。C错误；“布娃娃”不是中国的，此项不能表现小姑娘一家对中国的喜爱。

（4）考查对文体的把握。整体感知短文内容可知，短文用讲故事的表达方式来写心愿。 （5）由倒数第1自然段可知，作者的心愿是希望中法两国人民友谊长存。

（6）法国小姑娘来到中国，接待他的方式有很多，如：带她游长城，参观故宫博物馆，吃北京烤鸭等 故答案为：（1）A （2）C （3）C （4）D

（5）希望中法两国人民友谊长存

（6）我会带她游故宫、天坛；带她去吃糖葫芦，看皮影戏……

【点评】（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（2）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，锁定范围倒数第2自然段，再结合选项判断。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容锁定范围，比较判断正误。

（4）此题主要是通过整体感知短文内容来判断文体，写信、写日记、写诗歌都有各自的格式。

（5）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，锁定范围倒数第1自然段，再结合选项判断。

（6）开放性试题言之有理即可。 23．在阅读中学习方法

( 一 )你在伞里吗

①雨渐渐大起来。后座上的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手穿过我的胳肢窝，擎着她那把橘红的小伞。雨砸在伞顶上，嘭嘭直响。有风，车子骑得有些吃力，那小伞也唿嗒唿嗒不甚听话，但女儿努力地擎着它，我能感觉到她的小手在我的腋窝下一次又一次用力。我问道：“你在伞里吗？”

②“妈妈，在！”女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光，穿过这晦暗的雨幕感染着我的心。女儿今天太高兴了，期中考试她语文、数学都得了一百分，按照考前的承诺，我要请她吃一顿肯德基。

③女儿左手攥着的纸袋里，此刻就装着她小小的愿望，热乎乎的，与她热乎乎的小脸一起紧着我的后背。车子一颠一颠，女儿的小脸和那纸袋与我的背脊若即若离，那温暖也就一阵一阵。可就是这一阵一阵的温暖，让我寒雨里的心一阵阵战栗。 ④肯德基的店铺在这个城市里随处可见，但我的女儿对肯德基却一直保持着向往与好

奇。A.去年她9岁生日那天，我第一次带她去肯德基，她用薯条蘸着番茄酱，放进嘴里小心翼翼地嚼，那满足的眼神让我几乎不敢面对。（ ）为了自己的梦想，我辞职来到这座城市快两年了，我不得不节约血汗换来的每一分钱，以应付房租、伙食费以及女儿不菲的借读费。小小的女儿，便也常常受我所累，有时一些小小的愿望都难以实现。

⑤B.雨没停，风也没停，而我们离租住的小屋还很远。我把胳肢窝里的女儿的小手夹得紧一些，想让她省些力气。与此同时，我又问了一遍：“你在伞里吗？”女儿的回答还是那一声响亮而干脆的“在！”。（ ）

⑥到家了，我用腿撑着车，腾出左手抓住伞柄，好让女儿抽出手来。当我转过脸的刹那，我呆住了，女儿几乎全身湿透！但她微笑着，扯了扯我的上衣，又拍拍那个纸袋，紧紧地抱在胸前：“它没湿，还热着呢！”

⑦C.泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来，一瞬间打湿了我的脸。（ ）

（1）“我”________次问“你在伞里吗”，可以看出“我”是一个________的妈妈；女儿________次“响亮而干脆”地回答“在！”，可以看出女儿是一个________的女孩。 （2）读文中画波浪线的句子，“我”的心一阵阵战栗的原因是( )

A.“我”为自己的梦想奔忙，生活拮据，使得小小的女儿常常受“我”所累，有时一些小小的愿望都难以实现。

B.“我”为自己的梦想奔忙，忽略了女儿的感受，还让女儿和“我”一起淋雨，“我”感到很内疚。

（3）文章抒发了“我”内心的情感，“我”为女儿的________而感动，为女儿的________而感动，为女儿的自信乐观而感动。

（4）在抒发内心情感时，作者运用了多种方法。文中画线的三处句子，分别运用什么方法？请结合语境进行选择。 ①借景抒情 ②叙事抒情 ③直抒胸臆

解析： （1）两；关心女儿；两；体贴妈妈，善解人意 （2）A

（3）体贴；乖巧懂事 （4）A；B；C

【解析】【分析】（1）“我”第一次问“你在伞里吗”是在第1自然段，女儿响亮而干脆的回答是在第2自然段的第1句话。“我”第二次问“你在伞里吗”是在第5自然段，女儿响亮而干脆的回答也在第5自然段。从这两次的问答中看出“我”是一个关心女儿的妈妈；女儿是一个体贴妈妈，善解人意的女孩。

（2）联系上下文可知，“我”的心一阵阵战栗的原因是“我”为自己的梦想奔忙，生活拮据，使得小小的女儿常常受“我”所累，有时一些小小的愿望都难以实现。故选A。

（3）解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答,每一篇文章表达作者的思想感情，都是跃然纸上，细细品味即可得出答案。文章抒发了“我”内心的情感，“我”为女儿的体贴而感动，为女儿的乖巧懂事而感动，为女儿的自信乐观而感动。 （4）解答此题要结合语境来分析。A.“去年她9岁生日那天，我第一次带她去肯德基，她用薯条蘸着番茄酱，放进嘴里小心翼翼地嚼，那满足的眼神让我几乎不敢面对。”这是借景抒情。B.雨没停，风也没停，而我们离租住的小屋还很远。我把胳肢窝里的女儿的小手夹

得紧一些，想让她省些力气。与此同时，

故答案为：（1）1、两 2、关心女儿 3、两 4、体贴妈妈，善解人意 （2） A

（3）体贴、乖巧懂事 （4）A；B；C

【点评】（1）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （3）考查鉴赏作者思想感情，能初步把握文章的主要内容，培养良好的语感和整体把握的能力，体会文章表达的思想感情。。

（4）考查对抒发内心情感方法的掌握，要求学生阅读时会判断，写作时会应用。 24．阅读理解回答问题

飘雨的故乡

“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”，“楼头残梦五更钟，花底离愁三月雨”。好多诗人都喜欢借雨来写离愁别绪，而我也深爱着雨。

故乡的雨是美的，是充满诗情画意的。清明时节，故乡的细雨，和杜牧诗中“牧童遥指杏花村”中的朦胧之美更是相同的。她就像一位娇柔美丽且又有点任性的小姑娘。她凭借着春风，一会儿飘洒如雾，一会儿轻飞似烟，一会儿又调皮地打落一地的花瓣。有时，她还会斜着打在你的窗帘上。不过，就算她再怎么调皮娇纵，她都是温柔的、细腻的、美的。有时，整个村子上方都笼罩在一层薄薄烟雨中，远处看去，给人一种朦胧而又脱俗的美感。假如你是在这个时候，第一次到这个村子来，看那烟雨笼罩的景物，看那满树杏花都静立在飘洒的烟雨中，和那冒着细雨在井边打水的少女，那种朦胧的美，一定会把你带到诗词的意境中去。

这个季节的雨一下就是三两天，黄昏时分，人们做饭的烟雾融合到雨的烟雾中，都在空中微微酝酿着。这时，有些人家已经亮灯了，一个祥和安静的夜晚又要开始了。和春天的雨相比较，故乡秋天的雨是比较执著凄美的。她就像一位沉默端庄且会多愁善感的女孩，又如一个调皮娇纵的小姑娘。你看，她不停地从空中往下垂落，无边无际地密密垂织着。雨打着阡花，花随着流水。但此时也并非李清照词中“花自飘零水自流”那般无情了，不过还是带着几分凄凉与伤感。

记忆中，故乡总是飘雨的天气。千丝万缕，斜斜密密，那飘洒的细雨总会勾起心中几分诗情画意。杨柳如丝，丝丝细雨。雨打梨花，人随雨意深闭门。此时你若是女孩子，准能引发出你心中许许多多的心事来。不管是早晨，还是黄昏。不管是杏花初开，那诗情画意的朦胧春雨，还是那离愁别绪，“秋风秋雨愁煞人”的凄美秋雨。故乡飘起的细雨，都如一幅古色古香的烟雨画卷，永远刻在我的记忆里。

此时，身在异乡，外面正下着大雨。独坐窗前时已找不到故乡下雨时的那种心情了，却平添了一缕剪不断理还乱的乡愁啊！ （1）这篇文章抒发的情感是( ) A.对故乡的思念之情。 B.对雨、对大自然的热爱之情。

（2）作者抒发情感的寄托物是( ) A.春雨 B.秋雨 C.雨

（3）在作者眼中，春雨是________的，秋雨是________的。 （4）作者主要采用的抒情方法是( ) A.借景抒情 B.即事抒情

（5）请你也试着用上一定的方法抒发自己内心高兴、伤心或失望的情感。 解析： （1）A （2）C （3）朦胧；凄美 （4）A

（5）走在放学的路上，雨哗啦啦地欢笑着，树叶在风中快乐地舞蹈，我的心早已飞到了家中。

【解析】【分析】（1）《飘雨的故乡》这篇文章以“雨”为线索，抒发的情感是对故乡的思念之情，文中在左后一自然段点明中心。

（2）整体感知文章内容可知，由： 故乡的雨是美的，是充满诗情画意的.....记忆中，故乡总是飘雨的天气...... 等句子可以看出 作者描写的是故乡的雨。作者抒发情感的寄托物是雨。

（3）由第2自然段可知，在作者眼中，春雨一会儿飘洒如雾，一会儿轻飞似烟，远处看去，给人一种朦胧而又脱俗的美感。由第3自然段可知，和春天的雨相比较，故乡秋天的雨是比较执著凄美的。

（4）通过整体感知文章内容可知，作者带着强烈的主观感情去描写客观景物——雨，把自身所要抒发的感情、表达的自己的心情寄寓在“雨”中，这是借景抒情的方法。

（5）景物描写衬托人物的心情，坏心情写出的句子应该是沉闷、难过伤心、无奈委屈的。好心情写出的句子应该是喜悦兴奋 、欢快、充满希望、豪情万丈的。 故答案为：（1） A （2）C （3）朦胧、凄美 （4）A

（5）走在放学的路上，雨哗啦啦地欢笑着，树叶在风中快乐地舞蹈，我的心早已飞到了家中。

【点评】（1）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答,每一篇文章表达作者的思想感情，都是跃然纸上，细细品味即可得出答案。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，结合选项比较判断正误。

（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，锁定所填的范围（2、3自然段），再

用简洁的语言概括出来即可。

（4）了解借景抒情的表达方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

（5）掌握借景抒情的表达方法，要求写作时会运用。从环境描写中体会人物的情感。 25．开心阅读。

回忆访问叶挺将军（节选）

叶挺将军出狱第四天早晨——一九四六年三月八号,我遵照约定,来到重庆中三路二六三号中共代表团驻地访问他。我在门前停立片刻,便拾级而上。满墙红绿色的“欢迎叶挺将军出狱”的大字标语……

登上台阶,往左一拐,约莫走过十五米的距离,就来至楼前。一位值勤同志郑重其事地告诉我:“叶将军昨夜四点才睡,请稍等!”片刻后，当我被引向楼下右首一间客厅时，叶将军却已经先我站在客厅的门口。他年龄不足五十，身穿浅灰西服，说话还带有明显的广东腔,和蔼地趋前和我热烈握手。

我敬佩地仔细观察着站在我面前的将军。颀（ｑí）长的个儿,炯炯的眼色,抖擞的精神,朴实的仪表,谦逊的作风,这是将军给我的最初印象。就是他,于一九四一年一月六日晨,国民党部队向新四军发起进攻时,手持二十响驳壳枪,亲临指挥,和国民党进行了肉搏战,一直持续到天黑。就是他,曾在阵前高呼:“党中央和毛主席信任我们。为了党的事业,为了中国人民的解放,我们坚决战斗下去,就是剩下最后一人一枪,也要和卖国贼打到底……”

正是在这次皖南事变中,叶挺将军被非法逮捕。谈到将军的“囚犯”生活。将军感触颇深地说:“这是和外界隔绝的一段时间。书报、杂志读得极少。”“囚犯嘛!”将军笑声朗朗。谈到这儿,我插问了一句:“叶将军,您不是写过一首《囚歌》吗?”“是唠!”将军紧接着答道,随之他便陷入了沉思。我们知道,在《囚歌》后半首中，将军写下了这样一些火一样的句子:“我希望有一天，地下的烈火,将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！” 将军站起来,往前踱了几步,回答我提出的“有关当局和将军谈过话没有”的问题时说:“我告诉他们,在我还没有获得自由以前,一切条件都不能考虑。”将军的话语,充表明了富贵不能淫、威武不能屈的高尚情操。他看了看时间,接着说:“今年三月四日,邵力子先生陪我坐一部小汽车到中共代表团。我是自由了,可是皖南事件最后留下来的新四军弟兄们,至今下落不明,我日夜思念他们。我还要为他们进行斗争!”

为珍惜将军的时间,我提最后一个问题:“将军,请问今后打算怎样?”“除了为人民外,还能有什么选择呢?”将军用爽朗的笑声,结束了这次会见。

三十四年过去了,将军的音容笑貌仍旧跃然脑海,追忆这段往事,不禁对叶将军肃然起敬。正是:浩气传千古,英名芳万年!

（1）读文中画线句，联系上下文，“火一样的句子”的意思是（ ）

A.文中指叶挺将军写的《囚歌》中的诗句，充满了将军追求自由、献身革命的炽热的情感。

B.文中指叶挺将军写的《囚歌》像地下的烈火，燃烧了作者的心。 C.文中指叶挺将军希望地下的烈火会将自己与黑暗的旧社会一起焚烧。

（2）读叶挺将军的《囚歌》，体会其品格和志向，想一想下面哪些古诗句也是描写人物品格和志向的（ ）（多选） A.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

B.但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。 C.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 D.生当作人杰,死亦为鬼雄。

（3）读句子，分析作者描写人物的方法，体会人物品质。

①片刻后，当我被引向楼下右首一间客厅时，叶将军却已经先我站在客厅的门口。 从将军的________当中，我感受到了他________的特点。

②就是他,于一九四一年一月六日晨,国民党部队向新四军发起进攻时,手持二十响驳壳枪,亲临指挥,和国民党进行了肉搏战,一直持续到天黑。 从将军的________当中，我感受到了他________的特点。

③将军感触颇深地说：“这是和外界隔绝的一段时间。书报、杂志读得极少。”“囚犯嘛!”将军笑声朗朗。

从将军的________和________当中，我感受到了他________的特点 解析： （1）A （2）A,B,C,D

（3）行为；礼貌谦逊；动作；勇敢无畏；语言；神态；幽默乐观

【解析】【分析】此题考查学生阅读理解能力，需要同学通过认真阅读所给材料，找出问题答案，要答好这一类题目，同学们在平时学习中要多做适应性训练，学习归纳总结的方法；

故答案为：（1）A; （2）ABCD;

（3）行为、礼貌谦逊、动作、勇敢无畏、语言、神态、幽默乐观

【点评】这是一篇回忆录，属于记叙文体裁，通过文字的记述，回忆录最终反应一个历史人物的风格、素养和精神风貌，只有认真阅读所给材料，对将军的行为举止、语言神态有了清楚了解，才能更好完成题目问题。 26．阅读欣赏，回答问题。

父亲留下的书香

我们这个寻常百姓家，收入不高，住房又小，挤挤巴巴的，连一个书橱也放不下。虽说不是“书香门第”，却有缕缕书香弥漫，这可以从家里的桌上、凳上、床头枕边到处堆放着的书本看出，更能从我和妻子、儿子饭后遐余常常是各人手执一卷昭然可见……这可从我全家人喜欢读书看出来。说起我家的书香，还是我父母传留下来的哩。

我父亲别无嗜好，就喜欢看书，《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》以及《钢铁是怎样炼成的》等古今中外名著，曾使他每每陶醉于其中。可是后来父亲的手中却换成了本本“苦书”，——这，说来就话长了。

我母亲生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父亲独自挑起了持家的重担。起先请医生为母亲治病，后来家境日趋贫困，再也没钱请医生了。我们为此忧心忡忡。这时出现父亲床头的《三国演义》、《水浒传》等书不见了，有的是一本本中医和中草药书，——这些就是“苦书”吧。持家劳累之余，父亲就研读这些书，可谓是“苦”不释手。父亲还钻研一本《中国针灸大纲》，边看边实践：替我母亲望诊搭脉，开方煎药，又作针灸治疗。后来连我们兄弟姐妹也知道在足三里穴位针灸能起到有病治病，无病防病的良好

效果。奇迹终于降临了，卧床数年的母亲[竟然、居然、突然、忽然]下床了！母亲慷慨地叮咛我们要秉承父亲的精神。为了给母亲作针灸治疗，父亲常常在晚上先在自己身上的穴位进行试针，感觉针刺麻醉的程度和针尖刺透的深度，然后再替我母亲针灸治疗……母亲的病治好了，她享寿到古稀之年，而操劳一生、挚爱妻子儿女的父亲却在65岁离开了我们！ 父亲留给我们的很多很多，其中就有不绝如缕的书香。 （1）联系上下文理解下列词语的意思。 陶醉：________ 忧心忡忡：________ （2）读句子，回答问题。

①“虽说不是‘书香门第’，却有缕缕书香弥漫。”

两个“书香”的意思并不一样：“书香门第”指________；“缕缕书香弥漫”指________ ②“可是后来父亲的手中却换成了本本‘苦书’。” “本本”叠用表示________的意思；“苦书”指的是________

③读文中划线的句子“母亲感慨地叮咛我们要秉承父亲的精神”回答：“秉承”能否改为“继承”？为什么？“父亲的精神”指的是什么？ ________

（3）读文中画线的句子，开动脑筋想一想，假如你就是作者，看到这些情景，你与父亲之间会说些什么？

（4）短文最后一段“父亲留给我们的很多很多，其中就有不绝如缕的书香。”其中“书香”指的是什么？

（5）课文第3小节哪些地方写得特别细致，想一想，这样写有什么好处？ 解析： （1）很满意地沉浸在欣赏名著的境界中。；忧愁的样子。

（2）古代读书的人家；父亲爱读书，给家里带来了文化氛围；许多本医书；中药草书。；不能改。秉承多指人的精神方面，本文指父亲的精神的优良传统；继承多用于实物性方面。父亲精神指爱读书，刻苦钻研，勇于实践，肯吃苦耐劳,挚爱儿女，热爱读书，对家庭负责吃苦耐劳的精神。

（3）对话要点：你为什么要这样做？你不觉得苦吗？不觉得累吗？父亲微笑着对这些问题进行回答，进行安慰。

（4）一层意思是说留给我们许多书,另一层意思是说父亲的用他的品格与行动给我们留下了数不尽的精神财富。

（5）两处细节描写，边看边实践：替我母亲望诊搭脉，开方煎药，又作针灸治疗；为了给母亲作针灸治疗，父亲常常在晚上先在自己身上的穴位进行试针，感觉针刺麻醉的程度和针尖刺透的深度，然后再替我母亲针灸治疗……生动形象地表现父亲的热爱母亲、勇于实践、吃苦耐劳等优秀品质。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（2）①、②这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。③此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。

（3）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完

成得。语言的组织要条理。

（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

（5）这需要对短文的内容有一个整体掌握才能对文章线索和材料细节描写有正确的理解。文章详写略写安排是与中心主旨有关，一般详写部分与中心关系密切，反之，则与中心关系作用不大。

故答案为：（1）1、很满意地沉浸在欣赏名著的境界中。2、忧愁的样子。

（2）1、古代读书的人家 2、父亲爱读书，给家里带来了文化氛围 3、许多本医书 4、中药草书。5、不能改。秉承多指人的精神方面，本文指父亲的精神的优良传统；继承多用于实物性方面。父亲精神指爱读书，刻苦钻研，勇于实践，肯吃苦耐劳,挚爱儿女，热爱读书，对家庭负责吃苦耐劳的精神。

（3）对话要点：你为什么要这样做？你不觉得苦吗？不觉得累吗？父亲微笑着对这些问题进行回答，进行安慰。

（4）一层意思是说留给我们许多书,另一层意思是说父亲的用他的品格与行动给我们留下了数不尽的精神财富。

（5）两处细节描写，边看边实践：替我母亲望诊搭脉，开方煎药，又作针灸治疗；为了给母亲作针灸治疗，父亲常常在晚上先在自己身上的穴位进行试针，感觉针刺麻醉的程度和针尖刺透的深度，然后再替我母亲针灸治疗……生动形象地表现父亲的热爱母亲、勇于实践、吃苦耐劳等优秀品质。

【点评】（1）本题考查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、查词典理解词义。 （2）①、②这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能只借助字典等工具书照抄照搬下来。③此题考查学生对词语的辨析能力。

（3）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。 （4）此题主要考查对词语的理解能力。 （5）主要考查我们对文章细节描写的把握能力 27．认真阅读下面的文章，回答后面的问题

影子里的父爱

①今年夏天，我所居住的这个城市气温达到37℃，热得最凶那天，诊所里开着空调也抵御不了汹涌而来的热浪。小护士不停地向地上洒水，以获得一点清凉。但我仍感觉透不过气来。小护士指着窗外说：“看看那些进城来卖菜的农民吧，他们一直在烈日下晒着呢，你应该满足了。”正说话间，几个人抬着一个病人进来了。

②病床上躺着的是一个农民模样的人，双目紧闭，面色潮红，完全处于昏迷状态。床边站着一个八九岁的小男孩，边哭边对病人喊着：“爸，你怎么了？！你怎么了？！” ③我为他量了体温，看了看他的舌苔，发现没有什么大碍，只是中暑了，就给他打了一针。看着还在一旁哭泣的小男孩，我说：“别哭别哭，你爸没事，一会儿就好了。” ④男孩听我这么说，才放心了。边说着谢谢边从裤兜里掏出一个小布包，然后从布包里拿出一叠皱巴巴的纸币。孩子数着钱：五毛、六毛、一块、两块……他把那些毛票递给我

说：“医生叔叔，一共七块三，够不够我爸的药费？”孩子的脸被太阳晒得黑黝黝的，看着他饱含真诚仰望我的眼睛，我忽然对他产生了好感，就问他：“你挺壮实的，你爸中暑了你居然没事儿。”孩子说：“天太热了，街上没有树，我们也没有伞，我爸怕我晒着，就让我蹲在他背后的影子里。后来他就晕倒了……”

⑤听着孩子的诉说，我的心被震撼了。就在这时，小护士进来了。她告诉我，我父亲刚才来过诊所，见我忙，把东西留下就离开了。我从她手里接过父亲送来的东西：一把遮阳伞，还有一小瓶仁丹。手里握着这些东西，想着父亲，我烦躁的内心蓦地清凉无比。 ⑥那天，我想的都是“父亲”这个字眼。想着每一个做父亲的，都会把关爱子女当成一种人生习惯。生活条件好一些的父亲，会记着在这烈日炎炎的天气里为孩子送一把遮阳伞，一瓶提神的仁丹，而像那位中暑的父亲，尽管他贫穷得只剩下自己的影子，也会把影子作为庇护孩子的一片阴凉。 （1）联系上下文解释词语 汹涌:________ 震撼:________

（2）选文第①段画横线的语句在文中有什么作用? （3）请你赏析选文第④段划线的句子

边说着谢谢边从裤兜里掏出一个小布包,然后从节包里拿出一叠E巴的纸币,孩子数着钱:五毛、六毛、一块、两块......

（4）怎样理解选文第⑤段划线的句子“我烦躁的内心基地清凉无比”。

（5）选文中“那位中暑的父亲,尽管他贫穷得只剩下自己的影子,也会把影子作为底护孩子的一片阴凉。”你的父亲肯定也非常爱你,请你回忆其中一件小事.写在下面横线上；并写一句赞美父亲的话,表达出你的真情。 事件________； 赞美父亲的话：________

解析： （1）本义形容波浪又大又急，这里指诊所里的热浪上下翻涌，扑面而来。；本义指心理受到猛烈冲击或感动，这里指我被这位农民父亲关爱儿子的行为深深感动了。 （2）侧面烘托了天气的炎热，为下文写农民父亲中暑作铺垫。

（3）“小布包”“皱巴巴”“五毛、六毛……”这些（细节）描写体现了小男孩家境的贫穷，更表现出农民父亲对儿子的无比关爱，以及儿子对父亲爱的回报。

（4）烦躁是因为天气炎热难耐，而父爱使我感动，内心如春风拂过般舒畅，所以觉得清凉无比。

（5）略；父爱是一颗大树，即使在烈日炎炎的夏日.也会为我撑起一片阴凉。

【解析】【分析】（1））词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。 （2）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。

（3）结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

（5）回答这种开放性题目时能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。 故答案为：（1）汹涌:本义形容波浪又大又急，这里指诊所里的热浪上下翻涌，扑面而来。

震撼:本义指心理受到猛烈冲击或感动，这里指我被这位农民父亲关爱儿子的行为深深感动了。

（2）侧面烘托了天气的炎热，为下文写农民父亲中暑作铺垫。

（3）“小布包”“皱巴巴”“五毛、六毛……”这些（细节）描写体现了小男孩家境的贫穷，更表现出农民父亲对儿子的无比关爱，以及儿子对父亲爱的回报。

（4）烦躁是因为天气炎热难耐，而父爱使我感动，内心如春风拂过般舒畅，所以觉得清凉无比。

（5）事件：略；赞美父亲的话：父爱是一颗大树，即使在烈日炎炎的夏日.也会为我撑起一片阴凉。

【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。 （2）本题考查文段在文中的作用。 （3）此题考查学生对画线句子的赏析能力。 （4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

（5）结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。 28．课外阅读，完成练习。

爱，从来不卑微

很长一段时间，我一直为生命的某些问题所因扰，譬如关于人生价值，关于人间真情，等等。心灵的空间里满是楼宇隔绝起来的如壁的冷漠，使我因为这个年龄而丰盈起来的心像一株水仙在沙漠里渐渐千枯。

一个午后，校园里播放着一首不知名的美国歌曲，我和几个同学站在一栋楼房的角落里聊天，画前的桌子上，摆着为灾区孩子们募捐的纸箱。为了引起过往行人的注意，我们把一组放大的黑白照片贴在一块长幅的红布上，照片上的那些孩子坐在用帐篷搭起的教室里，纯真而渴求的目光齐齐地望着前方。

在离我们不远的地方——学校西三食堂前的路旁，放着几只超负荷的拉圾箱，我每次拎着饭盒掩鼻而过时，总看到一个老头正专注地月铲子或手翻腾着什么。久而久之，便带着很强的不屑，眼熟了这个蓄着半撮白胡子的可怜的老头。

我没有在意这个拾垃圾老头的到来。他佝偻着身子吃力地背着脏兮兮的尼龙袋从我面前走过时，忽然停下来，在那幅红布面前站定，眯着眼仔细地瞧着那组照片，很久才从一张移向另一张。我不禁哑然失笑，一旁的伟子拽拽我:“小心点，别不留神让他把捐赠的衣服当垃圾收跑了!”

我笑笑，低头清理那些或大或小、或新或旧的捐款。突然感觉眼前有什么东西在晃动；我吃惊地抬起头，老头不知何时已来到了我的面前，一只枯黑得像老松树皮的手抖抖地递过来拾元钱。

我惊讶得不知怎么办才好，回过神时，他已把钱放到了桌上，摆摆手，像完成了一个伟大使命似的微昂着头离开了……

我仍呆呆地站着，望着他佝偻着远去的背影，一股英名的敬意从心底缓缓流过。这个曾在我眼中渺小而卑微的生命，以它朴实的力量深深震撼了我。

在真情有些消瘦的年代里，这位或并因为贫穷而被人们淡忘了的老人，却用生命里那条流着朴实的爱的血脉、尽了许多人冷漠地认为是义务的一点责任。

心中种种命题忽然有了答案——在我们只知用华丽的文字呼喊爱渐迷失的时候，又有多少真正宝贵的东西被自己不屑地丢掉。老人弓腰拾起的，难道仅仅是我们丢弃的垃圾吗? （1）给文中画线的句子换个说法，意思不变。 老人弓腰拾起的，难道仅仅是我们丢弃的垃圾吗? （2）品读文中画横线的句子，回答: ①句中“消瘦”一词的含义是什么。

②为什么说老人的血脉里流淌着的是“朴实的爱”?

（3）文章开头说“我一直为生命的某些问题所困扰”，结尾又说“心中种种命题有了答案”。请问“我”为什么而“因扰”?“我”找到了什么“答案”?

（4）文章题目“爱，从来不卑微\"”的含义是什么?谈谈你的理解。

（5）老人的善举让“我”产生了“莫名的敬意”，甚至在他远去之后“我”仍然呆呆地站着。如果你是文中的“我”，此时，你最想对老人说什么? 解析： （1）老人弓腰拾起的，不仅仅是为我们丢弃的垃圾。 （2）①“消瘦”原指身体瘦弱，这里指感情淡漠（或真情逐步丧失） ②因为老人是把帮助他人当作自己应尽的一份责任，而不是所谓的“义务”。

（3）前一问：“我”被人生有无价值、人间有无真情等问题所困扰。后一问：从拾垃圾老人的举动中，“我”认识到人间真情仍在，只要我们自己的心不“冷”，世界就会充满爱，人生也会焕发出光彩。

（4）爱是人的本性，每个人心中都有爱，只是在不同的场合不同的环境，每个人所表现出来的方式是不一样的。爱没有贵贱，没有等级，也不是因人的权利和地位来衡量的，每个人心中的爱都是值得人们尊敬的。 （5）略（只要符合语境和情理即可。）

【解析】【分析】（1）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

（2）①词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。②体会句意，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）理解文章题目的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据题目原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

（5）能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。

故答案为：（1）老人弓腰拾起的，不仅仅是为我们丢弃的垃圾。

（2）①“消瘦”原指身体瘦弱，这里指感情淡漠（或真情逐步丧失）②因为老人是把帮助他人当作自己应尽的一份责任，而不是所谓的“义务”。

（3）前一问：“我”被人生有无价值、人间有无真情等问题所困扰。后一问：从拾垃圾老人的举动中，“我”认识到人间真情仍在，只要我们自己的心不“冷”，世界就会充满爱，人生也会焕发出光彩。

（4）爱是人的本性，每个人心中都有爱，只是在不同的场合不同的环境，每个人所表现出来的方式是不一样的。爱没有贵贱，没有等级，也不是因人的权利和地位来衡量的，每个人心中的爱都是值得人们尊敬的。 （5）略

【点评】（1）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

（2）①本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。②解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。 （3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （4）此题考查对文题的理解能力。

（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。 29．课外阅读。

黑熊换鸡蛋

黑熊推着一辆独轮车，在森林里边走边喊:“换鸡蛋!大米换鸡蛋!”

“哟，是黑熊呀!”听见喊声，狐狸大嫂从路边的木房子里钻出来。她拦住独轮车，解开车上的米袋子，看了看说:“好米呀，怎么换?”

“这袋子米要用一筐鸡蛋换。”黑熊瓮声瓮气地回答。

“好吧，你等着，我去取蛋来。”狐狸大嫂说罢，又钻进了木房子。

路边的黑熊，这时在心里悄情地提醒自己:“黑熊呀黑熊，人们都说狐狸狡猾，爱撒谎， 爱骗人，和她打交道， 可得小心点...黑熊正这么想着呢， 狐狸大嫂端着一筐蛋出来了。

黑熊一看，咦!这蛋怎么有大有小?大的比香瓜还大，小的比核桃还小，没等黑熊开口，狐狸大嫂就说了:“这大蛋啡，是大鸡下的;小蛋嘛， 是小鸡下的，没啥奇怪。” “是没啥奇怪。”黑熊挺不好意思，说:“不过，

“不过什么?”狐狸大嫂瞪了黑熊一眼，说:“看样子你还是信不过我，是吧?你仔细看看，大嫂像骗子吗?”

黑熊仔细一看，可不，狐狸大嫂系着白围裙，穿着红花袄，脸上笑眯眯的，点儿也不像骗子.

“好吧，换啦。”黑熊把一袋大米扛进木房子，又把一筐鸡蛋装上了独轮车。回到家里，黑熊把蛋放在热炕上，他想孵一群小鸡，办个养鸡场。

奇怪的事情发生了。第一天，从蛋壳里钻出30只小鸟龟。小乌龟离开黑熊家，顺着溪水游走了;第二天，从蛋壳里钻出60条小青蛇，小青蛇哧溜、哧溜爬上山坡，钻进草丛不见了;第三天，从蛋壳里钻出90条小鳄鱼，鳄鱼扑通、扑通跳进湖里，再不露面了;第四天，最大也是最后的一个蛋裂开了，从蛋壳里蹦出一只小鸵鸟，小鸵鸟对黑熊说:“有空到沙漠

去找我玩儿，再见!”说罢，迈开长腿跑了。望着满炕的空蛋壳，黑熊“扑哧”笑了，他自言自语地说:“狐狸呀狐狸，真拿你没办法!” （1）黑熊在心里悄悄提醒自己( ) A.我要换的是鸡蛋。 B.我要等狐狸出来。 C.我听说狐狸很狡猾。 D.我要小心，别上当。

（2）狐狸不等黑熊开口就打断它，这是因为( )。 A.狐狸认为蛋大蛋小没啥奇怪的。 B.狐狸不让黑熊提问，想骗黑熊。 C.狐狸性急，不等黑熊开口说话。

D.蛋里的小动物快要孵化出来了，狐狸很着急。

（3）黑熊看狐狸一点儿也不像骗子，这是因为( )。 A.狐狸的蛋货真价实。 B.狐狸的样子挺和善。 C.狐狸没有骗过黑熊。 D.狐狸说自己不像骗子。

（4）望着满炕的空蛋壳，黑熊“扑哧”笑了，这是因为( )。 A.他最终还是上了狐狸的当。 B.他办养鸡场的愿望落空了。 C.他喜欢上了这可爱的狐狸。 D.他觉得孵出的蛋太有趣了。

（5）介绍这个故事主要内容，哪种说法合适?( ) A.黑熊用-袋米换回了狐狸的一筐蛋。 B.黑熊换鸡蛋后发生了奇怪的事情。 C.黑熊上了狐狸的当，换回来的不是鸡蛋。 D.黑熊换回一筐鸡蛋，很高兴。 解析： （1）D （2）B （3）B （4）A （5）C

【解析】【分析】（1）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围（第5自然段），再按要求找到答案。（2）—（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解课文的内容，结合选项判断正误。 故答案为：（1）D（2）B（3）B（4）A（5）C

【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（2）—（5）此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。 30．课内阅读运用。

十六年前的回忆(节选)

“不要放走一个!”窗外一声粗暴的吼声。穿灰制服的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋子。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。他的胳膊上拴着绳子，被一个肥胖的便衣侦探拉着。那个满脸横肉的便衣侦探指着父亲问阁振三:“你认识他吗?'

阎振三摇了摇头。他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。 （）哼（）你不认识（）我可认识他（）侦探冷笑着（）又吩咐他手下的那一伙（）看好（）别（）让他自杀（）先把手枪夺过来（）

(作者:李星华)

（1）在最后一个自然段的（）处填上合适的标点符号。

（2）“他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。”这句话用了________的修辞手法，用________来比喻________，表达了作者_________的思想感情。

（3）敌人派出了________ 、________ 、________，只为了抓 ________，表现出他们的心虚。

（4）找出与课文中“工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来”这句话相照应的句子，用“________”画出来。

（5）从李大钊被捕时的过程看，敌人是心虚的、残暴的，主要表现在: ①语言上: ________。 ②人数上: ________。 ③神态上:________。

解析： （1）“ ！ ？ ” ， ，“ ， ， ！”

（2）比喻；魔鬼；宪兵、侦探、警察；对凶恶残忍的敌人的憎恨 （3）宪兵；侦探；警察；父亲

（4）在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。

（5）①不要放走一个！；②一拥而入，挤满了这间小屋子。；③像一群魔鬼似的。 【解析】【分析】（1）常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（3）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围（1、2、3行），再按要求找到答案。（4）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围（3、4行），再按要求找到答案。（5）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围（1、2、3行），再按要求找到答案。

故答案为：（1）“ ！ ？ ” ， ，“ ， ， ！”（2）1、比喻 2、魔鬼 3、宪兵、侦探、警察 4、对凶恶残忍的敌人的憎恨（3）宪兵、侦探、警察、父亲（4）在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。（5）①不要放走一个！②一拥而入，挤满了这间小屋子。③像一群魔鬼似的。

【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 31．阅读短文，回答问题。

玉兰花的记忆

不记得从什么时候起，每当我家院子里的玉兰花散放出清远的香味时，总有认识或不认识的邻人，专程前来要花。

玉兰花树约有两层半的楼房高。自我有记忆起，便有花香。父亲总是起个大早，趁花含苞时便给摘下。他把较细的竹竿末端削成剪刀口状，以辅助摘花。有时他亲自爬上树去摘，身手（jiǎo jiàn）。然后再把摘下的花，分别装在小袋子里，置于冰箱中保鲜，一有邻人闻香驻足，便可以方便相赠。

当然，父亲一定会留下枝头上那些用手可以够得到的花，让前来感染香气的邻居，也可以得到在绿荫中寻一抹清幽的乐趣。

念小学时，家人总要在我的书包里放些玉兰花，用手帕包好，以免损及象牙白的花瓣。然后再三叮咛，送给老师和同学。有时自己懒惰贪玩，便忘了。经常是老师提醒：“我又闻到花香哦。”我才猛然记起。

常常在送给老师后，玉兰花就所剩无几了，所以当同学向我要时，就显窘促，只好从亲近的同学开始送；一些偶有口角的，就给省下来了。这时想来，真自觉小家子气。 那时我一直不明白，何以小小的花朵，竟有如此大的魅力？因为我总是喜欢花的姿态，远远胜过它的香气。直到渐渐长大，才稍稍明了这是一种喜悦心情。二十几年前，物资并不丰富，用香水的人当然不多。能在夏日清早感染一身香气，并持续整天，的确令人喜悦。在要花的过程中，（ ）不认识的人，（ ）能透过花间说家常，增进友谊。真是情趣无限！

而父亲赶早摘花，想到会有许多人喜欢他种的花，并盘算着不知今天的花够不够时，这份可以与人分享的心情，更是令人欣慰啊。尤其某个夏天的清早，当我看见父亲摘下一朵沾露的玉兰花，小心翼翼地插在母亲的耳际，顺手理理母亲的头发时，我被这般美丽的父母深深感动。

我恍然大悟。原来，母亲身上的花影飘香，皆是父亲每天亲手插上去的。对父亲而言，这也许是极自然不过的一个举动，但跃入我眼里，却是温柔万分。我很难明确地（miáo shù）出这份感动，不过可以肯定的是，这种感觉真的很好。

对玉兰花我有很特别的记忆。我曾在它的枝干上，每年刻画一痕，以志成长；也曾和姐姐爬坐上树枝，吃着西瓜，享受风的摇摆。但这都只不过是父亲无形中带给我的一些生活上的启示。

（1）给下划线字选择正确读音。

口角（jiǎo jué）________ 沾露（zhān zhàn）________ （2）根据拼音写词语。

（3）第6自然段中括号里应填入的一组关联词语是（ ）。（填序号） A.只要…．就…

B.即使……也 C.无论……都…

（4）下列对第2~3自然段写父亲摘花的过程所表现的性格特点概括不正确的一项是（ ）。（填序号） A.慷慨大方 B.助人为乐 C.热爱劳动

（5）文章第4自然段中的“再三叮咛”除了表现________外，还表现了________。 （6）文章第6自然段说小小的玉兰花朵“竟有如此大的魅力”，请结合这段文字写出“魅力”表现在哪两个方面？

（7）第7自然段中父亲给母亲插花这一细节令“我”深深感动的原因是（ ）。（填序号） A.父亲的这一举动反映了他与母亲间的温柔恩爱。 B.父亲的这一举动表现了他的童心未泯。

C.父亲的这一举动说明了他非常爱惜玉兰花，不舍得丢弃。

（8）第9自然段中下划线的“这”指代什么？（请用原文中的语句回答） （9）请结合文章内容，概括父亲带给“我”的“启示”。 解析： （1）jué；zhān （2）矫健；描述 （3）B （4）C

（5）家人怕“我“忘记家人；心灵的美丽

（6）①香气能令人喜悦，②在要花、送花过程中增进友谊 （7）A

（8）我曾在它的枝干上，每年刻画一痕，以志成长；也曾和姐姐爬坐上树枝，吃着西瓜，享受风的摇摆。 （9）略

【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

（2）本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。

（3）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是转折关系。故选“即使……也……”

（4）、（7）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（5）体会划线词语，了解用词之精辟准确，把事物说得形象具体；为文章增色；关键词心服务。结合具体语境进行分析，表述合理即可。

（6）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （8）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语

言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。

（9）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题。

故答案为：（1）jué、zhān ； （2）矫健；描述； （3） B； （4） C；

（5）1、家人怕“我“忘记家人2、心灵的美丽；

（6）①香气能令人喜悦，②在要花、送花过程中增进友谊； （7）A；

（8）我曾在它的枝干上，每年刻画一痕，以志成长；也曾和姐姐爬坐上树枝，吃着西瓜，享受风的摇摆。 （9）略

【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

（2）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

（3）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

（4）、（7）此题考查学生对短文内容的理解的能力。 （5）体会重要词语的含意，品味语言表达艺术。

（6）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （8）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。 （9）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。 32．伞的故事（课外阅读）

看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉……

小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞呀！ 有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的头，眼圈儿便红了，那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“要有把伞就好了，咱买一把吧！”

娘沉思良久，最后一字一句地说：“买，咱买一把。”

听了娘的话，我半信半疑。那年月家里的生活十分艰难，她哪能有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。

这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐里哐当”，满屋里便都是机声了。这一夜，我枕着机声入梦。一早醒来，机声还在响。啊，娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，颤抖地喊了一声：“娘！”娘用熬红的眼睛看着我， 不自然地笑了笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，我不要伞了！”

娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了……”

终于有一天，娘从集市上卖布回来，她一脸喜气。见了我，娘立即打开了印花包袱，笑着说：“拿去吧，你要的伞！”

啊，伞！我喜出望外，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……

从此，这把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。我带着这把伞就仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。 （1）联系上下文，解释词语。 喜出望外：________

（2）用“﹏﹏﹏”画出一处“我”心理活动的句子，体会我当时的心情。

（3）读文中画线的句子，“我”为什么舍不得扔掉这把黄油布伞？从中可以读出“我”怎样的感情？

（4）为什么说“我”带着这把伞就仿佛母亲就在“我”身边，使“我”忘不了母亲和母亲对“我”的爱？

解析： （1）喜出望外：指因为意外的喜事而非常高兴。文中指我因为意外得到雨伞而高兴。（意思对即可）

（2）“我”心理活动的句子有：那时候，我多么盼望有一把伞呀！我体会到了作者想得到伞的迫切心情。（答案不唯一，学生只要找出“我”心理活动的句子，写出自己的体会即可） （3）“我”不舍得扔掉这把黄油布伞是因为这把伞渗透了母亲对“我”深深的爱；表现了“我”对伞的重视，对母亲的感激。（意思对即可)

（4）母亲在那么艰苦的生活条件下，熬夜织布为“我”买伞，就是为了不让我淋雨，充分表现了母爱的伟大。所以，作者见伞如见母亲。（答案不唯一，意思对即可） 【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（2）心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围（2自然段），再按要求找到答案。我体会到了作者想得到伞的迫切心情。

（3）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。

（4）考查概括中心思想。“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。

故答案为：（1）喜出望外：指因为意外的喜事而非常高兴。文中指我因为意外得到雨伞而高兴。（意思对即可）

（2）“我”心理活动的句子有：那时候，我多么盼望有一把伞呀！我体会到了作者想得到伞的迫切心情。

（3）“我”不舍得扔掉这把黄油布伞是因为这把伞渗透了母亲对“我”深深的爱；表现了“我”对伞的重视，对母亲的感激。（意思对即可)

（4）母亲在那么艰苦的生活条件下，熬夜织布为“我”买伞，就是为了不让我淋雨，充分表现了母爱的伟大。所以，作者见伞如见母亲。（答案不唯一，意思对即可） 【点评】（1）本题考查学生对重点词语的理解，可结合语境、查词典理解词义。 （2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。 （4）此题考查对课文内容及中心思想的能力。 33．雕像（课外阅读）

一位致富不忘家乡的农民企业家出资修了一座跨河大桥。

大桥竣工后，企业家找到一位颇有名气的雕塑家，请他塑一尊人物石雕立在桥边。 企业家说：照片我没有，但请您听听这个故事——

20年前一个夏日的傍晚，山洪暴发，天昏地暗。一个放学归来的少年躲在河边一棵孤柳下浑身湿透，惊恐地盯着面前咆哮的河水。突然，少年听到一声声呼唤：狗子——狗子——

少年隐约看见河对岸母亲顶着一块儿塑料布艰难地走来了，可河上的小木桥早被洪水冲走了。母亲也看见了儿子，来不及挽起裤腿便踏进湍急的河里。突然，一股更猛的洪水奔涌过来，母亲一闪不见了。少年急了，跟着洪水往下游跑。 良久，母亲又被洪水托了起来。 娘！娘——少年哭喊道。

母亲被浪头掀起的片刻，用了最大的声音喊：狗子——饭在灶膛里……热着——有20块钱在床上的棉絮里……母亲话音未落就被洪水卷走了。

后来少年辍 _______(chuò zhuì)学了。少年用母亲积攒下的分分角角到镇上做生意，一直到今天。

企业家讲到这里声音有些哽咽 _______(yān yè)了，他说：“您知道，那少年是我，我要给母亲塑一尊雕像。”

那一夜雕塑家失眠了，那场景总缠绕在脑子里。雕塑家开始了自己雕塑生涯中最重要的一幅作品的创作与雕刻。

雕像揭幕 _______(mù mò)的那一天，当这位农民企业家亲手掀起雕像上的红绸时，他惊呆了，久久不语——风雨中，一位头发凌乱的母亲顶着一块儿雨布，佝偻着腰，神情焦急．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．地呼唤着……母亲的背后，映衬着彩虹一样的跨河大桥。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

企业家紧紧抓起雕塑家的手：“谢谢您！谢谢您！”企业家的声带颤 _______(chàn zhàn)动着，眼睛闪着泪光。随后他说：“工钱多少？您说个价！” 雕塑家轻轻推开企业家的手，郑重地问：“你说呢？” （1）给文中加下划线的字选择正确的读音。 （2）联系上下文解释下面词语的意思。 ①咆哮：________ ②颇有名气：________

（3）读文中画“﹏﹏﹏”的句子，想想这尊雕像表现出了怎样的深刻意义。 （4）读文中画“________”的句子，说说雕塑家想表达什么意思。 （5）请你简要评价文中的三个角色。

企业家：________ 雕塑家：________ 母亲：________

解析： （1）chuò；yè；mù；chàn

（2）咆哮：大声地叫。文中指水奔腾轰鸣。；颇有名气：名气很大。文中指雕塑家名气很大。（意思对即可）

（3）这尊雕像把一位不顾自己安危，一心只想着儿子的母亲的高大形象刻画出来，表现了一位平凡母亲对儿子无私的爱。(意思对即可）

（4）雕塑家想表达对这位平凡又伟大的母亲最深的敬意和感动。（意思对即可） （5）企业家：致富不忘家乡，永远爱戴母亲的人。；雕塑家：感情真挚，技艺精湛的人。；母亲：无私伟大，为了儿子愿意放弃生命的人。

【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。（2）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（3）解答此题一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据句子原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断雕像的深刻意义。（4）考查概括中心思想。“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。（5）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为：（1）chuò；yè；mù；chàn （2）①咆哮：大声地叫。文中指水奔腾轰鸣。②颇有名气：名气很大。文中指雕塑家名气很大。（意思对即可）（3）这尊雕像把一位不顾自己安危，一心只想着儿子的母亲的高大形象刻画出来，表现了一位平凡母亲对儿子无私的爱。(意思对即可） （4）雕塑家想表达对这位平凡又伟大的母亲最深的敬意和感动。（意思对即可）（5）企业家：致富不忘家乡，永远爱戴母亲的人。雕塑家：感情真挚，技艺精湛的人。母亲：无私伟大，为了儿子愿意放弃生命的人。

【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。（2）本题考查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、查词典理解词义。（3）体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。（4）此题考查对课文内容及中心思想的能力。（5）本题考查评价分析人物性格。 34．课外阅读。

贺年卡 文/张爱玲

一大堆贺年卡一会儿就涂抹完了。

突然记起那满满一大盘姜丝肉，我忍不住笑，记起王老师。那时我在绥化师专上学，迷上书法。恰好哈尔滨有一天大型书法展览，王老师组团参观，我作为唯一的女生参加。王老师自学成才，教学严谨，训起人从不留情面，我一直怕他。临行前一天，他下令：“明天早晨三点钟集合。”然后挨个儿打量一遍男弟子，绝不客气地笑了笑，“晚了就别去，我不等。看谁能睡懒觉。”

王老师惟独没有打量我，他最相信我这个用功听话的女弟子了。可女弟子兴奋了半宿才睡着，一睁眼就四点了，血往上涌，头发竖起，脑袋一下大了许多。 跑到校门口，没人，腿一下就软下来。 “你可来了。”

吓我一跳，是同行中的一位，就站在附近。我有了点儿安慰：“你也起来晚了。” “我们都等你呢，王老师他们在北门。我们也不知道你住哪儿，在楼下喊过半天呢。”说完，他快跑着叫人去了。

我既高兴又紧张，听见一片脚步声过来，远远地偷看一眼，就讪讪地堆出一脸笑，等着挨训，王老师却只说了句：“快走吧。”

因为我的迟到，误了第一班火车。刚坐上第二班火车，我又开始头晕、恶心，哪好意思声张，只好硬撑着。

要吃饭时再也撑不住了，赶紧告退：“我先出去一下。”吐出点儿东西，觉得好多了，擦汗时才看见王老师正焦虑地站在一边，我说：“好了，没事了。”他却坚持派两个高年级男生陪我去医院。我不高烧，医院不给急诊，他们还和医生吵了一架。

王老师见我没事，便断定：“准是你胃不好，胃寒。”特意为我要了一大盘姜丝肉，我从不碰姜，胃也好，绝无胃寒，但在王老师的注视下却大口大口地吃了许多，我觉得吃药似的大口大口吃姜丝肉是我最好的表达方式，最好的检讨和道歉。王老师看出我的努力，放心了：“这菜比吃药灵，吃完就好了。

毕业后，忙于工作和创作，我只好扔下书法。每每想到有悖于老师的期待，总很内疚。但我敢说，从王老师那里，我学到的决不只是怎样持笔挥毫写柳体字。 （1）联系上下文，解释下面词语的意思。 严谨：________ 讪讪地：________ 有悖于：________ 内疚：________ 挥毫：________

（2）王老师最初给“我”的印象是怎样的？

（3）你是如何理解“从王老师那里，我学到的决不只是怎样持笔挥毫写柳体字”这句话的含义的？

（4）你遇见的老师中有让你特别难忘的事吗？选一件最难忘的，简单写一段话。 解析： （1）严谨：（做事）严密谨慎；讪讪地：形容不好意思、难为情的样子；有悖于：不符合，违反；内疚：内心感觉惭愧不安；挥毫：指用毛笔字写字或画画。 （2）王老师最出给“我”的印象是：他自学成才，教学严谨，训起人从不留情面，我一直怕他。

（3）这句话的意思是说：从王老师那里，我既学到了书法知识，也学到了永远不能忘记的东西，那就是学会理解人、关心人、照顾人。

（4）写一段叙述的话，要注意两点：一是要内容具体，感情真实；二是语句要通顺、连贯。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能从第一段中找到答案。

（3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

（4）生活中特别难忘的事有很多，从中选一件最难忘的，用概括性的语言写一段话。 故答案为：（1）1、严谨：（做事）严密谨慎 2、讪讪地：形容不好意思、难为情的样子 3、有悖于：不符合，违反 4、内疚：内心感觉惭愧不安 5、挥毫：指用毛笔字写字或画画。

（2） 王老师最出给“我”的印象是：他自学成才，教学严谨，训起人从不留情面，我一直怕他。

（3） 这句话的意思是说：从王老师那里，我既学到了书法知识，也学到了永远不能忘记的东西，那就是学会理解人、关心人、照顾人。

（4） 写一段叙述的话，要注意两点：一是要内容具体，感情真实；二是语句要通顺、连贯。

【点评】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。 （2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）此题主要考查对句子的理解能力。 （4）开放性试题，答案不唯一。言之有理即可。 35．课外阅读。

用蛋管住鸡

春天，考恩从市场上买来几只小鸡，养在了自家院里。他希望小鸡快点长大，能早日下蛋。

一天考恩下班回来，看到有人在院门口挂了个牌子，上面写着：“请管好你的鸡，别让它们再窜到我家院子撒野。”他警觉地去找鸡，发现一只都没少，便没当回事。那之后，考恩常听到邻居理查德在大声抱怨，一会儿说鸡踩了花草，一会儿说他家院子里有鸡粪……考恩想：不就是几只调皮的鸡，值得这般小题大做嘛！”

可是事态的发展超出了考恩预料。有一天他清点鸡时突然发现少了一只，于是慌张地跑到理查德家，发现那只鸡果然被他关在笼子里，上面还挂了个牌子：再不管好鸡，我就宰了它。考恩抱起鸡，找理查德理论：“我家鸡只是偶尔溜到你家，至于你如此报复吗？”理查德气不打一处来：“它们敢再来破坏，我就下手！”两人吵了半天才罢休。

那之后，考恩还是任由鸡到理查德家的院子里撒野。可理查德却再也没抱怨过。直到有一天清晨，考恩准备出门，突然听见理查德的女儿大叫起来：“我在草丛发现了3枚鸡蛋！”理查德回应说：“不要大惊小怪，这几天咱家吃的鸡蛋全是那捡的。”考恩听得真切，当即在院里搭起鸡圈，再不让鸡溜到理查德家了。

对他人的错误，比指责更有效的，是让他意识到错误对自己的危害，自觉自愿地去纠正。

（1）考恩没有管好自家的鸡，被邻居理查德挂牌警告、扣留鸡，而考恩的想法、做法是________。

（2）文中说“可理查德却再没有抱怨过”，这是为何？

（3）捡蛋一说，你以为是真是假？理由是什么？

（4）在“让他意识到错误对自己的危害”这句话中，“错误”具体在短文中指什么？“危害”又指什么？

（5）联系结尾句子的意思，感悟题目中“蛋”管住“鸡”的引申含义？ 解析： （1）认为这是小题大做，不加改进；不顾事实，加以抵赖。 （2）因为理查德知道再指责也没有，所以已经找到了解决的办法。 （3）是假的。故意让考恩听到，引起他的反思。

（4）“错误”指自家的鸡不加管理在邻居家撒野；“危害”指鸡蛋下在外面被别人白捡走了，自己付出辛劳却没有得到效益。

（5）对有些人，与其指责他知错不改，不如让他认识到错误带给他自己的严重后果，这样他才会主动去纠正自己错误的想法、做法。

【解析】【分析】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，找住关键语句（一只都没少，便没当回事。鸡踩了花草，说他家院子里有鸡粪……）分析解答。

（2）由“几只调皮的鸡、不值得这般小题大做”可知理查德知道再指责也没有，所以已经找到了解决的办法。

（3）结合上题“已经找到了解决的办法”可知。捡蛋一说是假的。故意让考恩听到，引起他的反思。

（4）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。 （5）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

故答案为：（1）认为这是小题大做，不加改进；不顾事实，加以抵赖。 （2）因为理查德知道再指责也没有，所以已经找到了解决的办法。 （3）是假的。故意让考恩听到，引起他的反思。

（4）“错误”指自家的鸡不加管理在邻居家撒野；“危害”指鸡蛋下在外面被别人白捡走了，自己付出辛劳却没有得到效益。

（5）对有些人，与其指责他知错不改，不如让他认识到错误带给他自己的严重后果，这样他才会主动去纠正自己错误的想法、做法。

【点评】（1）、（2）考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （3）此题主要考查对句子的理解能力。

（4）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能仅借助字典等工具书照抄照搬下来。 （5）体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。 36．课外阅读我能行。

再见了,亲爱的母校

岁月匆匆,花开花落,小学的学习生活转眼间就要过去了。而今,我们即将毕业。在即将离别母校的时刻,我们的心情格外激动,每个人的心中都充满了留恋之情。回首往事,六年的小学生活历历在目,母校的一草一木、一砖一瓦是那样熟悉,那样亲切。

忘不了,敬爱的老师!忘不了您那谆谆教诲,忘不了您那慈祥的目光。杨老师,还记得吗?还记得我这个曾经口吃的学生吗?我从小口齿就不伶俐,说话吃力。上学了,同学们叫我“小结巴”。我伤心透了,恨自己,经常偷偷地哭。父母带我到处求医问药,都没见效。而您对我关怀备至,有一天,您把我叫到办公室,送给我一本绕口令的书,温和地嘱咐我天天读,天天背。是您那温柔、期待、信任的目光鼓舞了我。在您的指导下,我苦练说话本领,终于改掉了口吃的毛病!在年级朗读比赛中我居然获得第一名!这次比赛我会牢记一辈子,因为这项荣誉里有您的一份心血。

忘不了,亲爱的同学们!忘不了我们朝夕相处的那些时光,忘不了我们结下的深情厚谊。六年中,我们一起度过了这段美好的岁月,我们曾经在知识的海洋中奋力拼搏,曾经在平整的操场上尽情玩耍。六年了,转眼间要分手了,心中怎能平静呢?记得四年级时,身高体胖的我不慎被玻璃扎伤了脚,行走困难。是你们,比我瘦小的同学们,替我背着书包,搀扶着我,一步一步艰难地上下楼梯;是你们,使我没少听一节课,没少做一次作业。这种亲如手足的同窗情谊我怎能忘记?

忘不了,美丽的校园!您像一位温和的母亲,用甜美的乳汁哺育着我们,使我们茁壮成长。在这里,我们受到了严格的教育;在这里,我们养成了奋发努力、团结友爱、讲究文明、遵守纪律的好习惯。我们在您温暖的怀抱中获得了知识的琼浆、智慧的力量,懂得了做人的道理。 对母校的回忆是温馨而美好的,对母校的感谢是真挚而无尽的。让我们再次感谢老师们的辛勤培育!再见了,哺育我们成长的母校! （1）将文中画横线的句子改写成陈述句。 （2）联系上下文,解释下列词语。 ①谆谆教诲:________ ②历历在目:________

（3）小作者即将离开母校,心中充满了留恋。其留恋之情具体体现在三个方面。 ①忘不了________ ②忘不了________ ③忘不了________

（4）文章第2-4自然段之间的关系是( ) A.总—分 B.分—总 C.并列

（5）这篇文章表达了小作者怎样的感情? 解析： （1）这种亲如手足的同窗情谊我不能忘记。

（2）恳切、不厌烦地教导。；一个一个清清楚楚地出现在眼前。 （3）老师的谆谆教诲与热情鼓励；同学之间的深情厚谊；母校的严格教育 （4）C

（5）对老师、同学、母校的感激与留恋之情。

【解析】【分析】（1）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

（2）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （4）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容可知，文章第2-4自然段之间的是并列关系。

（5）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。

故答案为：（1）这种亲如手足的同窗情谊我不能忘记。

（2）①恳切、不厌烦地教导。②一个一个清清楚楚地出现在眼前。

（3）1、老师的谆谆教诲与热情鼓励2、同学之间的深情厚谊3、母校的严格教育 （4） C；

（5）对老师、同学、母校的感激与留恋之情。

【点评】（1）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。 （2）本题考查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、查词典理解词义。 （3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （4）本题考查鉴赏作者写作方法的掌握能力。 （5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。 37．课外阅读。

悠悠童心

当我和童年告别时，没有和它握过手，没有和它谈过心，更没有向它说一声“再见”！ 但每当我看见儿童——捉迷藏、跳房子、办家家酒……我的血就加快了流速，全身微微发热，心里格外兴奋。每当我和儿童一起玩的时候——唱歌、踢毽子、跳绳……我就忘记了我已是20多岁的人。

我盼望成天和他们在一起。终于在一起了！

难忘啊——我们一起在蔚蓝的天空下阅读优美的散文、诗句，讲孙悟空大闹天宫的故事；我们一同在乡间田野上畅谈，又登上俏丽的小山，拾片红叶，采朵秋菊，跟着放牛娃唱牧歌；我们在充满神秘、哲理的松树林里捉迷藏，你找，我躲，这儿露出一角衣襟，那儿又冒出半个脑袋，林里充满了朗朗的笑声。 这些声音常常掀开我童年的窗帘—— 那时，我是一个“饥饿”的孩子。

法国的雨果说过，好奇是饥饿的粮食，每遇到它就想吃。那么我的饥饿可算是个好奇症吧！

因为这“病”的缘故，我很小就会拆卸玩具、收音机，安装小汽船，修手电筒。 知道了洋娃娃为什么会“哇哇”地叫；怎么使一块铁皮不沉水；懂得了野鸭为什么叫候鸟，而喜鹊又叫留鸟；想象着今后要到天宫去取桂花酒，下海里龙宫找龙王。

因为这“病”的缘故，妈妈说我是个淘气的野孩子；叔叔因为我拆收音机罚我看三本书；隔壁李奶奶说我长大了要翻天的。

啊，我希望我的“好奇症”继续下去，永远保持童心，永远在好奇中生活，永远过那追求、探索、惊奇、天真、快乐的儿童生活。

童心，童心把我带回到了50个小朋友的欢快笑声之中。

童心在跳动！在唱歌！在舞蹈！悠悠童心在我的心中…… （1）在文中找出下列词语的近义词。 神奇——________ 探究——________ （2）文章中的“饥饿”指的是________。

（3）读了全文，你认为作者的职业是________，作者最突出的个性是________，作者没有和童年说“再见”的原因是________，作者觉得留住童年就可以________。

（4）这篇散文，看起来很散乱，可是你细细地读，就会发现文章条理很清晰，作者在文章开头先交代________，接着写现在________，再回忆________，最后抒写自己现在的心愿________

（5）你也像作者一样有“好奇症”吗？把你的“奇思妙想”写下来。 解析： （1）神秘；探索 （2）充满好奇心

（3）教师；永远保持一颗童心；一直保留童心；留住探究心、好奇心

（4）自己的个性；自己仍愿和孩子们在一起拥有童心；自己的童年时代；仍是和孩子们在一起

（5）【示例】有。我的“奇思妙想”是发明一种可以看到未来的机器，看看将来的自己会遇到什么事情，如果将来发生了无法挽回的事情，那我现在就可以努力改变，不让那件事情发生，生活就不会有悲伤，永远都是快乐的。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后在文中找出所给词语的近义词。 （2）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。 （3）、（4）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。

（5）写奇思妙想应请注意：大胆想象，敢于去想，任何一个人的想象和幻想，都反映自己的理想，愿望，向往和追求，如果把这种大胆的假设写出来，给人以某种启迪，并能激起别人的思考，使人产生共鸣，这应该是一件很有意义的事情。 故答案为：（1）神秘、探索； （2） 充满好奇心；

（3）1、教师 2、永远保持一颗童心 3、一直保留童心4、留住探究心、好奇心； （4）1、自己的个性 2、自己仍愿和孩子们在一起拥有童心 3、自己的童年时代； （5） 有。我的“奇思妙想”是发明一种可以看到未来的机器，看看将来的自己会遇到什么事情，如果将来发生了无法挽回的事情，那我现在就可以努力改变，不让那件事情发生，生活就不会有悲伤，永远都是快乐的。

【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（2）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。

（3）、（4）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。

（5）开放性试题，答案不唯一。言之有理即可 38．阅读欣赏，回答问题。

风雨中的菊花

午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。乌云压得很低，似乎要下雨。就像一个人想打喷嚏，可是又打不出来，憋得很难受。

多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转车到休斯敦。

开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。

“太太，行行好。”声音吸引了他的注意力。循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。

“可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：“滚!这么点小孩就会做生意!\"小乞丐站住脚，满脸的失望。

真是缺一行不成世界。多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近观察呢，说不定这些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定额，回去就要挨处罚。不管怎么说，孩子也怪可怜的。这个年龄本来应该上学，在课堂里学习，可是……这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学，将来成为对社会有用的人。

多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：“先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，多尔先生心中一阵难过，他掏出一美元的硬币，递到他手里。

“谢谢您，祝您好运!”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。

树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸笼。多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他，忙打招呼。

“你要看点什么？”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说“买什么”，以免强加于人。 这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。“你要看点什么？”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。 “一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。 “要我们送给什么人吗？”

“不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐!’” “一共是二十美元，”小姐一边写，一边说。

小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。

这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。

火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他

忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。

火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。

（1）写出近义词。

思忖________ 虔诚________

（2）在文中找出一个比喻句，并体会其作用？

（3）本文刻画的主要人物是谁？他所做的一件事情是什么？ （4）小乞丐用来买花的“每一枚硬币都磨的亮晶晶的”表明了什么？ （5）对小乞丐的外貌描写，突出了什么特点？可以看出他怎样的生活处境？

（6）文章最后说“多尔先生的胸膛中感到一次又一次强烈冲击，他的眼前模糊了”。是什么强烈冲击着多尔先生？“模糊”说明了什么？ 解析： （1）思考（思量）；恭敬

（2）……空气又闷又热，像庞大的蒸笼，生动形象地写出了天气的热。 （3）小乞丐；在母亲生日这天用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。 （4）钱放在口袋里的时间长，只靠长期乞讨积攒起来的，得来不易 （5）衣衫褴褛，又黑又脏，无依无靠，艰难困苦。

（6）多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动。“模糊”说明多尔先生被感动得流泪了。 【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。思忖：思量；考虑。虔诚：恭敬而有诚意。

（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）体会语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

（5）外貌描写也称肖像描写。即对人物的外貌(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 （6）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。 故答案为：（1）思考（思量）、恭敬

（2）……空气又闷又热，像庞大的蒸笼，生动形象地写出了天气的热。 （3）小乞丐；在母亲生日这天用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。 （4）钱放在口袋里的时间长，只靠长期乞讨积攒起来的，得来不易 （5）衣衫褴褛，又黑又脏，无依无靠，艰难困苦。

（6）多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动。“模糊”说明多尔先生被感动得流泪了。

【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （4）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。 （5）了解什么是外貌描写，要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。 （6）解答此题要结合语境理解，有利于对文章中心主题的把握。 39．阅读短文，回答问题。

后娘让他别再回家

暑假开学，爹给满子新娶的后娘和后娘带来的那个胖胖的五岁的小弟弟都走出院子送满子回学校读高三，后娘很温和地同满子说再见，①满子心里就像装进了一个春天的太阳。 春天的太阳一直挂在满子心里，所以满子的笑脸就多。老师同学都说满子变了一个人儿，满子忍不住抿嘴儿笑:当然！爹终于不再孤寂，满子能一门心思冲高考了!

可是，上半学期的一天上午，满子正由寝室去教室，突见邻居兴堂叔找来，兴堂叔看见他就喊: 满子……满子……” 满子忙跑过来: “叔，你咋来了？”

“我进城买农药，你……你参让我顺道看看你。” “我爹好吗？”

“好……，你娘对他一千个好哩。” “我……后娘好吗？” “好，好呀。可是……” “咋？”

“你娘她……她不要你了。她不许你回家去” “可我想爹呀。”

“想也别回，你娘说你要回去，她就走。你爹让你千万别回家去。”

满子的眼一糊，满子九岁时没了娘，他多想有爹又有娘呀。可是，后娘的话满子得听，满子心疼爹。满子潮着眼说: “我不回家，一定不回。”

兴堂叔的眼也潮了，兴堂叔叫声“满子呀”，从兜里掏出一沓钱说:“这是你爹捎给你的一千块钱，省些用，够到高考了。”

满子不由得瞪大眼睛:“爹哪来这么多钱？”

“他把你家的牛卖了。为这，你娘气了一大场呢!眼下总算好了，满子，一定好好读书，一定要考上呀。”

满子接过钱，喊了声:“爹呀!”眼圈儿弘了起来。

兴堂叔小心地从兜里掏出一张小照片捧给滿子: “满子，这是你爹的照片，想你爹了，就看上一眼吧。”

满子双手接过照片，眼泪一下子淌下来，满子淌着眼泪对兴堂叔深深鞠了一躬。 兴堂叔重重拍了一下满子的肩说:“孩子，一定好好读书!一定要考上呀!一定别回家去呀!” 兴堂叔走了，满子一口气跑回座位，泪水一下子打湿了几本书，他一时真有点儿拐不过

弯儿来，那轮太阳还在呢……可钱和照片实实在在地揣在兜里，他抽泣一下，狠狠地把照片和钱捏了一下，那轮太阳就被捏出了心窝儿，满子想:她不要我就不要吧，只要她要爹就行。再抽泣一下，慢慢擦干眼泪，可是，卖了拉犁的牛，爹该平添多少苦和累呀!他仿佛看见瘦削的爹在天里弯成一只硕大的虾。

满子拼命嚼书，每天都对自己说:只许胜不许败。 高考后，满子在城里打工，上大学不能再全靠爹了。

录取通知书拿到手，满子突然有个大胆的想法儿:也许拿了通知书回家她不会骂的!这个想法儿一旦出现便难以克制，满子进村时正值的晌午头儿，正是各家坐在自家院子里的树荫下吃午饭的时间，毒辣辣的太阳把没有树前的土地、房屋晒得白花花的，灼死人，满子紧阵儿脚，走到自家院门口树荫下，不灼热了，舒服了许多，满子又害怕起来，万一惹恼了她咋办？只一会儿，满子就拿定主意:不管咋地都要看一眼爹，他壮下胆，几步跨进院子大喊:

“爹——爹——” 没人应声！

他这才觉出院子里很静，院子里因少了那头牛显得很空落，在原来拴牛的地方坐着一个剥花生的小男孩。 ②小男孩的脸瘦瘦的，胳膊细细，干瘪的小手似乎捏不开花生壳。小男孩听见喊，猛地抬头。他的脸怔怔的，两只眼睛格外大。

小男孩突然明白了什么，哇地哭起来:“哥，哥……咱爹早死了……娘不许给你说。” 满子愣住了。看着破旧的屋子，看着屋子上升起的黑黑的炊烟，满子的泪一下子涌了出来。

（1）通读全文，请用简洁的语言概括文章的故事内容。 （2）文中多处使用省略号，请探究下列两处省略号的作用。 ①兴堂叔看见他就喊:“满子……满子……” ②你娘她……她不要你了。她不许你回家去。

（3）选文语言精炼、内涵丰富，请品味文中画线的两个句子。 ①满子心里就像装进了一个春天的太阳。

②小男孩的脸瘦瘦的，胳膊细细，干瘪的小手似乎捏不开花生売儿。 （4）后娘是个怎样的人？请结合选文具体分析。 （5）文章以“后娘让他别再回家”为题目有怎样的作用？

解析： （1）文章叙述一个后娘为了让孩子安心高考，费尽心思隐瞒了孩子亲爹去世的消息，独自挑起生活重担的感人故事。

（2）①语音延长；②说话断断续续、语意难尽

（3）①运用比喻的修辞手法，生动形象地写出后娘的到来给满子带来了温暖，使他对生活充满希望，②通过对小弟弟的外貌描写，与上文“胖胖的”形成鲜明对比，反映家庭变故、生活困苦。

（4）①后娘是一个普良（富有爱心）、任劳任怨（贤惠）的农村女性。②为了让满子安心学习，费尽心思、忍痛隐瞒满子爹去世的消息，独自承受误会，挑起生活重担。 （5）①以“后娘让他别再回家”为线索。推动故事发展； ②以“后娘让他别再回家”设置悬念，引起读者的阅读兴趣，直到最后点明事情真相，揭示主旨。

【解析】【分析】（1）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。

（2）省略号的作用：①表明省略的话 ②列举的省略 ③表明说话断断续续。做题时细读句子，掌握句子意思，依据句意进步去分析句子。

（3）结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

（4）评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

（5）此题属于“题目作用题”，解答此类题，分三步，第一步：按照答“理解含义”的方法作答，这一步有时可省。第二步：指出内容和结构上作用。第三步：表达效果。

故答案为：（1）文章叙述一个后娘为了让孩子安心高考，费尽心思隐瞒了孩子亲爹去世的消息，独自挑起生活重担的感人故事。 （2）①语音延长；②说话断断续续、语意难尽

（3）①运用比喻的修辞手法，生动形象地写出后娘的到来给满子带来了温暖，使他对生活充满希望，②通过对小弟弟的外貌描写，与上文“胖胖的”形成鲜明对比，反映家庭变故、生活困苦。

（4）①后娘是一个普良（富有爱心）、任劳任怨（贤惠）的农村女性。②为了让满子安心学习，费尽心思、忍痛隐瞒满子爹去世的消息，独自承受误会，挑起生活重担。 （5）①以“后娘让他别再回家”为线索。推动故事发展； ②以“后娘让他别再回家”设置悬念，引起读者的阅读兴趣，直到最后点明事情真相，揭示主旨。 【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。

（2）此题主要考查对省略号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。 （3）此题考查学生对画线句子的赏析能力。 （4）本题考查评价分析人物品质。

（5）本题考查文章题目在文中的作用的能力。 40．阅读欣赏，回答问题。

飘香的生命

突然，觉得办公室内流动着一股熟悉的香味，很熟悉，却一时想不起来是什么香味。开始，还以为是某个同事身上的香水味。可一个个挨着猛嗅了一番，却都不是。这时，有人提醒：“这是桂花香吧。”

这才恍然醒悟，这确实是桂花香啊！于是，赶到室外，走到立在人行道旁的桂树旁。果然，一股浓烈的幽香沁人心脾，激荡魂魄。再仔细瞧去，在那密密的树叶后面，那些米粒大小的嫩黄的花儿正如天空的星星闪烁，却又十分静谧，毫无张扬之意。

瞧着瞧着，我的眼睛就湿润了。这些惹人怜爱的小东西，竟在偷偷地飘香，飘香了还像什么都发生似的，静静地立在枝头，等着悄悄的凋零。我们如不仔细瞧，还不知道它已经到过这个世界，已经香过这个世界。这时，我的思绪触到一个最温柔的记忆，那是上中学时一个同学讲的故事。

当时，这个同学家里很穷，为了省电，他每天晚自习后十一点钟才回家，而那时，学校的大门也在他走后一段时间才缓缓地关上。他一直以为大门是要到那个时候才关的，因此春夏秋冬，他天天如此，从不觉得有什么不妥。直到有一天，他被锁在校园内过了一夜，他才知道学校大门是十点钟就关的，而原来关门的老大爷生病住院了。直到那时他才明白，老大爷一直在默默地为他开着方便之门。当他流着泪买了一大堆礼品去看老大爷时，老大爷已经去世了……

听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了，为了那个默默行善的老人。我们的心湿漉漉的，因为在那一刻，我们才醒悟，其实我们每个人身旁都有那个开门的老人，在为我们开着方便之门，他们就像这小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放着幽香，然后悄悄地凋零。 他们不张扬，是因为他们的生命本就是如此啊！ （1）给下列加下划线的字注音。

嗅________ 沁________人心脾 凋________零 静谧________ （2）把下面的陈述句改成反问句。 听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了。 （3）照样子把成语补充完整 例：口是心非

顾________失________ 扬________避________ 若________若________ 严________酷________

（4）第三自然段中画线句在文中起什么作用？

（5）“我们许多人的眼睛都湿润了”和“我们的心湿漉漉的”，其原因分别是什么？ （6）《飘香的生命》写出了作者对生命的什么感悟？ 解析： （1）xiù；qìn；diāo；mì

（2）听完这个故事，我们的眼睛怎能不湿润呢？ （3）此；彼；长；短；即；离；寒；暑 （4）引出下文。

（5）“眼睛都湿润”的原因是“为了那默默行善的老人”，“心湿漉漉”的原因是“那一刻，我们才醒悟，其实我们每个人身旁都有那个开门的老人，在为我们开着方便之门，他们就像这小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放着幽香，然后悄悄地凋零。” （6）生命的美好在于默默地奉献。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。

（2）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。

（3）考查补写成语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。

（4）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。

（5）解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。

（6）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。 故答案为：（1）xiù、qìn、diāo、mì

（2）听完这个故事，我们的眼睛怎能不湿润呢？ （3）此、彼、长、短、即、离、寒、暑 （4）引出下文。

（5）“眼睛都湿润”的原因是“为了那默默行善的老人”，“心湿漉漉”的原因是“那一刻，我们才醒悟，其实我们每个人身旁都有那个开门的老人，在为我们开着方便之门，他们就像这小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放着幽香，然后悄悄地凋零。” （6）生命的美好在于默默地奉献。

【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。 （2）掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，培养语言表达能力。

（3）主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。 （4）本题考查文段在文中的作用。

（5）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。 （6）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。 41．快乐阅读。

特殊的点名 李诗令

①下课的铃声骤然响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了！”

②然而，同学们瞪着大大的眼睛，谁也没有动。四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼就毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位，面对讲台上这严父慈母般的老人，这才华横溢、著作等身而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给教育事业的老教授，他们是多么想将时光留住片刻，和老教授多待一刻啊！帐然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难以相聚了。

③马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了”，但嘴巴张了张，竟未能说出。窗外，艳阳高照，杨柳依依，蝉声长鸣，而整个教室里一片安静。 ④班长站了起来，红着眼圈说：“老师，你给我们点个名吧！”沉默打破了，同学们终于找到了一个释放点，渴盼地望着老师，说：“对！老师，您就给我们再点个名吧！” ⑤马教授愣证了半响，面带微笑地扫视了一遍同学们，然后慢慢地捧起了花名册。同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，凝神望着老师。“现在开始点名！”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。

⑥\"肖石、张天利、温颖……”他大声点着名，四十五位同学相继站起又端正坐下。 ⑦“马国政！” ⑧“？”同学们蒙了。

⑨“到！”未等同学们反应过来，马教授已响亮地回答了自己的点名。

⑩掌声立即响起，同学们眼里啥满了激动和幸福的泪水。 （1）“憧憬”的意思是________，在文中是指________。 （2）第③段中的“？”的含义是（ ） A.同学们想要下课了。 B.同学们问马教授问题。

C.同学们感到很突然，心中疑惑不解。 D.同学们质问马教授。

（3）在读完这篇文章后，有两个同学对文章进行了内容概括。

同学A：文章讲了在马教授上的最后一堂课结束时，学生们请他给全班最后一次点名，马教授在点了全班同学的名字后还点了自己的名字并响亮地回答，同学们深受感动。 同学B：文章讲了在马教授上的最后一堂课结束时，学生们请他给全班最后一次点名，马教授点了全班同学的名字，同学们深受感动。 ①你认为同学________的内容概括更准确。 ②你认为上面不够准确的内容概括，原因在于（ ） A．内容概括太吵峻。 B．内容概括不完整。

（4）文中“马教授愣证了半响，面带微笑地扫视了一遍同学们，然后慢慢地捧起了花名册”，这是一处对人物________和________的描写。展开想象，此时的马教授会想些什么？ 请写一写。

（5）文章的题目是“特殊的点名”，谈谈这次点名特殊在哪里。 解析： （1）向往；对大学生活的向往 （2）C （3）A；B （4）神态；动作

（5）学生主动要求点名；马教授不指点了学生的名，还点了自己的名。 【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （3）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。

（4）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。

（5）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：（1）向往、对大学生活的向往 （2）C （3）A；B （4）神态、动作

（5）学生主动要求点名；马教授不指点了学生的名，还点了自己的名。

【点评】（1）本题考查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、查词典理解词义。 （2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（3）本题考查概括文章主要内容的能力。

（4）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。 （5）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 42．课外开心阅读。

草房子（节选）

①眼看着就要会演，油麻地小学上上下下就为这么一个必需的秃头而苦恼不堪，柳三下用双手抱住自己的头：“不行。我不能做秃鹤。”仿佛不是要剃他的发，而是要割他的头。很快，油麻地小学的学生们都传开了：“《屠桥》不演了。”大家都很遗憾。

②秃鹤在一旁静静地听着．当他看到桑桑走来时，连忙过去：“桑桑，你给我送个纸条给蒋老师，好吗？”“好吧。”桑桑接过纸条。

③蒋一轮打开了秃鹤的纸条，那上面工工整整地写着：蒋老师，我可以试一试吗？——陆鹤。

④蒋一轮先是觉得有点好笑，但抓纸条的双手立即微微颤抖起来。当校长桑乔看到这个纸条时，他也愣了半天，然后说：“一定让他试一试。”

⑤秃鹤从未演过戏，但秃鹅决心演好这个戏。他用惊人的速度，将所有台词背得滚瓜烂熟。

⑥在参加会演的前两天，所有参加会演的节目，先给油麻地小学的全体师生预演了一遍，全场不停地响起掌声，孩子们兴奋极了。

⑦秃鹤决定要把戏演得更好，他把这个角色要用的服装与道具全都带回家中。晚上，他把自己打扮成那个伪军连长，到院子里，借着月光，反反复复地练着。他将大盖帽提在手里，露着光头，就当纸月在场，驴拉磨似的旋转着，数着板。那个连长出现时，是在夏日。秃鹤就是接夏日来打扮自己的。但眼下是隆冬季节，寒气侵入肌骨，同学们冻得直踩脚，秃鹤却不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了。 ⑧到灯光明亮的大舞台演出那天，无鹤已胸有成竹。《屠桥》从演出一开始，就得到了台下的掌声。观众们激动得把手掌都拍麻了。秃鹤演得一丝不苟。他脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上，从桌上操起一把茶壶，喝得水直往脖子里乱流，然后脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我杨大壳瓢，走马到屠桥……”在与纸月周旋时，一个凶恶，一个善良；一个丑陋，一个美丽，对比得非常强烈。可以说，秃鹤把那个角色演绝了。

⑨演出结束后，油麻地小学的师生们只管沉浸在胜利的真悦之中，而当他们忽然想到秃鹤时，秃鹤早已不见了。是桑桑第一个找到了秃鹤。那时，秃鹤正坐在小镇的水码头的最低的石阶上，望着被月光照得波光粼粼的河水。油麻地小学的许多师生都找来了。 ⑩纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……

［注]秃鹤：陆鹤的外号，因为陆鹤是无头。 （1）根据选文内容，把故事情节补充完整。

柳三下不演秃鹤→________→预演→________→演出成功

（2）根据所给意思，从选文中找出对应的词语并填在后面的括号里。 ①比喻做事之前已经有通盘的考虑。________ ②连最细微的地方也不马虎，形容办事认真。________

（3）判断下列说法的正误，用“正确”“错误”表示。

①为了表现无鹤的人物形象，选文中多处运用了对比的写法。 ②为了表现无鹤的人物形象，选文中运用了首尾呼应的写法。 （4）你认为秃鹤是“最英俊的少年”吗？结合选文写出你的看法。 （5）简要赏析选文中画横线的句子，说说这样写的好处。 解析： （1）秃鹤试演；反复排练 （2）胸有成竹；一丝不苟 （3）正确；错误

（4）我认为是的。因为在别人充演时，无鹤毫不犹豫地去接受，他不在乎角色的外貌丑陋，甚至愿意为了演好角色，在隆冬季节穿夏口的服装反复排练 他的这种负责的精神和认真的态度。让我觉得无鹤是最英俊的少年

（5）句子运用对比的写法，体现了秃鹤为了演好角色．付出了很大的努力，表现了秃鹤认真负责的态度，为下文演出成功作铺垫。

【解析】【分析】（1）概括文章故事情节，我们可以从题目、文章的开头与结尾、中心的过渡段落、关键语句等方面去着手分析。

（2）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定了。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （4）考查就某一观点谈看法，回答时能结合问题的主旨或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。

（5）结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

故答案为：（1）秃鹤试演、反复排练 （2）胸有成竹、一丝不苟 （3）① 正确；②错误

（4） 我认为是的。因为在别人充演时，无鹤毫不犹豫地去接受，他不在乎角色的外貌丑陋，甚至愿意为了演好角色，在隆冬季节穿夏口的服装反复排练 他的这种负责的精神和认真的态度。让我觉得无鹤是最英俊的少年

（5） 句子运用对比的写法，体现了秃鹤为了演好角色．付出了很大的努力，表现了秃鹤认真负责的态度，为下文演出成功作铺垫。 【点评】（1）此题考查对故事情节的把握能力。

（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（4）此题属于开放性试题，结合题目的要求和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。 （5）此题考查学生对画线句子的赏析能力。

43．开心阅读。

老鼠的困惑

主人钓了几条鱼儿放在厨房的水桶里，

鱼儿在水桶里唤声叹气：“唉，只怪姬蛛太可恨，我上了叛規的当，”

一只老鼠爬出洞来竟食，珞过水桶时正好听见了鱼儿的话，于是便对鱼儿教导开了：“朋友，你此言差矣，都怪你自己太馋、太贪婪了。若你不吞吃姬刻，你怎么会被钓上岸来呢？”

老鼠东走西窜，转悠了老半天也没有找到什么食物，饥肠镜撇地朝洞里走去，路过墙角时发现地上有一条死鱼。老鼠一见，欣喜若狂;吐！多肥的一条鱼儿，这回可该我美餐一顿了。老鼠刚要吃鱼时，转而一想，（A．这不是诱饵。B．这是不是骗我的诱饵？）刚才我教导鱼儿不该被诱饵所骗，现在自己若是上当，岂不是天大的笑话！老鼠昂首从鱼儿跟前走过。可是它刚走过一两步，突然又停住了脚步，心想：“（A．这不是诱饵。B．这是不是骗我的诱饵？）鱼儿不愿意遭受油炸之苦。想逃跑活命，于是便从水桶里蹦跳出来。”老鼠越想越觉得自己的思路正确，便毫不犹豫地反身呵住了鱼儿，快步向洞里奔去。 老鼠回到洞里后，三口两口就把鱼儿吃了个一干二净。不一会儿，老鼠肚子疼痛难受，四肢抽搐，七窍流血，直到这时 ， 老鼠才知道鱼儿确实是主人为诱杀它所设下的毒饵。 它心中充满了困惑，其实道理自己都懂，怎么事到临头就糊涂了呢？ （1）从文中找出下列词语的近义词。 坚决果断—________ 欢天喜地—________ （2）联系上下文，在括号里选择正确的句子。

（3）文中画线的短语“直到这时”指（ ）的时候，老鼠才知道上了当。 A.老鼠叨起鱼。

B.老鼠把鱼吃得一干二净。 C.老鼠四肢抽搞，七窍流血。

（4）老鼠说“自己若是上当，岂不是天大的笑话”的原因是________；“老鼠肚子终痛难受，四肢抽搐，七窍流血”的原因是________；老鼠心中的困惑是________。 （5）读了这则童话故事，我们得到的启示是（ ）。 A.对待事情不能只说别人做得不对。

B.自己的想法和做法要一致，不要心里这样想，实际那样做。

C.我们人类也是这样，往往是当局者迷，所以遇到事情，我们应从中解脱出来，站在旁观者的角度去审视，去思考。 解析： （1）毫不犹豫；欣喜若狂 （2）B；A （3）C

（4）刚才老鼠还教导鱼儿不该被诱饵所骗；吃了主人为诱杀它所设下的毒饵；主人用鱼作毒饵诱杀它，自己本来想到了，却为什么偏偏上当了呢 （5）C

【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从文中找出所给词语的近义词。

（2）本题考查句子的衔接。解答时，我们认真读给出的句子，确定各分句之间的关系，然后确定填入的句子。

（3）、（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（4）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。 故答案为：（1）毫不犹豫、欣喜若狂 （2） B；A （3） C

（4） 1、刚才老鼠还教导鱼儿不该被诱饵所骗 2、吃了主人为诱杀它所设下的毒饵 3、主人用鱼作毒饵诱杀它，自己本来想到了，却为什么偏偏上当了呢 （5） C

【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（2）此题主要考查了语句衔接，结合上下文及所给的选项进行分析判断即可。 （3）、（5）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（4）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。 44．阅读短文，回答问题。

中国结

①中国结是中华民族独有的文化符号，具有丰富的内涵。

②中国结起源于上古先民的结绳记事，可谓历史悠久。据据《易·系辞》载：“上古结绳而治，后世圣人易之以书目契。”梁武帝诗《有所思》中有“腰间双绮带，梦为同心结”之句。可见，在古老的华夏土地，“结”被先民们赋予了特定的表情达意功能，备受人们的尊重。

③中国结是具有民族特色的纺织类工艺品。它的最大特点是工艺精巧，每个结从头到尾都是用一根线绳， 靠一双巧手，用绾、结、穿、缠、绕、编、抽等多种工艺技法循环有序地而来。其形式多为上下一致、左右对称、正反相同，首尾可以互相衔接的完美造型。同时，中国结的命名，也具有中华民族特有的吉祥美满的象征义，如“双寿”、“双喜”、“龙凤呈祥”“鲤跃龙门”、“福寿双全”、“万事如意”、“吉庆有余”等，将这些具有特殊意义的结饰送给亲友，不但喜气洋洋，也是一种千情万意的祝福。

④在编织中国结时，最主要的材料是线绳。一般说来，用来结艺的线绳约为100厘米长，4-6毫米粗，线绳的种类很多，过去主要有丝、棉、麻，现代材料则增加了尼龙、混纺等，不仅色泽更加亮丽，耐用度也大大提高，究竟采用哪一种线绳，要根据所编织的结的用途而定，用来编结的线绳的纹路愈简单愈好，纹路复杂的，虽然单看绳线很美观，用来编结却不合适，不但纹式失色，绳线本身的美感也会被淹没。线的粗细，要视饰物的大小和质感而定，开大质粗的首选粗线，形小质细的宜选细线。线的硬度也要适中，若线太硬，会给编结者增加难度，结形也较生硬；若线太软，编出的结形不输廓清晰，结形不挺拔，不能体现线条的韵律美。

⑤一件结饰要讲究整体美，不仅要用线恰当，线纹平整，结形匀称，结与饰物的关系也

要协调。选线要注意色彩，若与古玉一类的古雅物件配编中国结，应选择含蓄的色调，诸如咖啡色或墨绿色；若为一些色彩单调，深沉的物件编中国结，夹配少许金，银或亮红等色调醒目的细线，立刻就会使整体结饰有栩栩如生之感。

⑥如今，中国结仍然随处可见，广为流行，中式服装上精致的盘扣，让人不禁倾心于古老的东方神韵；新春佳节时，吉祥喜庆的“春”字结红遍千家万户。中国结这一传统的手工编织艺术，与现代生活相结合，生发出多种现代审美意蕴，带给人们无限的情趣和生活美感。

（选自《百科文章》2012年第1期，有改动）

（1）阅读全文，依据文章思路，在下面的横线上填写合适的内容。 ________——中国结的特点——________——结与饰物的搭配

（2）第②段中引用《易·系辞》和梁武帝《有所思》中相关文献的目的是什么？ （3）根据第③段文字，概括中国结的特点。 （4）根据文中加内容和中国结插图，完成下面的题目。 ①将插图中的“福”字换成其他文字或图案，请写出你的创意。

②如果这个中国结赠与他人，你觉得赠给谁最合适？说说你的赠送缘由。 解析： （1）中国结的历史和功能；编织中国结对线绳材料的要求。

（2）引用文献资料（或举例子），具体说明了中国结的历史悠久，具有表情达意的功能，同时增加了全文的文化含量和历史厚重感。

（3）①工艺精巧；②造型完美；③命名具有吉祥美满的象征义。 （4）不设统一答案，符合题目要求即可。

【解析】【分析】（1）此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感知课文内容，抓住关键词语分析解答。

（2）引用是在说话和行文中,引入现成的语句(包括诗文、成语、谚语等),借以在说明问题、阐明观点时增强说服力。

（3）考查对第③段内容的理解能力。解答时要带着问题读第③段文字，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）谈自己的创意时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。

故答案为：（1）中国结的历史和功能、编织中国结对线绳材料的要求。

（2） 引用文献资料（或举例子），具体说明了中国结的历史悠久，具有表情达意的功能，同时增加了全文的文化含量和历史厚重感。

（3） ①工艺精巧；②造型完美；③命名具有吉祥美满的象征义。 （4） 不设统一答案，符合题目要求即可。 【点评】（1）此题主要考查对写作顺序的把握能力。

（2）考查学生对引用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （3）此题考查在理解的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。 45．课外阅读。

种瓜得豆(节选)

但是,转基因技术在农业生产上却大有用武之地。

有一种叫棉铃虫的昆虫,它是棉花的头号“灾星”。而有一种细菌可以分泌一种杀死棉铃虫的物质,是棉铃虫的“克星”。我国科学家把这种细菌里管生产这种物质的基因“搬”到棉花里,这样棉花也会产生可以杀死棉铃虫的物质。棉铃虫吃了棉花的叶子,自然也就没命了。这种不怕棉铃虫的转基因棉花受到了农民的欢迎。

美国科学家把牵牛花里的蓝色基因“搬”到玫瑰花中,结果培育出了开蓝色花的玫瑰。这种玫瑰使爱花的人们乐不可支。

此外,科学家还培育出了可杀死杂草的转基因大豆、不容易腐烂的转基因西红柿,等等。 转基因技术在医学上也派上了大用场。有的小朋友可能听说过,心脏移植是一种治疗疑难心脏病的有效方法。要做这种手术,首先要有心脏,但是目前心脏“供不应求”,许多病人因此失去了治疗的机会。科学家发现猪的心脏跟人的心脏比较相似,可猪的心脏与人体“不和”。于是,科学家把人的某一种基因导入到猪体内,这样转基因猪的心脏就有了一些人的“脾气”,移植到人体后,可以与人体“和平共处”。目前,这项转基因技术,科学家正在研究中。 （1）联系上下文,解释词语。 ①乐不可支:________ ②供不应求:________

（2）以下选项中,( )不是短文介绍的内容。(多选) A.转基因技术在农业生产上的应用 B.转基因技术在军事领域的应用 C.转基因技术在医学上的应用 D.转基因技术给人类带来的危害 （3）根据短文内容填空。

短文主要运用了________、________、________等说明方法,列举了________、________、________、

________等事例来说明转基因技术在农业生产上大有用武之地;列举了________的事例来说明转基因技术在医学上派上了用场。

（4）现实生活中,有人“挺”转基因,有人“反”转基因,谈谈你对转基因的看法。 解析： （1）①快乐到不能撑持的地步。形容欣喜到极点。；②供应不能满足需求。 （2）B,D

（3）举例子；打比方；作比较；转基因棉花；转基因玫瑰；转基因大豆；转基因西红柿；心脏移植手术

（4）转基因技术对人类有利有弊,我们要合理地利用它对人类有利的一面,严格控制它对人类可能产生的不利的一面,让它更好地为人类服务。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （3）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。

（4）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有

理，没有语病。

故答案为：（1）①快乐到不能撑持的地步。形容欣喜到极点。②供应不能满足需求。 （2） B D

（3）举例子、打比方、作比较、转基因棉花、转基因玫瑰、转基因大豆、转基因西红柿、心脏移植手术

（4）转基因技术对人类有利有弊,我们要合理地利用它对人类有利的一面,严格控制它对人类可能产生的不利的一面,让它更好地为人类服务。

【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。 （2）此题考查学生对短内容的理解的能力。

（3）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。 46．课外阅读。

草地夜行(节选)

听了他的话,我快走几步,紧紧地跟着他,但是不一会儿,我又落 ______(luò là)下了一大段。 他焦急地看看天,又看看我,说:“来吧,我背你走!”我说什么也不同意。这一下他可火了:“别磨蹭了!你想叫咱们俩都丧命吗?”他不容分说,背起我就往前走。

天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云,不一会儿下起大雨来。我一再______(祈求 请求)他放下我,怎么说他也不肯,仍旧一步一滑地背着我向前走。 突然,他的身子猛地往下一沉。“小鬼,快离开我!”他急忙说,“我掉进泥潭里了。”

我心里一惊,不知怎么办好,只觉得自己也随着他往下陷。这时候,他用力把我往上一顶,一下子把我甩在一边,大声说:“快离开我,咱们两个人不能都牺牲!……要……要记住革命!……” 我使劲伸手去拉他,可是什么也没有抓住。他陷下去了,已经没 ______(mò méi)顶了。 我的心疼得像刀绞一样,眼泪不住地往下流。多么______(坚强 坚定)的同志!为了我这样的小鬼,为了革命,他被这可恶的草地夺去了生命! （1）找出括号里不恰当的音节和词语。 （2）文中省略号的作用是( )。 A.内容的省略 B.列举的省略 C.说话的断断续续

（3）读文中加下划线的句子,联系上下文,完成填空。 ①“他焦急地看看天”是因为:________ ②“又看看我”是因为:________

（4）“我的心疼得像刀绞一样,眼泪不住地往下流。”这一句应该用( )的语气来朗读。 A.轻快高亢 B.低沉缓慢

（5）短文中的“他”是一个怎样的人?你是从哪些地方体会出来的? 解析： （1）luò；祈求；méi；坚定 （2）C

（3）“天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了”,说明天色暗下来,夜晚快要来临了；②“我快走

几步,紧紧地跟着他,但是不一会儿,我又落下了一大段”,说明“我”体力不支,走不动了 （4）B

（5）从短文中描写“他”语言、动作、神态的语句中,可以体会到“他”是一个乐于助人、不怕牺牲、忠于革命的人。

【解析】【分析】（1）①主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。②选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。乞求：指苦苦哀求。请求：提出要求，希望得到满足坚定：意志坚强，不动摇。坚强：更有能承担压力，不屈不挠的精神。 （2）考查省略号的作用，做题细读句子，掌握句子意思，进一步去分析句子中省略号的作用。

（3）解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，锁定(相关信息)所填的范围，就能找到答案。

（4）语气：是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。语气由两个方面构成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具体声音形式。了解常用的朗读句子的语气(犹豫和矛盾、生气、后悔、自信、轻快高亢、 、低沉缓慢等),然后结合语境来分析。

（5）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为：（1）luò；祈求；méi；坚定 （2） C

（3）①“天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了”,说明天色暗下来,夜晚快要来临了②“我快走几步,紧紧地跟着他,但是不一会儿,我又落下了一大段”,说明“我”体力不支,走不动了 （4）B

（5）从短文中描写“他”语言、动作、神态的语句中,可以体会到“他”是一个乐于助人、不怕牺牲、忠于革命的人。

【点评】（1）①对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。②说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化。

（2）此题主要考查学生对省略号的作用的掌握及运用能力。在平时的学习中注意掌握运用。

（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。 （4）此题主要考查对句子语气的把握能力。 （5）本题考查评价分析人物性格。 47．课外阅读。

穆老师的眼睛

穆老师的眼睛双眼皮儿,乌黑的眼珠又圆又大。乍一看并没有什么特别,可是你仔细一瞧,

穆老师的眼睛还会说话哪。

语文课上,我想起书桌里那块漂亮的新橡皮,手痒痒了,不知不觉地伸进去,想要摸一摸。正巧被穆老师看见了,她的眼睛好像在暗示:“你怎么做小动作啦!”我的手马上不痒了,赶紧缩回来,认真听老师讲课。

有一次,穆老师在大礼堂给我们讲《乌鸦喝水》这篇课文,有三百多位老师来听课。穆老师提问:“乌鸦为什么能喝到水?”我马上把手举得高高的。穆老师叫我回答。我站起来,只见那么多老师看着我,心怦怦直跳,回答的声音很轻。穆老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光,似乎在说:“说得对,就是声音再响亮点儿!”我看看穆老师的眼睛,胆子大了,声音也响亮了。这时,穆老师的眼睛又向我投来赞许的目光,好像在说:“讲得好!”

记得有一回,我生病住院了,过了一个多星期才上学。上课时,穆老师不时用眼睛看看我,仿佛对我说:“吃得消吗?”我的病刚刚好,精神还不太足,但一看到穆老师的眼睛,精神就提起来了。

下课后,穆老师和我们一起玩的时候,她的眼睛也会说话。一次,我们玩“老鹰捉小鸡”。穆老师当“老鹰”。她一下子跑到东,一下子跑到西,眼睛睁得大大的,好像在提醒我们:“哎——当心!我要捉住你们啦!”真糟糕!末尾的一只“小鸡”跑得太慢,被捉住了。这时候,穆老师的眼睛笑得弯弯的,似乎在说:“哈哈,这回可让我捉住了!” （1）从文中找出下面词语的近义词。 似乎—________ 洪亮—________ 激励—________ 赞扬—________

（2）给下面句子中加下划线的词语选择正确的解释。

精神:①活力;精力。②活跃;有生气。③人的意志、品质。④英俊;相貌、身材好。 A我的病刚刚好,精神还不太足,但一看到穆老师的眼睛,精神就提起来了。________ B我们要学习雷锋叔叔助人为乐的精神。________

（3）缩句练习。这时,穆老师的眼睛又向我投来赞许的目光。 （4）文章围绕“眼睛”,写了穆老师的哪几件事情?用自己的话概括。 解析： （1）仿佛(好像)；响亮；鼓励；赞许 （2）①；③ （3）眼睛投来目光。

（4）四件事:①做小动作时,穆老师用眼睛暗示“我”上课要认真听讲;②回答问题时,穆老师用眼睛鼓励“我”要大胆、勇敢一些;③生病时,穆老师用眼睛关心“我”的病情;④玩游戏时,穆老师用眼睛表达她对学生的热爱。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从文中找出所给词语的近义词。 （2）这是一道“一词多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把词语放在语境中去理解。

（3）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。

（4）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 故答案为：（1）仿佛(好像)、响亮、鼓励、赞许

（2）①③ （3）眼睛投来目光。

（4）四件事:①做小动作时,穆老师用眼睛暗示“我”上课要认真听讲;②回答问题时,穆老师用眼睛鼓励“我”要大胆、勇敢一些;③生病时,穆老师用眼睛关心“我”的病情;④玩游戏时,穆老师用眼睛表达她对学生的热爱。

【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（2）主要考查学生对多义词的理解，正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据词语的意思再一 一对号入座。

（3）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。 （4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 48．课外阅读。

但这些容器只能够用来装东西，不能用来装水放在火上烧。一次我偶然生起一堆火煮东西，煮熟灭火后，忽然发现火堆里有一些陶器的碎片，被火烧得像石头一样硬，像砖一样红。这一发现使我惊喜万分。我对自己说，破陶器能烧，整只陶器当然也能烧了。 我当然不知道怎样搭一个窑，就像那些陶器工人烧陶器用的那种窑；我也不知道怎样用铅去涂上一层釉。我把三只大泥锅和两三只泥罐一个个堆起来，四面架上木柴，泥锅和泥罐下生了一大堆炭火，然后在四周和顶上点起了火，一直烧到里面的罐子红透为止，而且十分小心，不让火把它们烧裂。我怕它烧熔了，就慢慢减去火力，那些罐子的红色逐渐褪去。我整夜守着火堆，不让火力退得太快。

到了第二天早晨，我便烧成了三只很好的瓦锅和两只瓦罐，虽然谈不上美观，但很坚硬；其中一只由于沙土被烧熔了，还有一层很好的釉。

这次实验成功后，不用说，我不缺什么陶器用了。但我必须说，这些东西的形状，是很不像样的。大家也可以想象，因为我没有办法制造这些东西，只能像小孩子做泥饼，或像不会和面粉的女人做馅饼那样去做。

（1）选文出自《________》，作者是________国小说家________，他是该国文学史上著名的小说家，被誉为“欧洲小说之父”。

（2）“泥锅和泥罐下生了一大堆炭火”里的“生”应选解释( ) A.出生，诞生。 B.活，跟“死”相对。 C.使柴、煤等燃烧起来。 D.不常见的，不熟悉的。

（3）判断下列句子的说法的正误。

①“陶器的碎片，被火烧得像石头一样硬，像砖一样红”是比喻句。

②“我当然不知道怎样搭一个窑，就像那些陶器工人烧陶器用的那种窑”是比喻句。 ③“因为我没有办法制造这些东西，只能像小孩子做泥饼，或像不会和面粉的女人做馅饼那样去做”不是比喻句。

（4）选文按________顺序记叙了“我”在荒岛上________的经过。 （5）“我整夜守着火堆，不让火力退得太快。”这句话生动地表现了( )

A.夜里很冷，“我”睡不着觉。 B.“我”勇敢坚强，不怕困难。 C.“我”做事认真，不怕吃苦的精神。 D.“我”怕火熄灭了，没有火柴点燃。 解析： （1）鲁滨逊漂流记；英；丹尼尔·笛福 （2）C

（3）错误；错误；正确 （4）时间；烧陶器 （5）C

【解析】【分析】（1）《鲁滨逊漂流记》是英国作家所写的一篇著名小说。作者的名字叫丹尼尔·笛福。

（2）生，具有生疏、增生等基本含义，其他意义都是由此引申出来的。生了一大堆炭火，指点燃柴让其燃烧起来。

（3） ① 陶器 、 石头 、 砖，都属于一类坚硬固体，所以它们的比较不属于比喻。 ② 也是同类事物之间的比较，不属于比喻。

（4） 到了第二天早晨，以及后面的什么什么后，是明显的时间顺序标识。 我对自己说，破陶器能烧，整只陶器当然也能烧……以及后面的描述，表明主要事件是有关陶器是烧制。 （5） 鲁滨逊整夜守着火堆，是为了控制火候，所以这是一种认真。 故答案为：（1）鲁滨逊漂流记；英；丹尼尔·笛福； （2）C；

（3）错误；错误；正确； （4）时间；烧陶器； （5）C

【点评】（1）本题考查对文学常识的积累。《鲁滨逊漂流记》主要讲述了主人公鲁滨逊·克鲁索出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，与世隔绝。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来。

（2）本题考查对汉字语境义的理解。多数汉字属于多义字，根据语境，看汉字的使用对象是什么，可用什么字代替，就可进一步确定其语境意义。

（3）本题考查筛选信息的能力。根据题目描述，从语段中找到相关段落，注意一些关键词语，看是不是被偷换了。

（4）本题考查对写作顺序的理解。一般的记叙文都是按照时间顺序来写的，这样可以把事情从头到尾讲清楚。抓住事件的中心，即可知道主要事件是什么。

（5）本题考查对句子的理解。因为是选项，所以可以逐项分析，看哪一项更符合故事情节以及人物的性格特点，进一步作出判断即可。 49．课外类文阅读。

光明 赵丽宏

他是一种神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘

土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林，当然他也能使繁华之都衰败，使锃亮金属爬满绿锈、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。

他按时撕下一张又一张旧日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越远的历史。

他慷慨。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。

他公正。你（ ）权重如山、腰缠万贯，（ ）一介布衣、两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。 你珍惜他，他（ ）在你身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。 你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。

有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是（ ）他把脚印深深地留在人们的心里。 有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙淹没了他的脚印。 （1）在文中（ ）处填上关联词，最恰当的一项是（ ）。 A.即使……或是就由于 B.不管……还是便因为 C.尽管……尽管便因为 D.即使……即使就由于

（2）请用四个词语概括“光阴”的特点。 ________ ________ ________ ________

（3）用一句话概括第1自然段的大意。（不超过10个字） （4）读了这个片段，你有什么感想？

（5）你每天的时间是如何安排的？你认为有没有需要改进的地方？请选择其中一个方面写一写。 解析： （1）B

（2）神奇；无情；慷慨；公正 （3）光阴的神奇和无情。 （4）略 （5）略

【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。

（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再从文中选择恰当的语言概括出来即可。

（3）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

（4）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。

（5）解答此题能结合实际谈看法，言之有理即可。 故答案为：（1）B

（2）神奇、无情、慷慨、公正

（3）光阴的神奇和无情。 （4）略 （5）略

【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （3）此题主要考查概括段意的能力。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。 （5）此题属于开放性试题。 50．课外阅读。

开在记忆深处的花

①记忆，好比一口深邃的井，我们所经历的绝大多数人和事，都被淹没了、遗忘了，而能让我们记住的，只有那些开在记忆深处的花。

②小学时，我在加拿大生活学习过两年，经历过很多新鲜事，见过很多有趣的人，但一次买鱼的经历，令我至今难忘。

③那是一个星期日，妈妈带我去一家新开张的宠物店买鱼。水族箱里养着的各式各样、五花八门的鱼让人眼花缭乱。左挑右选，我看中了一种非常漂亮但价格不菲的鱼，一条就需要20加元。

④工作人员是一位十六七岁的大哥哥，典型的西方人的模样：一头很短的黄发，一双浅蓝色的眼睛，一个尖尖的鼻子，一张总往上翘的嘴，这张脸充满了友善。 ⑤我指着那条漂亮的鱼说：“麻烦你给我捞一条。”

⑥让我意外的是，他问了一个似乎无关紧要的问题：“你养鱼的缸大吗?”

⑦我疑惑地说：“不大，比较小。”我一边比划鱼缸的大小，一边说。“抱歉，我不能把这条鱼卖给你，你的鱼缸太小，会把鱼养死的，我帮你另外选一种吧。”他笑着说。 ⑧我怀疑自己是不是听错了。按我们中国人的思维，卖东西的主要是把东西推销出去，才不会管其他的。在国内，经常会遇到一些卖鱼人，为了牟利，专门推销那些价格昂贵却难养活的鱼。

⑨我满脸疑惑，妈妈认为，可能是这种鱼不好养，鱼缸小容易死，怕我们找上门来，他才不愿意卖给我们。

⑩于是我说：“您放心，如果养死了，我们不怨你。”

⑪“这种鱼本来能活40多年，现在它还是一个婴儿，但它对生活空间要求比较高，如果鱼缸太小，很容易死的!难道你忍心看一条本来能活40多岁的鱼，在婴儿期就死掉吗?” ⑫没有唯利是图，也没有高深的理论，有的只是再普通不过的道理：对生命自然而原始的尊重。我被他的话深深震撼了，我觉得自己无比渺小。最后，在他的建议下，我选了很好养却最便宜的一种鱼：斗鱼。一种几乎可以在一个茶杯里生活的漂亮的鱼，价钱仅需3加元。

⑬从此以后，我对自己所养的一切动物有了另外一份关怀：尊重每一个生命，而不仅仅是让它们吃饱喝足。

⑭开在这记忆深处的花，历久弥新，永远艳丽、清晰，吸引着我，指引着我。

（1）请在下面括号里填入表示“我”心理变化的词语。 意外→________→________→疑惑→________

（2）品析第⑦段划线句，说说作者“疑惑”的原因是什么。(用文中的原句回答) （3）卖鱼店工作人员是一个什么性格的人? （4）下面对文章理解不正确的一项是( )

A.本文把一次买鱼经历中所受到的教益比作“记忆深处的花”，形象生动。 B.对卖鱼人运用了外貌描写、语言描写和心理描写的手法。 C.文章结构完整，开头和结尾互相照应，主题突出。

D.“难道你忍心看一条本来能活40多岁的鱼，在婴儿期就死掉吗?”使用的是反问句，强调了卖鱼人不忍心鱼在婴儿期死掉，为揭示小说主题埋下伏笔。

（5）品析第⑬段划线句，说说“尊重每一个生命”在这篇文章中所包含的意思。读了这篇文章，你有怎样的启示? 解析： （1）疑惑；怀疑；震撼 （2）他问了一个似乎无关紧要的问题 （3）友善、热情(耐心)、尊重生命 （4）B

（5）注入情感，并根据饲养动物的特性，恰当地喂养，保证它们活得好，活得长。(或：尊重生命，把动物当人一样喂养)

启示：①我们应该在尊重生命的前提下追求利益，不能把人类的利益凌驾于其他生命之上。②卖鱼人不唯利是图、热情友善的品质值得我们学习。③我们要勇于认识到自已的不足，及时改变自我。(能答出其中一条的主要意思，即可得满分)

【解析】【分析】（1）把握心理变化，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。

（2）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。

（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （5）①理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。②本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。 故答案为：（1）疑惑、怀疑、震撼； （2） 他问了一个似乎无关紧要的问题； （3） 友善、热情(耐心)、尊重生命； （4） B；

（5） 注入情感，并根据饲养动物的特性，恰当地喂养，保证它们活得好，活得长。(或：尊重生命，把动物当人一样喂养)启示：①我们应该在尊重生命的前提下追求利益，不能把人类的利益凌驾于其他生命之上。②卖鱼人不唯利是图、热情友善的品质值得我们学习。③我们要勇于认识到自已的不足，及时改变自我。(能答出其中一条的主要意思，即

可得满分)

【点评】（1）此题考查对人物情感变化的把握能力。 （2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）本题考查评价分析人物性格的能力。 （4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（5）①此题主要考查对句子的理解能力。②只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。