大班数学分类点数教案

大班数学分类点数教案

【篇一：大班数学教案层级分类】

大班数学教案：层级分类

设计思路：大班幼儿的分类能力虽然有了很大的提高，但是对研究事物的各种特征及掌握事物的一些本质特征的能力仍然较弱。需要通过多次的分类活动来帮助提高他们概括、比较、分析的能力。为此，我们选择幼儿身边感兴趣的材料，以小组合作的形式，让幼儿在合作讨论中学习分析事物的特性，寻找多种分类方法，从而发展幼儿的观察力及概括、比较的能力。

活动目标：

1、能按物体的外部特征进行层级分类，理解类与子类的包含关系。

2、按意愿确定合理分类的标准，培养主动学习，体验合作分享的快乐。

重点难点：引导幼儿从物体的不同特征进行二次分类。 活动准备：

1、多媒体课件一套。

2、实物：大人小孩的衣服若干，长袖短袖衣服若干。

3、标记卡、分类衣柜等。

活动过程：

一、集体活动：

1、师：在森林里，狮子大王为小动物们造了两幢小洋房。小动物们知道了都想搬进去住。我们来看一下都有哪些小动物。（幼儿讲述）有狮子、豹、小白兔、小松鼠、大老虎、小猴子、小燕子、啄木鸟、小蜻蜓、小鸡，小鸭、......

2、师：这么多动物都要住，怎么分才能使小动物们满意呢？

3、幼儿讨论交流方法（引导幼儿按兽类和禽类分在两间房里）。“狮子、狼、小白兔、小松鼠、大老虎、小猴子，他们都是兽类分一间屋。”“小燕子、啄木鸟、小蜻蜓、小鸡，小鸭，他们都是禽类分一间屋。”教师在电脑上演示。

4、师总结：我们可以按照小动物的不同种类或者其它特征来分。

二、分组讨论分类标准，进行初步分类活动。

1、讨论交流，分享自己的分法：

师：小动物们住在一起后，觉得不舒服。这一次狮王为每一间小洋房再多造两间小房子，请小洋房里动物搬到两间小

房子里去，你们商量商量，应该怎么分呢？为什么要这样分呢？

2、小结：嗯，是的，（狮子、狼、大老虎是凶猛的住一起。小白兔、小松鼠、小猴子他们住一间屋。）（小燕子、小麻雀、小蜻蜓、住一间，他们都会飞。小鸡、小鸭住一间，他们不会飞。）可以按照鸟类、兽类、禽类，这真是个好办法？给自己鼓鼓掌。（幼儿讲述自己的分法。

教师在电脑上操作。）

三、再次分组讨论分类标准，幼儿进一步分类。

1、分组操作材料：

第一组：把长装放一排，短装放一排。

第二组：把女装放一排，男装放一排。

第三组：大人衣服和小孩衣服分开，男女服装分开。

2、幼儿讨论交流：你觉得哪个衣柜分得好?哪个分得不够好？为什么？

3、小结：觉得第三组分得比较清楚，整齐，按照大人衣服一排，小孩衣服一排，男款一排，女款一排，给他们鼓鼓掌把！

四、再次分组讨论分类标准，幼儿进一步二次分类。

1、你们觉得有些柜子的衣服分得不是太好，我们一起想办法解决，再来分分看吧！

2、师提问：接下来，谁能向大家介绍，这回你是按什么分的？（幼儿观察回答）

3、小结：嗯，先是按大人和小孩分，再按男款和女款分，最后按白色黑色和彩色衣服分，想的真仔细（表扬）。

五、讨论分类标准及分类标记图的制作方法。

1、师提问：大家把衣柜上的衣服分得很整齐，美观？还有什么办法，让顾客，快速就知道你卖哪些衣服呢？

2、小结：可以拍照，可以给衣柜上做一个标记，写上名称，这样既方便又明白。

3、出示标签，找到对应的衣柜。

师：好，老师这里有每种款式的标记，请你们为他们找到对

应的款式吧！

六、活动延伸：庆祝开业大吉，要请老师来购买衣服。

【篇二：幼儿园数学教案 点数2、3 (3000字)】

幼儿园数学教案 点数2、3

一、活动内容：

◎ 点数2、3

二、活动名称：

◎ 花仙子

三、活动目标：

1．手口一致地按照顺序点数3以内实物并说出总数。

2．在操作活动中了解数与量的对应关系。

3．喜欢数学活动，乐于参与集体活动。

四、活动准备：

1．教具准备：“购物”；“蜜蜂和花”；数字卡片2、3.

2．学具准备：“购物”；“蜜蜂和花”。

3．《园内作业本》第一册第7、8页。

五、活动过程：

（一）预备活动

1．师幼互相问候

2．走线。线上游戏——点豆豆 。走线要求：脚跟碰脚尖 儿歌：点豆豆 点豆豆，点豆豆，点到一颗甜豆豆， 拿起来，吃一口，啊，真甜！ 点豆豆，点豆豆... 点到一颗甜豆豆， 拿起来，吃一口，啊，真甜！

（二）集体活动

1．创设情境：春天来了，花儿换上美丽的衣服。我们来看看它们漂亮吗？

2．出示教具：小朋友们看看，老师带来美丽的花仙子。

3.提问思考：

◎ 提问1：“有几个花仙子？”（让幼儿从左向右点数。1朵、2朵，一共是2朵。）；

◎ 提问2：教师又拿出朵花放在旁边问：“一共有几朵？”（让幼儿从左向右点数。1朵、2朵、3朵，一共是3朵。老师带领幼儿说出总数“3”。）；

4．操作学具：

幼儿拿出学具“购物”中的物品，按照老的要求，一个一个地取下。让幼儿从左向右点数。1个、2个，一共是2个；让幼儿再取下一个物品，从左向右点数。1个、2个、3个，一共是3个。让幼儿说出总数“3”。让幼儿练习用实物数数，学习2、3点数。

（三）分组活动

第一组：拿出学具“蜜蜂和花朵”，点先取下一只小蜜蜂，取下1朵花，然后再取下1朵，数一数花朵有几个，蜜蜂和花朵一共有几个。

第二组：拿出数字卡片，让幼儿把实物与数字对应点数。

第三组：发《园内活动本》第一册，完成第7页活动“小猪请客”。

（四）总结整理

1. 总结：花园里的花朵真多啊！数一数，1朵、2朵、3朵；再来数一数超市里的物品，1个、2个、3个。小朋友们你们会数了吗？（会）玩具宝宝也要休息了，我们一起把玩具宝宝们放进袋子吧。

2. 收学具：发给幼儿小袋子，请幼儿将学具放进小袋子。

六、活动延伸：

1.完成《园内作业本》第一册7、8页。

2.区角游戏中点数玩具的数量。

3.布置家庭作业，完成《家庭练习本》第一册第7、8页。

【篇三：幼儿园数学教案：玩具分类】

一、活动目标

1．学习按物体的形状、颜色、大小分类，并能说明分类标准。

2．发展初步的概括能力。

二、重点与难点分类后说明分类标准。

三、材料及环境创设

1．各种结构玩具一，如雪花片、大小串连??。

2．分类盒、标记卡。

四、设计思路对幼儿来说分类运算包含两个层次。

一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一堆积木中桃出所有红色积木。

第二个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础，因为求同时标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同，所以设计时应先让幼儿进行求同活动，提高他们掌握标准的能力，为产生标准作准备。分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平，或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准，因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描述。

五、活动流程操作探索—求同，分类—分组讨论—说出标准，转换标准—巩固操作

1．通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。说明操作探索阶段教师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料，每一层次要提供多种材料，便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其“不同层次”，可体现在有实物分类，有图形分类，也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类（大小），有按物件的两种特征分类

（大小、颜色），还有按物体的三种特征分类（大小、颜色、形状）。

2．通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。说明分组讨论可按两种水平设计，能力中下的幼儿着重说出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论。

3．巩固操作时要提供新材料，提高幼儿操作的兴趣。