现代康复技术与培智教育相融合

现代康复技术与培智教育相融合　■李冀湘　融合发展策略　康复，有意识地渗透职业康复的内容。这　利用医疗手段促进康复生命是平　样的康复训练和技能培养，有利于他们更　等的。人们要用爱给智障群体撑起一片　好地掌握职业技能。此外，还应在恢复智　天。利用医疗手段促进康复是现代康复　障人群就业能力的基础上，帮助他们取得　技术与培智教育融合发展的策略之一。　就业机会，使中轻度的智障人士有更多机　随　’　新出了“坚持处理好“医教结合”的特殊教育理念和医”与“教”的关系，创　会进　智障行就业，者通过支挣『如开生展就智障培业服务找到训中心，工作。帮　助　提升培智教育的实效起到了积极的促进　模式，是利用医疗手段促进智障学生康　促进智障者重返社会的康复智障　作用。如何在培智教育中融合发展现代　复的有效举措。在具体做法上，可根据　学生康复训练的目的是适应生存、融入社　康复技术，是当前培智教育关注的焦点。　医学康复的应用行为分析技术理论，结　会。促进智障者重返社会的康复，可以说　因此，研究现代康复技术与培智教育的　合多动症、自闭症儿童行为特点，采用　是培智教育的重要目标。在现代康复技术　融合，具有十分重要的现实意义。本文　回合式教学法，只给孩子很少的“信　与培智教育的融合发展中，促进智障者重　以现代康复技术为切入点，在分析现代　息”。因为目标较小，往往是二选一，指　返社会的康复，不仅有助于实现学生的个　康复技术与培智教育融合发展体系的基　令、反应和结果的有效性也就较高。同时，　体需要，将他们更好地融入社会，而且也　础上，重点探讨现代康复技术与培智教　加强对儿童进行言语与语言、注意与模　有助于促进整个社会的发展。因此，对智　育融合发展策略，旨在说明现代康复技　仿以及行为矫正等教育康复训练。　障者应加强社会适应能力训练，使其社会　术与培智教育融合的重要性。　通过特殊教育和培训促进康复智　适应能力产生积极变化，让他们尽快恢复　障儿童的训练是他们各方面康复实现的　身心健康，早日参与正常生活，重返社会。　两者融合背景　基本途径。通过特殊教育和培训，促进康　在社会飞速发展和竞争日趋激烈的　近年来，现代康复技术被应用到对　复，对现代康复技术与培智教育融合发展　情况之下，现代康复技术与培智教育融　智障儿童的康复方面，起到了较好的应用　至关重要。在对智障学生进行生理康复的　合发展是一项综合的系统工程，具有长　效果，为培智教育开创了新的发展空间。　同时，还应通过特殊教育和培训促进康复，　期性和复杂性。对培智院校而言，在融　但由于在培智教育过程中，对现代康复技　加强对学生心理健康的康复训练。从现代　合发展现代康复技术和培智教育的过程　术的应用还存在着薄弱环节，使得现代　康复技术的应用上看，毫米波疗法对促进　中，应利用多种手段或途径，积极探索　康复技术与培智教育的融合发展陷入困　康复有一定的积极意义。其中，毫米波通　现代康复技术与培智教育融合发展的策　境，严重制约着培智教育活动的正常发　过细胞与细胞之问的传递，可以在短期内　略。只有这样，才能不断促进现代康复　展。现结合智障人功能康复需求的五个方　重建大脑皮层和皮层下结构条件反射联　技术与培智教育融合发展。雕　面，即日常生活活动能力、学习能力和　系的功能协调平衡性，抑制中枢神经系统　劳动能力、家庭生活能力、社会生活能力、　里的发病部分，并阻隔刺激源，改善导致　参考文献　取得良好生活质量的能力，对现代康复　应激性紊乱的由遗传基因决定的结构性　【１］张伟锋．智障儿童构音障碍矫冶　技术与培智教育融合进行探讨。　约束，达到细胞层面的治疗，提高机体功　的个案报告［Ｊ．绥化学院学报，２０１４（Ｊ］７）．　总的来说，从现代康复技术与培智　能和适应能力。将这一现代康复技术与培　［２］刘鹏，姜合合．试论如何做好　教育融合发展体系上看，可归纳为三个层　智教育结合起来，可以使细胞通透性提高，　培智班的班主任工作［Ｊ］．中国校外教　次，分别是注重心理健康、注重基本技能　有效控制智障儿童的极端情绪和白伤、反　育，２０１４（１７）．　与康复、关注学生的职业技能。这三个层　抗、攻击等极端行为。　［３张万波．使用适合的生态教　３］次呈递进的关系，且因目标群体不同在目　开展恢复就业技能的康复“康复”　材探究学生生命价值［Ｊ］．科技信　标定位上也各异：第一层次注重心理健康　是指重新得到能力或适应正常社会生活。　息，２０１４（１５）．　为基础目标，适宜所有学生：第二层次和　开展恢复就业技能的康复是现代康复技术　［４韦正强，王磊，邓兰．积极探素　４］第三层次则针对不同学生群体在目标定位　与培智教育融合发展的重要环节。在现代　“医教结合”的办学模式［Ｊ．现代特殊　Ｊ］也不尽相同；第三层次在第二层次注重基　康复基于与培智教育融合发展中，由于就　育，２０１１（２）．　本技能与康复上，有了更高层次的发展，　业机会和信息渠道的缺乏，智障者的就业　［５王辉．我国培智学校课程改革硼　５］进而关注学生的职业技能，是针对学生中　机会较小，即便他们进行了一定的康复性　究的现状、反思与展望［Ｊ］．中国特殊教　具有发展潜能的群体而言的。纵观当前培　训练，获得工作的能力实在有限。针对这　育，２０１０（１２）．　智学校的培智教育目标体系，促使现代康　一现状和特点，应结合智障者的实际情　（作者单位：江苏省徐州市泉山区特　复技术与培智教育融合，势在必行。　况，对部分目标群体适当加强职业技能的　殊教育中心）　２０１５年１Ｏ月２日　０