2017-2018复习备考计划

奈曼旗教研室

2017年中考命题四大变化，调整备考策略、方法 变化一：与往年比中考试题难度适当加大。 年度 2015 2016 2017 语文 0.589 0.549 0.514 数学 0.471 0.452 0.412 英语 0.561 0.526 0.520 物理 0.509 0.511 0.502 化学 0.527 0.475 0.461 历史 0.517 0.558 0.504 政治 0.573 0.611 0.547 蒙语文 汉语 0.626 0.638 0.572 0.468 0.565 0.555 变化二：记忆性的试题减少，开放性的试题增加。 变化三：原创性试题增加。

变化四：中考试题的题型、题型权重，内容、内容权重，考查重点与要求与样题基本一致。

一、备考思路：

2017—2018学年度九年级各科、八年级地理、生物备考工作分为四个阶段。

（一）第一阶段——新授课。本阶段要求各校一定要讲完教材上的全部内容，不允许删减、丢掉课程内容提前结课，要合理安排时间、科学调整进度，既要给复习留出较充裕的时间，又不要给学生吃“夹生饭”，争取在 2018年4月15日之前完成教学任务，一些学校个别学科完不成任务，要做好周密计划，必须按课标要求完成任务。

（二）第二阶段——第一轮复习：系统复习，抓基础。主要是：紧扣教材，巩固基本知识、基本技能、基本学科思想、基本活动经验，构建学科知识体系，注重应用。本段复习务必要加强对课标、教材、考试说明的研究，以课标、考试说明要求的知识点及学生水平层次进行训练，抓住教材中的典型例题、习题的整合、拓展，以变式为手段从题目中挖掘思想、方法，强化学生对基础知识的理解掌握。在此过程

中要做到讲练结合，当堂训练，当堂矫正。可以实施一课一练，一单一考，一月一检。做好扶优转差，突出对中等生的训练。

（三）第三阶段——第二轮复习：分类复习，练能力。以主干知识为重点，进行专题或分类复习。这个阶段的复习目的是从整体上把握知识内容，侧重提高学生分析问题、解决问题的能力。根据学情突出重点，抓住中考热点，解决好在第一阶段中所遗留的问题，提升学生分析和解决问题的能力。形成纵向与横向的知识链，从知识的关联性和整体性上解决问题。在此过程中要做到专题划分要合理，抓住重点、难点、中考热点切记面面俱到，注重策略、方法、规律的总结和提炼。对优秀生的训练要贯穿始终，不能偏移。

（四）第四阶段——第三轮复习：模拟强化，重实效。本阶段一是模拟训练，发现问题，查缺补漏，专项强化；二是培养有效的考试习惯和考试技能技巧。

二、备考策略：

1、规划统筹策略：面对中考由“知识立意”向“能力立意”“学生发展立意”的命题方向转变，学校要以学生的实际获得作为出发点和落脚点，要以开发学生潜质、提升学生获取知识的能力为目标进行整体规划和阶段性规划，统筹一切有益于中考备考的教学条件。做好学校学科复习备考计划，不是简单的教学进度和教学内容安排。包括阶段分析，阶段目标（整体的、阶段性的），内容实施，进度计划，评价实施。

2、回归策略。在复习过程中，要注重回归策略，要做到在总复习经历的三个阶段中回归，一是系统复习阶段，二是专题复习阶段，三是综合训练（适应性训练）阶段，在每个阶段都要做到三个回归，即“回归课标，回归教材，回归以生为本”。

3、全面提高策略。树立全局意识，从生均总分、及格率、优秀率、低分率全面考虑制定目标，同时不要忽略鼓舞教师教学士气和加强学生德育教育。

4、教与学方式转变策略。教师在复习过程中要转变一讲到底的教学方式，适当留出一定的时间和空间，引领学生自主构建知识体系，自主进行合作学习。

5、分层教学策略。高度关注优秀生、学困生两个群体，依据学生实际学习水平整体设计提升方案，在备课时应分层设计教与学的方案、训练题，稳妥进行学困生基础训练，适时进行优秀生的能力训练和思维训练。

6、命题知识高频点研究策略。以近三年的中考样题、中考题为样本，以学科课程标准、今年的中考命题说明为依据，结合教材进行一次整合研究。

7、问题导向策略。课堂上以内容的核心问题为起点，给学生一个思考问题的线索，以自主学习，合作学习，探究学习为主要方式，在“过程”中获取知识，发展能力；以备考过程中出现的问题为切入点，以解决问题为目的，利用“研究课”“集体备课”“小专题研究”等方式切实解决教师的困惑问题，做到优质备考。

（五）复习思路与教学模式：

1.复习思路：文本研读（课标、教科书、中考试题）——单元（模块）目标（教学目标、学科素养）——内容—实施—评价。

文本研读：提炼关键词构建知识网络（体系）或利用思维导图画出知识结构图、中考链接

(1)单元备课思路：

①根据课程标准的内容要求及评价建议设定单元目标。 ②对单元知识结构进行横纵向整合，注重单元思想、方法的提炼。

③根据单元内容分配具体课时及设定课时学习目标内容。

④对教材例习题进行归类，通过对中考试题分析梳理本单元的重要考点。作为完成单元目标选取素材的依据。

（2）专题备课思路：

①通过对课标、教材的挖掘和近几年中考试题的分析确定专题内容

②根据课程标准确定本专题课标中能力要求。 ③根据专题内容分配课时，分解落实专题目标。 ④选择与之对应的教学内容及针对性性评价题。 （3）讲评课备课思路：

①试卷分析，分析考查的内容结构、范围及学生答题情况。

②典型错题整理及分析。 ③预设针对性变式训练题。 2. 教学方案设计

（1）根据内容标准及中考说明设定模块教学目标（能力目标）。

（2）构建知识体系

（3）核心问题导学与训练。 （4）达标检测与评价。 三、备考要求：

（一）各校要成立中考备考领导小组，制定学校中考备考方案。校长要树立以教学质量立校的意识，坚持深入课堂，了解教学情况，及时调整教学备考策略，最大限度地发挥教师的集体智慧。

（二）制定学科复习计划。各学校要指导学科教师在新课结束前一周制定出切实可行的复习计划，主要包括：复习阶段的时间安排，内容设计，主要目标、策略方法、学情分

析等。复习计划要目标明确、内容具体、可操作性强。对复习计划学校中考备考领导小组要强化审核，确保质量，合格后方可进入实施阶段。同时，加强过程检查，并在各学科每进入一个新的复习阶段都要召开一次学科教学分析会，及时召开阶段复习总结、诊断反馈会。提出前段复习中出现的问题，设计应对措施，调整复习计划。

（三）实行抓两头带中间的行动策略，建立优秀生、学困生辅导制度。优秀生辅导以提高知识水平层次，培养、训练学生的思维能力为主要目标；学困生辅导以熟练掌握基础知识、基本技能（课本上的习题、例题）为主要目标。

（四）坚决杜绝复习时没有详细的教学设计方案，按某种资料或练习题重复式的逐一做题、逐一讲题的复习方式进行。要求每节、每单元、每册复习都要目标明确、考点清晰。做到“堂堂清”、“段段清”。

（五）强化集体备课。学校要高度重视集体备课，对备课的时间、阶段、内容、人员要做出具体安排，至少要保证每一阶段复习开始前进行一次。同时教研室要按区域教研联盟片，按学科组织好校际间同学科教师集体备课。

（六）各校要重视地理、生物教学备考工作。培训、调整师资力量，提高教学水平，着力提高地理、生物会考成绩。

（七）备考教师人人要重视三项研究，形成研究习惯，构建学科备考体系。

1、重视课标和近三年考试说明研究，吃准教材，把握命题方向；解读课程标准中的教学建议，纸质评价建议的要求，研究“课程标准——考试说明——教学活动”之间的关联。

2、重视近三年中考样题研究，把握样题与试题的关联度；

3、结合课标研究近三年中考试题，找出试题中知识点的高频点，比较不同年度的试题差异、特点，制定备考应对策略。

（1）对《课程标准》的内容要求进行分解，找到与之对应的中考试题，总结中考对标准要求的评价形式。体会中考从“知识立意”方面命题的思路。

（2）重点解读课程标准中“过程与方法”目标，找到与之对应的中考试题，结合课程理念，要求学生达到的能力目标。体会中考从“能力立意”方面命题的思路。

(3) 重点解读课程标准中核心知识的要求，找到与之对应的中考试题，结合课程理念，要求学生达到的素养目标。体会中考从“素养立意”方面命题的思路。

（4）学生发展方面

（八）各校要积极开展中考复习“研究课”活动，突出课堂的实效性，克服课堂上“以讲代练，以教代学”现象。

（九）加强地理、生物的复习备考，重在平时，切记突击是的复习。

四、保障措施：

（一）教体局建立教学质量奖励制度。根据初高中备考总目标，教体局制定“2018年全旗中高考奖励办法”。

（二）加强督查指导。每学年教体局要组织一次初高中教学质量评估；每学期组织教研室对全旗初中进行一次专题备考业务指导。

（三）加强的对窗口学校的检查指导，充分发挥窗口学校的作用，提升全旗教学质量；加强边远薄弱学校业务指导力度，整体提升教学质量。

奈曼旗教育体育局

2018年11月13日

备考方式与策略

一、“关键词”策略（中考神器）

1.根据问题中的考点提炼出答案中的关键词； 2.根据考点可能出现的问题形式，以“是什么”、“为什么”、“怎么做”定位。

二、整体构建策略（中考秘籍）

1.第一轮:专题复习，依托课程标准划分模块，利用知识树构建知识体系，做基础性习题（书上的例题、练习题、习题）；

2.第二轮：综合复习，进行综合训练； 3.第三轮：基础训练，分题型进行训练。 三、“先考后教”策略：

上课后先进行10分钟左右的考试，根据学生掌握知识情况进行教学指导，采用低起点、小坡度、快节奏（小步快走）进行。

四、精选习题策略

课堂上出现的训练题、试题全部由教师精选编制，不使用成本的教辅用书。 五、团体作战策略

1.同学科教师同上一节课，跟得上学习进度的学生在教室内学习，学困生在教室外由其他教师辅导。

2.每天下午设置“自习大课间”各班学困生都在教室外学习，各科教师巡回检查指导，不分科、不分班。 六、注重基础策略:

英语学科课上进行大量的单词、语块、语段记忆。 七、“全天教研”策略

一周内每一学科都有一天不安排课堂上课，教师到校后集中进行集体说课、备课、制作课件、编制练习题、试题，然后放在校园局域网上共享。 八、“三项研究” 策略

1.研究“学科课程标准”，确定个各考点的位置和掌握之地要求层次；

2.研究市教研室下发的“考试说明”，明确考试范围、内容与分值比例、题型数量与分值比例。

3.研究近四年全市中考试题，找出命题的高频点，进行有针对性的复习和命题预测。 九、规划推进策略

学校整体规划九年备考方案，召开九年教师会，学科在复习前一周拟定学科备考计划，召开学科教师会，同时在每一轮次复习结束后及时召开“复习对策研讨会”。 十、责任承包策略

领导承包班级，教师承包学生，责任到每一个年段、每一个班级、每一个学生。

精致备考细节，提高升学效益

要注意研究课程标准和教科书，发挥教科书的多种功能和效应。近几年中考试题的诸多题目都源于课本，这对热衷于题海战术，热衷于各种复习资料而轻视课本的老师和学生而言应该引起足够的反思。建议做到七个精准：精研、精选、精备、精讲、精练、精训、精评。

精研：精准研学，1.课标要求，考点精确对应2.考试说明，考试范围精确选定3.中考样题、中考试题，确定题型关注评分标准。

精选：精准编选，1.教材例题、习题2.中考复习资料3.热点题型.

精备：精准备课，关注起点、找准困难点、选好发展点准确选择对应的教学方法、策略。

精讲：精准讲授，做到归出要害，纳出关键，提炼思想、方法。 精练：精准练习，课堂分层精练习题，精编练习题。

精训：精准训练，精准确定学生能力发展点进行有目的训练，达到相应的能力目标。（限时训练，提高思维的敏捷性。思维训练，强化审题，提炼思想、方法。模拟训练，查缺补漏，调整考试心理。）

精评：精准评价，分层评价、个性评价精准跟进。 措施： 1. 向学法要分

成绩优秀的学生大部分都有有效的学习方法。学校或班级要组织会议和活动，开展学习方法、学习经验交流，推广优秀学生好的学法和经验，变“一枝独秀”为“百花齐放”。 2.向技巧要分

一要引导学生抛弃杂念，高度自信。 二要先易后难，不为难题羁绊。 三要合理安排、充分利用时间。

四要抓住关键词，明确究竟在问什么，已知条件、限制条件是什么。 五要有明确的答题思路，先答什么？后答什么？分几点答？关键要答

什么词，都要有思考。 3.向规范要分。

高度重视答题规范化指导，通过强化训练、限时训练、辅导讲评培养学生解题技巧和答题规范性；还要注意卷面的整洁，书写的规范，要加强书写训练，要在规定的区域内答题。 4.向基础要分。

针对目前中考实际（容易题占70%）要降低教学重心，狠抓基础。学生基础差次不齐，抓基础既现实又可以产生实效。因材施教，分层次，面向全体学生。 5. 向辅导要分

强化个别辅导，减少集体辅导，做到定对象、定时间、定内容、定责任。每次测试后，都要及时批卷、反馈，有针对性的进行纠错辅导，要让重点生真正弄懂弄通错在哪里，不留疑问，以提高教学效率。 6.向心理要分。

考试综合焦虑症或考试综合恐惧症。通常表现为焦虑、恐惧、压力感等。这是一种常见的心理现象。要充分发挥好学校“心理健康辅导室”的作用，维护好学生的心理健康和心理安全，切实消除学生在高强度的学习和备考中容易出现的紧张和焦虑心理，力争让学生以健康良好的心态积极投入学习和备考