第一单元
一、 近义词
开朗： 鼓励： 亲切： 尴尬： 嘲笑： 和蔼： 傲慢： 谦虚： 奚落： 懦弱： 争辩： 恼怒： 荒凉： 朴素： 仰慕： 斥责： 埋怨： 失望： 吩咐： 恭敬： 侮辱： 严肃： 规矩： 访问： 二、 反义词
开朗： 迟钝： 热情： 尴尬： 和蔼： 诚恳： 傲慢： 谦虚： 懦弱： 轻蔑： 覆灭： 荒凉： 朴素： 统一： 斥责： 埋怨： 诚意： 失望： 恭敬： 侮辱： 三、 多音字
都： 难： 几： 盛： 兴：
朴： 葛： 当： 数： 大：
撒： 和： 四、 填空
1、填上适当的词语 （ ）（ ）私 语 开（ ）自（ ） 天（ ）如（ ） 呆（ ）呆（ ） 心（ ）有（ ） （ ）妙（ ）肖 （ ）作（ ）受 （ ）手（ ）脚 （ ）接（ ）厉 （ ）（ ）不 舍 （ ）（ ）得 意 （ ）（ ）生 机 （ ）（ ）相 印 相（ ）并（ ） 和（ ）相（ ） 翻（ ）覆（ ） 三（ ）茅（ ） 天（ ）地（ ） （ ）（ ）而回 数（ ）寒（ ） 精（ ）见（ ） 一（ ）相（ ） 得意（ ）（ ） 面（ ）改（ ） 安（ ）乐（ ） 欺（ ）之（ ） 实（ ）实（ ） （ ）（ ）敬敬 国（ ）强（ ） 身（ ）矮（ ） 雪（ ）纷（ ） 2、填上适当的修饰词语
（ ） （ ）
的微笑 的赞扬 （ ） （ ） 3、按要求填空
（1） 写出用音序查字法查下面各字时应查的字母
氧（ ） 蔼（ ） 创（ ） 冈( ) （2） 写出用部首查字法查下面各字时应查的部首
恳（ ） 窘（ ） 羞（ ） 矩（ ）
1
（3） 写出用数笔画查字法查下面各字时应查的笔画数
拜（ ） 垂（ ） 临（ ） 甩（ ）
4、查词典，正确理解下列词语的意思，再按词语的感情色彩把它们分成两类。 自爱 自重 自尊 自大 自负 自夸 自满 自强 自信 自高自大 自以为是 赞扬的、夸奖的：
厌恶的、贬低的： 五、 注音组词
私： （ ） 善： （ ） 嘲： （ ）耻： （ ） 六、 知识点 （一）标点符号
1、引号
（1） 引用（ ）。
① 沃克惊呆了 大声嚷道 你是一个真正的男子汉 一块会说话的钢
板 你堪称军神 （2） 引用（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）等熟语。
① 天下无难事 只怕有心人 只要我们有志气 有毅力 总有成功的一天 （3） （ ）的词语，要利用引号标示出来，以引起（ ）的注意。 ① 因为我家有一个与我 青梅竹马 的 朋友 钢琴 ② 渐渐的 我的学习成绩也提高了 再也没人叫我 木瓜 了
⑤ 每当回忆起小学四年级那一段 举手的秘密 时 我都会在心中感激我的老师 是她的尊重 友善 培养和宽容 改变了我的一生
2、省略号
（1） 表示（ ）时
① 于是 他小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣 扔出去 说 飞吧 飞吧
让这个小男孩儿健康起来吧
（2） 表示（ ）时
① 我 我姓王 是班 班上新 新转来的 的学生李同
学自我介绍时 紧张得快晕过去了 （3） 表示（ ）时
①他慢慢地数 一 二 三 四 一边数一边用手打着拍子
3、破折号
（1） 表示（ ）的句子内容
①掉转身 望着小窗外的黑夜 个广漠的冷酷的昆明的黑夜
⑤有一次 当老师提问时 我终于举起了左手 而且举得高高的 人都几乎
要站起来了 生怕老师看不见。 （2） 表示（ ）的出处 ①莫愁前路无知己 天下谁人不识君
高适《别董大》
（4） 用于（ ）前后两部分之间，表示对前部分比喻的（ ）。 ①高射炮打蚊子 大材小用
2
（5） 用于（ ） ①爱好 厌恶
（6） 可标明对应的（ ）、（ ）之间的联系
① 聂卫平 藤泽秀行 那场耗时10个小时的手谈 可以说是中日围棋
擂台赛上的世纪之战 ②高兴 快乐
③中国队 美国队 （二）文学体裁
寓言为文学体裁的一种，是含有（ ）和（ ）的故事。故事中的主角可以是（ ），可以是（ ），也可以是（ ）。其表达方式，或（ ），或（ ），或（ ），或（ ），皆透过（ ）的故事，寄寓（ ）
中国古代寓言源远流长，在先秦时期已具雏形。先后经历了先秦的（ ）寓言、两汉的（ ）寓言、魏晋南北朝的（ ）寓言、唐宋的（ ）寓言和明清的（ ）寓言。
寓言就是（ ）之言。它是寄托了一定道理的故事。篇幅短小，大多只有二三百字。常常用寥寥几笔就勾勒出一件事的轮廓，并含有一定的（ ）意味，让读者自己去（ ）、（ ），从中获得（ ）。寓言的情节简单，常采用（ ）和（ ）手法。常在（ ）点明寓意的（ ），给人以（ ）。 （三）扩句
1、概念：扩句就是在句子（ ）的前后添上适当的（ ），如同在
句子的（“ ” ）上（“ ” ），加以（ ）、（ ）或（ ）使句子的意思表达得更加（ ）、（ ）、（ ）。
2、扩句方法：A： B： 3、需要注意的几点： （1）要（ ）例句，（ ）题意。
（2）扩句后不能改变句子的（ ）和（ ）。 （3）扩句后，还不能改变原句的（ ）。 （4）扩句后语句要（ ）。 （四）缩句
1、概念：删去句子中的（ “ ” ）和（ “ ” ），即删去（ ） 使句子表达得更加简洁。 2、缩句方法：
A：提问的方式找： B：提问的方式找： C：标志词：
3、需要注意的几点： （1）正确区分句中的（“ ” ）和（“ ” ） （2）缩句后，句子的意思（ ），（ ）词保留下来。 （3）要将句子缩到（ ）。
（4）句子中的特定称谓（ ）。 （5）句子中的（“ ” ）和（“ ” ）等语气词要保留。 （五）修辞
3
1、排比
（1）概念：把（ ）或（ ）以上（ ）相关或相近、（ ）相
同或相似、（ ）一致的词组或句子（ ）在一起，就叫做排比。
（2）按句子成分分为：（ ）、（ ）、（ ） （3）排比的几种类型： 方法一：
①
②
方法二： ① ② ③ ④
方法三： 方法四： （六）关联词
1、假设关系的关联词
2、转折关系的关联词
3、承接关系的关联词
4、条件关系的关联词
七、 日积月累 （一）格言 尊
4
没 不
（二）知识窗
《三国演义》是元末明初小说家（ ）根据史书（ ）和有关三国时期的（ ）、（ ）重新加工创作的 。它描写了公元169-280年间发生在（ ）、（ ）、（ ）之间的历史故事，塑造了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等众多的人物形象，故事情节（ ），战争场面描写（ ），千百年来，一直深受人们的喜爱。它是中国古代长篇（ （ ），对中国小说的创作与发展产生了很大的影响。 八、 听写生字
5
）小说的第二单元
一、 近义词
惊愕： 麻痹： 挑战： 恭敬： 和谐： 权威： 包括； 颤抖： 赞许： 骄傲： 赞美： 惩罚： 二、 反义词
麻痹： 成功： 恭敬： 附和： 坚信： 坚定： 赞许： 信任： 热烈： 收获： 惩罚： 三、 多音字
嘀： 相： 行： 干： 转：
乐： 调： 冠： 发： 奇： 朝：
四、 填空
1、填上适当的词语
浓（ ）大（ ） 语（ ）心（ ） 自（ ）为（ ） 毛（ ）自（ ） 书山有（ ） 科学有（ ） 2、在括号里填上适当的词
一（ ）选票 一（ ）乐曲 一（ ）钢琴 一（ ）机枪 一（ ）音符 一（ ）掌声 一（ ）玉米 一（ ）大楼 一（ ）阳光 3、用“坚”字组成适当的词语填写在括号里 小明一直（ ）长跑
只要有（ ）的信心，就没有做不倒的事。 坚 他（ ）自己的判断是正确的。
这个提议，遭到所有人的（ ）反对 这座楼建得很( ) 五、 注音组词
插： （ ） 阻： （ ） 舒： （ ） 设： （ ） 承： （ ） 素： （ ） 质： （ ） 六、 知识点 （一） 1、引号
（4）有些（ ）的词，在文中出现时要用引号。 ① 哗 哗 海浪不断地向我们涌来
④ 耿老师又回到讲台前 语重心长地说 今天这段插曲 是想告诉你
们 老师不能干的 不等于你们不能干 你们现在是四年级的学生了 书山有崎路 科学有高峰 如何迎接挑战 如何攀高峰 跨险阻 请切
6
切记住 说着 拿起一支粉笔 转过身 沙沙沙 用左手在黑板上写下一行遒劲的大字 勇气和自信是你成功的朋友。 2、省略号
（4）表示（ ）的延长时用省略号 ① 呜 呜 火车启动了
② 片刻之后 评委席上突然响起热烈的掌声 3、冒号 （3）表示“（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、
（ ）、（ ）”等动词之后的（ ），并起到（ ）、（ ）下文的作用。
②突然 小泽征尔发现曲调有一点不和谐 一个念头在他头脑中闪过 乐队演奏错了
③这次 他向评委提出 乐谱出错了 （二）关联词
1、表示因果关系的关联词有：
2、表示并列关系的关联词有：
3、表示选择关系的关联词有：
4、表示递进关系的关联词有：
（三）病句
▲句子层面的病句 1、句子成分不全
（1）缺少表示（ ）的词 全班都加倍努力，争取当五讲五做好少年。 2、句子重复罗嗦 （2）（ ）重复
他最近几乎没有迟到过
上课铃响了，校园里马上立刻安静下来。
7
3、 搭配不当
（6）表示（ ）与（ ）搭配不当 夏天的齐齐哈尔是一年中最好的季节 ▲逻辑方面的病句
（2）不符合（ ）规律
天上的星星和月亮数也数不清。 （5）（ ）矛盾
我们估计他今天一定能来参加比赛。 我每天早晨差不多六点钟就起来学习。 我估计他这道题一定做错了 ▲ 语言层面的病句 1、用词不当
（1） 表示（ ）的词语运用不当
雷锋精神鼓励着我们永远向前。
（9） 词的（ ）运用不当
今天我们在电教室里上课后果非常好。 2、生造词语
（5） 错（ ）
教室里在次响起了热烈的常声 七、 日积月累 1、格言 凡 发 那
2、成语典故 毛遂自荐： 八、听写生字
8
第三单元
一、近义词
绚丽： 信念： 遗弃： 敬佩： 稠密： 谄媚： 矗立：
二、反义词
敬佩： 炽热： 茂盛： 稠密： 贫瘠： 放松： 三、多音字
角 重 磨 纤 铺 好
四、填空
1、填上适当的词语
千（ ）万（ ） 流（ ）忘（ ） 五（ ）四（ ） 闻（ ）遐（ ） 千（ ）百（ ） 奇（ ）异（ ） 相（ ）相（ ） 五、注音组词
彩： （ ） 六、找出下面词语中的错别字
留连忘返 万木碉零 得意忘行 高山之颠 冰机玉骨 超乎寻长 七、把能搭配的词语连起来
秀丽的 苍松 绚丽的 信念 浩瀚的 山峦 高尚的 色彩 奇美的 云海 质朴的 品格 挺拔的 怪石 坚定的 本色 八、小草的诗句 1、离离
赞美小草的： 2、天涯
赞美小草的： 3、谁言
赞美小草的： 4、茅
赞美小草的： 九、知识点： （一）修辞 2、 反问：
（1）概念：也叫（ ）、（ ）、（ ）。是（ ）的形式表达（ 的意思或者加重（ ）进行（ ）的一种修辞方法。
（2）类型
①用（ ）形式表示（ ）意思 这是闹着玩的吗？
②用（ ）形式表示（ ）意思 这不是伟大的奇观吗？
9
）
（3）注意：反问句的特点是（ ），答案暗含在（ ）之中。
这就要求在使用反问之前，必须进行充分的（ ）或摆出（ ）的事实，才能使读者在句子中找到答案。 3、设问：
（1）概念：设问也叫（ ）、（ ）。是为了（ ）、（ ）
或（ ）而有意提问的一种修辞方法。设问是根据需要提出问题随后作答，即（ ），也可以（ ），引导读者深入探讨，实际上在（ ）已做了回答。
例如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。 （2）作用：设问能够引起（ ），启发（ ），加深（ ），并能
使论点（ ），增强文章的（ ）。
（3）反问和设问的区别： ①设问不表示（ ）或（ ）；反问则明确表示（ ）和（ ）
的内容。
②反问的作用主要是（ ），设问的作用主要是（ ），
（ ），（ ）。 4、引用：
（1）概念：说话或写文章时，引用（ ）的话，或引用大家熟悉的（ ）、
（ ）等引用。
（2）类型：
①直接引用。一般在引用部分的（ ）或（ ）说明（ ）。 例如：鲁迅先生有两句话：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是他自
己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。
②间接引用。一般不说明（ ），直接把（ ）组织到（ ）中去，使之浑然一体。 例如：山间绿树红花，江上竹伐小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，
真是“舟行碧波上，人在画中游”。
③注意：引用原话一定要用（ ），概述（ ）就不使用（ ）。 （二）标点符号 1、引号
（7）引用（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）等熟语。 ② 茅檐低小 溪上青青草 人们赞美小草 是因为它象征着春天 象征
着希望
2、破折号 （7）（ ）要说明的语句
① 我永远忘不了那一天 1952年10月12日 ② 沃尔特告诉我 当地有一项热闹的传统活动 回乡之旅 ③ 那年 我游览了 华夏第一奇山 黄山 （1） 表示（ ）的句子内容
⑥绕过始信峰 远远望见岔路口矗立着一株巨松 虽距之百步远 但我仍望不见它的顶端 笔直 高大 繁茂 这就是闻名遐迩的 黑虎松
⑦至此 我似乎悟出了些什么 黄山松的美 在于它没有被世俗化 3、分号
10
（1）句子中有（ ）关系的分句时，可以使用分号。
③ 那种苍郁连绵 直至天际的非凡气势 岂是寻常景观能比 未入松林
远远就听见阵阵松涛的轰鸣 进入松林 仰视天空 只能从稠密的枝叶间望见斑驳的天宇
4、引号
（6）需要强调的某个（ ），要用引号。
①约瑟夫（斯大林）领导的科学家把月球的一个山谷命名为 祖冲之 ②那年 我游览了 华夏第一奇山 黄山 十、背写古诗并写出句意
十一、解释词语 1、数：
2、凌寒： 3、暗香：
凌： 11
4、遥： 5、为： 6、原： 7、幽： 8、馨香重： 9、求者： 10、 隅
11、 立根： 12、 破岩： 13、 坚劲： 14、 任： 15、 尔：
16、 似陶家： 17、 尽： 18、 偏： 19、 更： 十二、日积月累 1、诗句 疏 生 凌 霜
2、知识窗
花中“四君子”是：（十三、听写生字
、（ ）、（
12
、（ ） ） ） 第四单元
一、 近义词
阻拦： 增援： 疯狂： 开辟： 残酷： 辨认： 魁梧： 清楚： 敬佩： 二、 反义词
湍急： 阻拦： 密集： 恶劣： 残酷： 僵硬： 清楚： 敬佩： 三、 多音字
宿 号： 混： 似： 挨：
处： 将： 恶： 落： 横：
更： 铺： 四、 填空
1、填上适当的词
高（ ）峻（ ） 翻（ ）越（ ） 心（ ）胆（ ） 震（ ）欲（ ） 千（ ）一（ ） 奋（ ）顾（ ） 浩（ ）荡（ ） 心（ ）胆（ ） 冰（ ）雪（ ） 混（ ）迷（ ） 狂（ ）呼（ ） 大（ ）纷（ ） 土（ ）劣（ ） 不（ ）分（ ） 万（ ）千（ ） 2、 五、 注音组词
宿： （ ） 杀： （ ）召： （ ）索： （ 率： （ ） 遭： （ ）尊： （ ）塑： （ 属： （ ） 六、 知识点
（一）造句：下面加点的词是打比方时常用的。
读读句子，任选两个词语造句
1、两支队伍像两条火龙，隔着大渡河走了二三十里。
2、人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。
3、大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他变成了一座晶莹的丰碑。
4、我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。
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） ）（二）标点符号 1、引号
（5）句子中有带有（ ）或（ ）意味的词时 要用引号标明
①弟弟是个大懒蛋 所以他的房间常常是 色 香 味 俱全 ②就你 还是 综合评价优秀生 呢 （6）需要强调的某个（ ），要用引号。
①约瑟夫（斯大林）领导的科学家把月球的一个山谷命名为 祖冲之 2、破折号
（7） 表示（ ）突然改变
①电子琴真好 妈妈 我要吃冰糕 女儿对妈妈说
②猫说 我不想捉它 捉它还不容易 我就是利用它的尾巴来洗脸 3、冒号：（ ） （1） 在（ ）话语之后点冒号表示（ ），起到要（ ）的内容
或（ ）的作用。
①好学生要具备以下三点 品德好 身心健康 读书用功。
②他的神态十分镇定，十分安详 右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟 火已被飞雪打灭 左手微微向前伸着 好像在向战友借火 单薄 破旧的衣服紧紧地贴在他的身上
③等待他们的将是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗 可能吃不上饭 可能睡雪窝 可能一天要走一百几十里路 可能遭到敌人的突然袭击 可能 哦 可能太多了
⑧泸定桥离水面有十多米高 是由13根铁链组成的 两边各有两根 算是桥栏 底下并排9根 铺上木板 就是桥面
（2） 引用（ ）或（ ）时，要在（ ）之前点冒号，
明确说话的（ ）。
①老师说 你们是祖国的未来 你们是祖国的希望
（4）在（ ）的语句前面用冒号，表示（ ）并（ ）。
③他听见了无数沉重而坚定的脚步声 这声音似乎在告诉人们 如果胜利不属于这样的队伍 还会属于谁呢 4、分号：（ ） （1） 句子中有（ ）关系的分句时，可以使用分号。
①他的神态十分镇定 十分安详 右手的中指和食指间还夹着半截纸卷
的旱烟 火已被飞雪打灭 左手微微向前伸着 好像在向战友借火 单薄 破旧的衣服紧紧地贴在他的身上
②人不犯我 我不犯人 人若犯我 我必犯人
④国民党反动派早就派了两个团防守泸定桥 阻拦红军北上 后来又调了
两个旅赶去增援 妄想把我军消灭在桥头上 5、省略号
（5） 可以用于（ ）的省略时。
③等待他们的将是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗 可能吃不上饭 可能睡雪窝 可能一天要走一百几十里路 可能遭到敌人的突然袭击 可能 哦 可能太多了
（4） 省略号可用于（ ）或者（ ）的省略。
① 请转告沈明同志 我万分感激领导们的关怀 我这里一切都很
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好 她的信是这样写的
②她轻轻地哼起了 摇篮曲 月儿明 风儿静 树叶儿遮窗棂 （1）表示话没说完时可以用省略号
①于是 他小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣 扔出去 说 飞吧 飞吧
让这个小男孩儿健康起来吧
②前面冻死了一个人 警卫员回来告诉他 ③这时候 有人小声告诉将军 他就是军需处长 （2）表示（ ）或（ ）时
① 我 我姓王 是班 班上新 新转来的 的学生
李同学自我介绍时 紧张得快晕过去了
②这时候 他用力把我往上一顶 一下子把我甩在一边 大声说 快离
开我咱 们两个人不能都牺牲 要 要记住革命 （三）读后感
首先要把故事中使你（ ）的（ ）简要介绍一下，让别人知道引发（ ）的原因，然后重点写出（ ）。这个“感”，可以是从故事中领悟倒（ ），可以是受故事中有关内容启发而产生的（ ）或（ ），也可以是由读故事而激发出来的（ ）或（ ）等。 （四）病句
▲ 句子层面的病句 1、句子成分不全
（3）缺少表示（ ）的词：宾语 “文曲星”是我学习的。
（2）缺少表示（ ）的词：谓语 春天到了，满山遍野五颜六色的野花。 七、 背写七律·长征
八、 日积月累
背写清平乐 九、 听写生字 十、 背诵丰碑最后三个自然段
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第五单元
一、注音组词
哨： （ ） 织： （ ） 触： （ ） 扫： （ ） 趾： （ ） 吱： （ ） 柱： （ ） 二、 填空
1、填上适当词
（ ）如（ ）网 纵（ ）交（ ）灿（ ）群（ ） （ ）（ ）耀 目 洁（ ）如（ ）魂（ ）梦（ ） 朴（ ）无（ ） 迫（ ）及（ ）小心（ ）（ ） 声（ ）俱（ ） 二（ ）不（ ）扑（ ）迷（ ） 苍（ ）翠（ ） 仙（ ）琼（ ）欢（ ）雀（ ） 2、课文填词
（ ）油菜花 （ ）芦苇 （ ）的小河边 三、 知识点 （一）缩句
可爱的家乡有许多景物深深地印在我的心中。
（二）扩句
故乡那轮明月使人思念
（三） 修辞 5、夸张 （1）概念
使我们为了达到某种（ ）需要，对事物的（ ）、（ ）、
（ ）、（ ）等方面着意（ ）或（ ）的修辞方式。 （2）作用
它的巧妙运用可以让文章语言更加（ ），使表达变得（ ）、
（ ），甚至让读者情不自禁地发出笑声。 （3）夸张成语
人( )人( )、只( )遮( )、气( )山( )、
度( )如( )、大( )捞( )、一( )登( )、 垂( )三( )、怒( )冲( )、日( )万( )、 日( )如( )、三( )六( )、一( )千( )、 百( )百( )、胆( )包( )、寸( )难( )、 （4）类型
①扩大性夸张：就是把事物的( )、( )、( )、( )、
( )等，故意往( )、( )、( )、( )等方面说。
例如：“白发三千丈，缘愁似个长。”
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
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②缩小性夸张：就是把一般性事物故意往( )、( )、( )、( )、
( )、（ ）等方面。
例如：教室里静得连根针掉在地上也听得到。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
③超前性夸张：在两件事之中，故意把( )的事说成( )的，或是( )的，这就是超前性夸张。
例如：野外很静，微风不住地把要熟的小麦香味送过来。 伸手取弓，那箭早已呼啸着射中目标。 （四）标点符号 1、破折号
（1）表示（ ）的句子内容
③生我养我的故乡啊 你给我留下多少梦幻般的 缤纷的记忆 那密如蛛网 纵横交错的清清亮亮的小河
那灿若群星 叫不出名儿的各种各样的芬芳的野花 那望去像铺满碎金似的一畦畦油菜花 那朗朗秋空下熠熠耀目、洁白如云的棉花 2、引号 （3）（ ）的词语，要利用引号标示出来，以引起（ ）的注意。 ②开船啰 开船啰 于是 在一片欢呼雀跃声中 绿色的 船队 便满载着我们纯真的幻想 顺流而去
③当我八岁上学时 爹爹请老师给我起了 大名 那时我曾想 铁柱也该上学了 也该有 大名 了
（4）有些（ ）的词，在文中出现时要用引号。
② 开船啰 开船啰 于是 在一片欢呼雀跃声中 绿色的 船队便
满载着我们纯真的幻想 顺流而去
3、分号
（2）句子的（ ）并列时，中间用分号。
①语言 人们用来表情达意 文字 人们用来记言记事
②走进菜园 一步步量过去 掀开脚下的冻土 没有 再把周围的冻土一块块掀开来 也不见钱的影子
③冬天 我们在厚厚的 松软的雪地上打雪仗 堆雪人 摔跤
打滚儿 在光滑的坚硬的冰面是打跐溜滑 翻筋斗 跑跳 追逐 谁管它零下20度 还是30度
（3）在比较复杂的句子中，当前后两个句子有（ ）时，要用分号
隔开。这时常见的词语有“ “ ”“ ”等。 ①人人都喜欢热闹 他却喜欢寂寞与孤独
②之后 就拎根小棍儿 站在一旁用心守着 不然的话 成群的山鸡便会从空中落下 一会儿就把米吃个精光
③三十多年过去了 每当想起这位好心的叔叔 我的鼻子就酸溜溜的
要不是他把我抱回家 我那一双小脚丫恐怕早就冻坏了
4、
（五）冒号
（3） 表示“（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、
（ ）、（ ）”等动词之后的（ ），并起到（ ）、（ ）
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下文的作用。
①当我八岁上学时 爹爹请老师给我起了 大名 那时我曾想 铁柱也该上学了 也该有 大名 了。
四、 日积月累 1、背写回乡偶书 2、 五、 听写生字
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第六单元
一、注音组词
枕： （ ）沾： （ ） 适： （ ） 资： （ ）状： （ ） 耍： （ ） 尝： （ ） 二、填空
大（ ）流（ ）、五（ ）杂（ ）、恍（ ）大（ ）、 意（ ）深（ ）、（ ）懂（ ）懂、一（ ）情（ ）、 （ ）的土地 三、解释 1、异客： 2、茱萸： 3、寸草心： 4、三春晖： 5、夜欲分： 6、白头： 7、话艰辛： 8、天涯路： 9、梦里人： 四、知识点
（一） 选择合适的关联词语填在括号里，并写出它们属于哪一类关联词？ 如果„„就„„ 不是„„而是„„ 连„„也„„ 不仅„„而且„„ 1、他很风趣，（ ）刚认识他的人（ ）开始喜欢上他了。 2、妈妈和面（ ）软硬适度，（ ）盆手两净。 3、矿物资源（ ）上帝的恩赐，（ ）经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。 4、（ ）我们继续砍伐森林，人类（ ）会受到大自然更加严厉的惩罚。 （二）标点符号 1、破折号
（1）表示（ ）的句子内容
①掉转身 望着小窗外的黑夜 个广漠的冷酷的昆明的黑夜 （7）（ ）要说明的语句
②按照她的指引 我直奔鸡窝 果然 在鸡下蛋的草窝里拿到了几枚伍分的硬币 爷爷给我的压岁钱
2、省略号
（5） 可以用于（ ）列举的省略时。
②对压岁钱的渴盼，促使我去翻墙角的坛坛罐罐，去摸屋前门后的夹缝小洞 不知是累还是急 汗水一会儿就流了下来
3、分号
（2） 句子的（ ）或（ ）时，中间用分号。 ①语言 人们用来表情达意 文字 人们用来记言记事
②走进菜园 一步步量过去 掀开脚下的冻土 没有 再把周围的冻土
19
一块块掀开来 也不见钱的影子
（3）在比较复杂的句子中，当前后两个句子有（ ）时，要用分号
隔开。这时常见的词语有“ “ ”“ ”等。
④靠养几只鸡换零花钱 在20世纪70年代里 实在是农家生活的写照
而土地则是爷爷眼中的命根子
4、冒号
（1）在（ ）话语之后点冒号表示（ ），起到要引出（ ）
的内容或（ ）的作用。
④花边饺子给我们的童年带来乐趣 我们却不知道妈妈是耍了个小小的花
招儿 她把肉馅儿的饺子都捏上了花边 让我和弟弟连看带玩地吞进肚里 自己和爸爸吃那些素馅儿饺子
⑤即使不逢年节破天荒包上一回饺子 妈妈也总是要包上两种馅儿 一种是素的 一种是肉的
⑥其实 妈妈的眼睛已经花了 她不知道我耍了一个小小的花招儿 用糖馅儿包了一个花边饺子
（三）修改病句
▲ 句子层面的病句 3、搭配不当
（6）表示（ ）与（ ）搭配不当 ①夏天的齐齐哈尔是一年中最好的季节 ②言行不一致的人，是一种极坏的作风。
（2）表示（ ）的词与（ ）搭配不当 我们要不断改进学习方法，增加学习效率。 （四）填写句子的关联词并说出是什么类型的关联词
（ ）不逢年节破天荒包上一回饺子，妈妈（ ）总是要包上两种
馅儿：一种是素的，一种是肉的。 五、在加点字的正确读音上画“√”
强迫（ qiǎng
qiáng） 哄骗（hòng hǒng） 和面（hã huó）
兴奋（xìng xīng ） 厌恶（wù â ） 拮据（jū jù ） 为难（wâi wãi ） 当做（dāng dàng ） 六、日积月累
1、名人名言 还有
一个
七、听写生字、背写三首古诗
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第七单元
一、 近义词
坚固： 陡峭： 雄伟： 强壮： 勇猛： 腐败： 结构： 巧妙： 刻画： 精彩：
二、 反义词
陡峭： 凝结： 伟大： 强壮： 腐败： 珍贵： 巧妙： 著名： 三、 多音字
旋： 垛： 供： 堡： 称：
降： 藏： 传： 挣： 空： 泊：
四、 注音组词
筑： （ ） 值： （ ） 五、 填空
1、崇（ ）峻（ ） 蜿（ ）盘（ ） 名（ ）其（ ） 高（ ）坚（ ） 互（ ）呼（ ） 慈（ ）善（ ） 威 风（ ）（ ） 惟（ ）惟（ ） （ ）（ ）称赞 精（ ）绝（ ） 丰（ ）多（ ） 引（ ）注（ ） （ ）（ ）起舞 灿（ ）辉（ ） 成（ ）上（ ） 将（ ）将（ ） 南（ ）北（ ） 脍（ ）人（ ） 甘（ ）下（ ） 气（ ）雄（ ） 举（ ）闻（ ） 流（ ）滴（ ） 扬（ ）而（ ） 声（ ）大（ ） 神（ ）各（ ） （ ）风（ ）起 2、（ ）的个性 （ ）的文物 （ ）的奇迹 （ ）的力士 （ ）的壁画 （ ）的殿堂 伟大的（ ） （ ）的山岭 （ ）的垛子 （ ）的菩萨 （ ）的艺术殿堂 2、比一比再组词
直（ ） 共（ ） 会（ ） 巷（ ） 值（ ） 供（ ） 绘（ ） 港（ ） 详（ ） 拂（ ） 拎（ ） 纯（ ） 洋（ ） 佛（ ） 岭（ ） 吨（ ） 3、选择恰当的词，填在括号里。
宏伟 雄伟 宏大
（1）多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这气魄（ ）的万里长城。 （2）莫高窟不仅有精美绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米（ ）瑰丽的壁
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画。
（3）初上黄山，我就为黄山松那（ ）的气势所折服。 六、解释 1、泊： 2、江枫： 3、渔火： 七、知识点
（一）填写句子的关联词并说出是什么类型的关联词
1、莫高窟（ ）有精美绝伦的彩塑，（ ）有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。
2、那野荷花（ ）没有在恶劣的气候中死去，（ ）在锤炼得更坚强。
3、妈妈（ ）织毛衣，（ ）唱着歌儿。 4、（ ）没有古代劳动人民的血汗和智慧，（ ）建不成万里长城。
（二）标点符号 1、冒号
（1）在（ ）话语之后点冒号表示（ ），起到要引出（ ）
的内容或（ ）的作用。
⑦莫高窟保存着三千多尊彩塑 这些彩塑个性鲜明 神态各异 有慈眉善目的菩萨 有威风凛凛的天王 还有强壮勇猛的力士
2、分号
（2）句子的（ ）或（ ）时，中间用分号。
④壁画上的飞天 有的臂挎花篮 采摘鲜花 有的怀抱琵琶 轻拨银
弦 有的倒悬身子 自天而降 有的彩带飘拂 漫天遨游 有的舒展双臂 翩翩起舞
八、日积月累 1、诗
吹 白
美尽
九、背写《长城》全文、《莫高窟》第三自然段、古诗两首、《黄鹤楼》诗
十、听写生字
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第八单元
一、 近义词
懂得： 违背： 警惕： 惩罚： 干涸： 希望： 清新： 洁净： 二、 反义词
茂密： 实践： 保障： 减少： 惩罚： 希望： 清新： 洁净： 三、 多音字
种： 便：
四、 注音组词
族： （ ） 植： （ ） 柴： （ ） 律： （ ） 尸： （ ） 蠢： （ ） 欧： （ ） 五、 填空 1、成语
家 家（ ）（ ） 细（ ）长（ ） 五（ ）兴（ ） 整（ ）零（ ） 鸟（ ）花（ ） 气（ ）万（ ） 不（ ）之（ ） 成（ ）上（ ） 无（ ）可（ ） 赖（ ）生（ ）
2、比一比，填一填，读一读
( )要 军（ ） 胡（ ） 根（ ） （1）须 需
必（ ） （ ）知 按（ ）分配 （ ）收 （ ）让 抱（ ） （2）歉 谦
（ ）虚 道（ ） 自（ ） 3、根据课文填空
（ ）的印象 （ ）的乔木 （ ）的药材 （ ）的树干 （ ）的基地 （ ）的条件 六、 读句子，联系课文，说说加点词语在句子中的意思 1、因为他们知道，原始热带雨林是个“百宝园”。
2、因为森林是“绿色蓄水库”，雨水落在深林里，就像把钱存在银行里一样，
可以整存零取，细水长流。
3、鸟类减少，说明环境已经把鸟类逼到了难以生存的地步。
4、自然界生物群之间是相互联系、相互制约的，谁破坏了生态平衡，谁就会受
到惩罚。
七、 知识点
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（一）说说下面三句话中引号的作用 1、原始热带雨林是个“百宝园”。
2、村寨周围栽种着大量的“铁刀木”。也叫做“黑心树”。
（二）标点符号 1、分号
（2） 句子的（ ）或（ ）时，中间用分号。
⑥它们把平坝改成农田 种植水稻 甘蔗 利用周围大水池塘养鱼 家家户户喂养猪 羊 肉牛等 2、冒号
（4）在（ ）的语句前面用冒号，表示（ ）并（ ）。
④要知道 自然规律不能随意违背 生态平衡不可随意破坏 但绝不是说 人类只能一味地服从自然 而是要根据生态规律合理地利用自然 改造自然
（三）修辞： 双关
1、概念：是在特定的语言环境中，故意让一个（ ）或（ ）获得
（ ）的一种修辞方法。
2、作用：双关的运用可以使表达（ ）、（ ）而（ ） 3、例句：谁言寸草心，报得三春晖。 反语
1、概念：反语就是故意说（ ），是用一种与（ ）
的词语或句子来表达自己意思的修辞方法。反语表达的感情更加（ ），（ ）。
2、种类：
（1）表示（ ）的反语。
例如：有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他
们难得的佳肴。（用“慈祥”，更突出地表现出老板的吝啬。）
（2）表示（ ）的反语。 例如：几个女人有点失望，也有些点伤心，各人在心里骂自己的狠心贼。（“狠
心贼”是指丈夫，这里运用反语现象地表现出女人们对自己丈夫的爱。） 3、双关与反语的区别：
双关和反语虽然都有（ ）意思，都是（ ）上一层是
词语（ ）的，（ ）的一层是这个（ ）所赋予的，是真意所在。但它们的根本区别是：反语的（ ）意思永远是（ ）的；双关的（ ）意思是（ ）的。 （四）填写句子的关联词并说出是什么类型的关联词 1、（ ）动、植物资源没有了，（ ）水源也会遭到破坏。 2、（ ）保护好自然环境，（ ）能保障适合农作物生长的条件，认识
到这个辩证关系是极为重要的。 （五）
八、 日积月累 九、 生字
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第九单元
一、反义词
特殊： 隐秘： 沉重： 迷惑： 谨慎： 严厉： 俯视： 精致： 悲哀： 二、注音组词
殊： （ ） 慎： （ ） 丧： （ ） 衷： （ ） 斯： （ ） 餐： （ ） 偶： （ ） 三、填空
1、精（ ）焕（ ） 2、伯乐相马是说：
四、读下面的两组句子，体会每组句子的写法有什么不同。
它沉重地垂下了头，慢慢地向营门走去。 它垂下了头，向营门走去。
奥斯卡带着极度的饥饿和疲乏，一头栽了下去。 奥斯卡带着饥饿和疲乏，栽了下去。
五、读一读下面这段话，想一想，作者是怎样具体地写出山雀的快乐时光的。
山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透。
六、知识点
（一）标点符号 1、冒号：
（4）在（ ）的语句前面用冒号，表示（ ）并（ ）。 ⑤黑子的出走 让人们认识到 哪怕是条狗 也是有尊严的 2、引号
（4）有些（ ）的词，在文中出现时要用引号。
⑤奥斯卡和维娜奋力冲进了云层 乌云遮住了它们的视线 它俩就 咕噜噜 地呼唤对方
（6）需要强调的某个（ ），要用引号。
④奥斯卡撞在了停泊在英国罗默军港里的 威尔逊 号巡洋舰的旗杆上 （二）修辞： ▲比喻
1、概念：比喻就是（ ），就是利用不同（ ）之间的某些（ ）的
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地方，借一事物来（ ）或（ ）另一事物的方法。运用比喻这一方法，可以在描绘一事物时，使语言（ ）、（ ），富有（ ）。
一般情况下，比喻包括三部分： （1）（ ）的事物，叫做本体； （2）（ ）的事物，叫做喻体；
（3）联系( )和( )的词语，叫做比喻词； 这三部分不一定在所有的比喻句中同时出现。
2、种类：根据本体、喻体、比喻词之间的关系的变化，比喻一般分为：( )、( )、( )。 类别 格式 本体（甲） 比喻词 喻体（乙） 例句 （1）大漠沙如雪，燕山月似钩。 （2）香港就像一颗明珠镶嵌在世界的东方。 （1）太阳是个忠实的向导，它在天空给你指引方向 （2）再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。 (1)我抬起头，看见母亲的两鬓又添了一些银丝。 （2）我们的教室里，一年四季都飘着雪花。 3、注意 （1）：“像”字句不一定都是比喻句，它的非比喻用法如下： ① 。例如：他长得像他爸爸。
② 。例如：这天阴沉沉的，像要下雨了。
③ 。例如：登上城楼，我心里非常激动，好像一下子成了一名威
武的戍关战士。
④ 。例如：东北有许多特产，像木耳、猴头„„ ⑤ 。例如：猎人微笑着说：“在大森林里，你不能像个客人，得像
个主人。”
（2）运用比喻时要注意以下几点: 第一点：感情要( )
例如：①炕沿上坐着的那个鬼子军官，两眼红红的，像刚吃过死人的野狗。 ②他长着一副微黑透红的脸谱，稍高的个儿，站在那儿，像秋天田野
里的一株红高粱那样淳朴可爱。
例①写的是鬼子军官，例②写的是我们的战士，一恨一爱，感情鲜明。 第二点：( )和( )必须是不同类的事物，而且两者之间必须有
( )。
例如：妹妹快活得好像林中的小鸟。
妹妹和小鸟当然不同类，但却有相同点：快活。
第三点：作喻体的事物要( )，为人( )，运用比喻时要力求在
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( )创新。
例如：树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 “渴睡人的眼”是熟知的，用来形容昏暗、微弱的灯光，十分巧妙。 ▲拟人
1、概念：拟人就是把（ ）的特征赋予（ ），让（ ）像（ ）
一样活动，有（ ），有（ ），能（ ）。
2、种类：
（1）把（ ）直接当做（ ）来描写。 例如：①古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
②当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 ③小草偷偷地从地里钻出来，打量着这个新奇的世界。 （2）（ ）直接同（ ）说话 例如：延安，你的精神灿烂辉煌！ 如果一旦失去了你啊， 那就仿佛没有了灵魂，
怎能向美好的未来展翅飞翔？
3、作用：运用拟人，不仅可以使（ ）的事物具体化，使没有（ ）
的东西活起来，而且能使语言（ ）、（ ）、（ ）。一个好的拟人句，一方面能够反映事物的（ ），一方面能够表达作者的（ ）。
4、拟人和比喻的区别：拟人是把（ ）当做（ ）来写。拟人的特
点是（ ）和（ ），二者完全融为一体，具有（ ），（“ ”）并不出现。当然也不可能出（ ）（“ ”）等。而比喻是( )与( )的相似关系，不论何种比喻，( )必须出现。因而，拟人句不能有(“ ”)的出现，也不能有( )。反过来，凡有(“ ”)出现，有( )出现，( )就成了( )。
例如：啄木鸟在给树治病。（拟人） 啄木鸟像医生一样给树治病。（明喻） 啄木鸟成了医生。（暗喻） （三）
七、日积月累 1、背写歇后语 千 狗 老 兔 骑
2、背写十二生肖
八、生字
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