小学语文绝句教案

小学语文绝句教案

【篇一：《绝句》教学设计】

人教版二年级下册《绝句》教学设计及说明

［教学说明］

《绝句》是唐代著名“诗圣”杜甫的一首七言绝句。全诗色彩明快，意境开阔。在教学时我遵循教学的整体性原则，教学层次清晰，从激趣引题到感知全诗到逐句讲解到呤诵诗句，层层展开构成了一个由浅入深，步步深入体会诗境的良好教学结构。在教学中我还注意通过听配乐诵读，想象画面，展开画面，贴图丰富画面等环节引导学生走近诗人，体会诗人作诗的情形并以此作为教学线索，贯穿整个教学情境，帮助学生领悟诗的意境，突破透景悟情的教学重点。在指导学生理解关键字词的教学过程中，我设计让学生直观感受“含”字的意思，融听、思、画、说为一体，使学生领悟到“含”字的比喻写法，同时对“含”字作替换比较分析，不仅帮助加深理解句子，从而使学生深刻体会到“含”字的妙用，突破了教学难点。

[教学目标] ：1、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。重点理解“含”字的妙用。

2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。３、有感情地背诵全诗。

[教学重点]：引导学生透景悟情，通过图画再现诗人作诗的景象，体会诗人的欢快心情；理解诗句大意，领悟“含”字意思。

[教学难点]：有感情地朗读课文，使学生在朗读与想象中感受诗的意境。

[教学准备]：课件、大幅彩贴画

[教学过程]：

1、小朋友，春天是多姿多彩的，你们眼中的春天是怎样的呢？

2、揭题，了解“绝句”。

【设计意图：利用多媒体的教学优势，创设教学情境，充分调动学生学习的积极性，教师有效的启发性的提问，可以拉近课文内容和学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。】

二、初读古诗，整体感知

1、听范读。

2、生自读。

3、检查生字。

4、指导写字：含、岭。

【设计意图：识字是阅读和写作的基础，同时也是低年级教学的重点，以自主识字、充分交流相结合，有效调动学生的识字热情。】

5、师生合作读（前四后三），读出节奏。

6、小结：读诗就应该这样，慢一些，注意节奏，诗的味道就读出来了。

三、再读古诗，感受画面

（一）学习第一、二句

1、孩子们，再读读这两句诗吧，划出诗中的景物。

2、生说师板贴。

3、这春天的美，还不只这些。静静听（鸟叫声），你听到了什么？

4、忽然，眼前划过一道白色的弧线，那是什么？男女生赛读

5、读着这诗，看着这画，你能不能试着用自己语言来描绘眼前的画面? 出示句式练说：这早春的景色真美啊！天空＿＿＿＿＿＿。柳树＿＿＿＿＿＿。黄鹂＿＿＿＿＿＿，白鹭＿＿＿＿＿＿。诗人觉得眼前的一切就像＿＿＿＿。

6、指导有感情朗读

【设计意图：生动画面、形象意境图为学生充分展示对课文内容独特的理解感悟，为学生的自主朗读实践，搭建了一个平台。】

（二）学习第三、四句

1、到处莺歌燕舞，生机勃勃，到处绿柳垂丝，春意融融，诗人沉浸在一片美好的春色之中，这时抬头远望，他又被什么景色吸引了？ -

2、理解“千秋雪”“含”。

3、感悟“万里”。

4、指导有感情朗读。

【设计意图：打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法。给学生以自主学习的权力，充分调动其学习的积极性。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得。】

四、整体回归，诵读古诗

1、课件欣赏。

2、指导背诵。

五、总结拓展，延伸课外

1、交流其他写春天的古诗。

2、 出示作业。

写写身边的春天，画一画春天，还可以翻翻课外书，找一找春天的古诗。

【设计意图：多种多样的铺垫、延伸的作业设计，变传统古诗教学的单向灌输为学生的自读、自练、自悟，既激发了主体的学习情趣，帮助学生“走近古诗”，又调动了他们积极参与课堂教学活动的积极性，体现了语文教学重在实践运用的教学思想。】

板书设计：

绝句

杜甫

（图） 有声有色

有动有静

【篇二：小学一年级语文绝句教案】

教学目标

1.能正确、流利，有感情地朗读古诗。

2.背诵古诗。

3.激发学生主动学习古诗的愿望。

教学重点

正确、流利地朗读古诗、背诵古诗。

教学准备

多媒体课件、拼图图片。

教学过程

一、激趣导入

依次展示画有黄鹂、白鹭、雪山、小船、柳树的单个景物图片，贴在黑板右边。你觉得这些景物怎样？

孩子们，在一千多年前的唐朝，有位诗人杜甫，在他居住的地方（贴画有房子的图片），也看到了这些可爱的黄鹂、成群的白鹭、美丽的雪山、停泊在江面的小船、翠绿的柳树，他被眼前的美景深深地陶醉了，于是他情不自禁地写下了一首优美的古诗《绝句》，板书课题。

二、初读课文，读准字音

1.打开书第112页，生自由读古诗。

2.你认为哪些字难读？在难读的字下面画上横线。

3.把你认为难读的字告诉大家。

4.生自由练读难读字。

5.小老师教读。

6.引导孩子们再读翘舌音、平舌音、后鼻韵的字。

7.指名读全诗、评价。

8.齐读全诗、读准字音。

过渡：读古诗，不仅要把字音读准，还要读出诗的停顿。

三、再读古诗，读出停顿

1.课件展示两女孩对比读古诗的情景。

2.你认为谁读得好？好在哪里？

3.展示：带有节奏线的古诗，生观察，该在哪些字后读出停顿。

4.你能按照这样的停顿朗读吗？自己练习练习。

5.男、女同学比赛朗读，互相评价。

6.齐读古诗。

四、细读古诗，熟读成诵

师：《绝句》这首诗共有4句，每一句都描绘了一处美景，就像是镶进画框的画儿一样，我们一起来欣赏。

1.课件展示第一个画面。

(1)你们听，这是什么鸟儿在唱歌？瞧两只活泼可爱的黄鹂正在翠绿的柳树上啼叫！（展示诗句：两个黄鹂鸣翠柳）

看着它们在树上欢快地唱歌，飞翔，你们心里一定也感到（高兴、愉快）。

(2)指导学生用高兴、愉快的语气读第一句诗。

2.展示第二个画面。

(1)你们看蓝蓝的天空中飞来了一群（白鹭），它们飞行时队伍的形状像什么？

白鹭总是成群结队地飞，飞起来队伍总是那么整齐。（展示诗句：一行白鹭上青天）

(2)指导学生配上动作，读第二句诗。

示第三个画面。

(1)师描述：一行白鹭排着整齐的队伍飞上蓝天，推开窗户，你们看到了？西岭的雪终年不化，即使炎热的夏天，上面也覆盖着厚厚的白雪，诗人看到如此奇特的景观，发出了由衷的赞叹窗含西岭千秋雪。（展示诗句）

(2)指导学生用赞美的语气读第三句诗。

4.展示第四个画面。

(1)远处是千年不化的雪山，再看看门外是什么？

你们知道这船是开向哪儿的吗？（展示诗句：门泊东吴万里船）

(2)指导朗读：万里是很远很远的意思，读时要慢一些，船读翘舌，读出诗的味道。

5.展示全景。

师描述：这首诗描绘的春景，真是有声有色，气象万千，地上翠柳依依，黄鹂啼叫，空中白鹭成行，高飞冲天，远处是积雪的高山，近旁停泊着将要远行的航船。

孩子们，闭上眼睛，想象美丽的景色。（播放音乐，师配乐朗读）。

6.多美的景色，多美的诗句！孩子们，美美地读这首古诗吧！用你喜欢的方式读，你可以站着读，坐着读，可以在小组内齐读，也可以找小伙伴读生用自己喜欢的方式自由读诗。

7.指名美读全诗。

8.学生试着背诵古诗。

9.指名学生背，学习小组背。

10.齐诵古诗。

五、拼图，体会诗意

师：孩子们，喜欢做游戏吗？接下来，我们来做拼图游戏吧！就是把这些景物（指黑板上贴的画）拼成一幅美丽的图画，你可以根据诗的意思来讲，也可以发挥想象进行拼图。

(1)各小组拼图，请三个孩子上黑板拼图，师巡视指导。

(2)各小组拼好后，展示评价。

(3)评价黑板上的图。

(4)看黑板拼图，引导学生背诵全诗。

六、欣赏，拓展延伸

1.介绍杜甫草堂及诗人杜甫。

2.师生吟诵《绝句》、《江畔独步寻花》。

3.拓展延伸：杜甫一生写了很多好诗，流传下来的有1400多首，孩子们下去再找几首他写的诗，下节课你们来当老师，向大家介绍。

【篇三：绝句教案】

《绝句》

一、【以旧引新，激发兴趣】

师：我们已经学习了《望庐山瀑布》，大家能一起来背诵一下吗？!（全班齐背） 师：背得真好！昨天我们还总结了学习古诗的方法，谁能把它说出来呢？ a生：知诗人。

b生：解诗题。

c生：明诗意。

d生：悟诗情。（师相应板书，生齐读学习古诗的方法）

师：古诗是我们中华民族智慧的结晶, 是中华文明的瑰宝，是我们身为中国人的骄傲。今天，就让我们继续走进诗的乐园，一起品味古诗《绝句》吧！

二、【解读诗题，了解作者】

生：绝句。（师板书，生书空）

师：这首诗的作者是谁呢？

生：杜甫。

师：哪位同学来给大家介绍一下你所知道的杜甫呢？

（ ）

师：你们了解得真多！现在请跟随老师一起去认识杜甫吧！（师课件出示有关杜甫资料）

解诗题。

绝句是古诗的一种体裁。

三、【读通读顺，整体把握】

师：（师课件出示整首古诗古诗内容）这首诗里面藏着许多生字，哪位同学能够来试读一下呢？

a生：鹭，白鹭。

b生：岭，山岭。

c生：含，包含。

d生：泊，停泊。

师：读得很准确。接着，请大家小声地读一读古诗，并给古诗画一画节奏。 师：谁能把古诗按照你划分的节奏来读一读呢？

师：大家都能把古诗读准确了，但要想把它读得更好，就必须明白古诗的意思。接下来，请自己选择合作方法，读一读古诗，说一说你读懂了什么。

四、【品读诗句，入境悟情】

1、师：杜甫的诗被人称为“有声有色，有动有静”，你能体会到吗

（ 填一填

）

2、师：面对这样的美景，此时此刻，诗人的心情如何呢？

（诗人感到：欣喜，快乐，欣慰）

五、【朗读提升，拓展学习】

师：是啊，此时诗人的心情是多么快乐，多么欣慰！谁能把这首古诗有感情地读一读？

师：读得真好！现在让我们跟随音乐一起来读一读吧！（全班配乐朗读）

师：大家读得真好，老师知道了此时的景色是多么美丽，作者的心情是多么快乐。

【作业自选超市】

a、给古诗《绝句》画一幅插图。

b、读一读、学一学杜甫写的古诗。

c、再给大家背一首自己课外所学的古诗。