高校经济管理类专业应用型人才培养模式研究

２０１３年第３４期　经济研究导刊　Ｎｏ．３４，２０１３　总第２１６期　ＥＣＯＮＯＭＩＣ　ＲＥＳＥＡＲＣＨ｜ＧＵＩＤＥ　Ｓｅｒｉａ１　Ｎｏ．２１６　高校经济管理类专业应用型人才培养模式研究　苗雨君，陈红梅，齐秀辉　（齐齐哈尔大学经济与管理学院，黑龙江齐齐哈尔１６１００６）　摘要：探索高校经济管理类专业复合型人才知识结构培育的有效途径，旨在使高等学校能够培养出高质量的、　满足新世纪人才市场需要的经济管理类专业应用型型人才，使其更好地参与经济建设，推进经济又好又快发展。经济　管理类专业应改变传统人才培养模式，构建基于人才市场需要的经济管理类专业应用型型人才模式。从高校经济管理　类专业人才培养模式研究入手，阐述高校经济管理类专业应用型人才培养模式的内涵及其意义，探讨高校经济管理类　专业应用型人才培养模式改革的一些做法，对高校经济管理类专业培养应用型人才具有指导意义。　关键词：应用型人才；人才培养模式；经济管理类专业；复合型人才　中图分类号：Ｆ２４０　文献标志码：Ａ　文章编号：】６７３—２９１Ｘ（２０１３）３４—００７１－０２　随着世界经济、政治、文化等各项事业的不断发展和交　业理论基础、宽广的专业知识面和较强的科学创造能力；在　流，通晓圜际惯例、具有语言和文化交流能力，具备扎实的专　素质和能力培养上，应重视知识和应用技能的培养，注重学　业知识和脚踏实地的工作作风，即对知识结构和能力结构有　生技术创新和技术二次开发能力培养。应用型人才应该既要　一定综合素质的经济管理类专业应用型人才将会满足现实　有“知识”，又要有“能力”，更要有使知识和能力得到充分发　社会对经济管理类专业人才的整体素质提出的要求。积极探　挥的“素质”，应当具备基础扎实、知识面宽、能力强、素质高　索经济管理类专业人才培养目标和人才培养模式的创新，建　四个突出特点，尤其是要具备较强的创新与实践能力。　立分层发展和分类建设的制度体系；转变精英教育模式，建　高校经济管理类专业应用型人才培养模式应将专业的　立符合大众化要求的、多样化的经济管理类专业人才培养的　理论教学、实验训练以及工程实践能力培养有机融为一体，　知识体系；增强经济管理类专业学生适应能力和竞争能力，　通过“点、线、面、体”多层面的立体架构，对全面提高学生的　提高学生创新、创业素质和潜能，已成为高校经济管理类专　理论基础、实践能力以及人文素养有着积极的作用和重要意　业教育改革中亟待解决的问题。　义。（１）打通公共基础，拓宽学科平台，构建经济管理类专业　一经济管理类专业应用型人才培养模式的内　应用课程体系。（２）分层次开设专业课程群，将专业相关知识　、涵及其意义　和拓宽知识合理设置，建立多样化、多层次经济管理类专业　人才培养模式。（３）重视实践教学环节，按“综合一分解一再　人才培养模式是指在一定的教育思想和教育方针指导　综合”模式设计，有利于学生对经济管理类专业知识的综合　下，为实现一定的培养目标，在培养过程中采取的某种能够　运用。（４）结合地方建设需求，拓展教学内容。培养经济管理　稳定培养学生掌握系统的知识、能力、素质的结构框架和运　类专业应用型人才，加强跨学科教育，使经济管理类专业学　行组织方式，即解决“怎么样培养”的问题。应用型人刁‘培养　生能够运用系统方法去思考和解决问题。　模式，应用型人才应具有的一定的知识结构和能力结构，有　一定综合素质的复合型人才，能满足现实社会需求的高素质　二、经济管理类专业应用型人才培养的途径研究　人才。按“基础扎实，知识面宽，应用能力强，素质高，有较强　（一）构建应用型人才培养目标为导向的教学体系　的创新精神”的要求，经济管理类专业应用型本科人才培养　在培养目标上：研究以市场为导向，以通识教育为基础，　模式应是一种针对经济管理类专业专业教育而言的通识教　提高学生的综合能力和素质的培养目标。应用型人才应该既　育，同时也为终身教育做准备、打基础。在培养目标上，体现　要有知识，又要有能力，更要有使知识和能力得到充分发挥　为以通识为基础的技术应用型人才；在知识构建上，强调知　的素质，尤其是要具备较强的二次创新与知识转化的能力。　识体系的完整、系统和科学性，强调以通识为基础的深厚专　在教学计划上：研究以能力为本位，突出学生动手能力、　收稿日期：２０１３—０８—１９　基金项目：黑龙江省教育科学研究规划课题“高校经济管理类专业应用型人才培养模式研究”的阶段研究成果（ＧＢＣＩ２１　１　１４０）　作者简介：苗雨君（１９７０一），男，黑龙江齐齐哈尔人，副教授，硕士，从事战略管理、市场营销、ＥＲＰ沙盘模拟经营对抗教　学与研究。　解决实际问题能力、二次创新能力的教学模式；把以注重传授　识，只有在觉得学生理解有难度的情况下才用中文加以补充　知识为主的教学模式转变为以培养学生的知识转化能力、专　或解释。学生需要阅读英文教材和案例，用英文回答问题和　业没计能力、职业行为能力、团队合作能力为主的教学模式。　进Ｌｆ，＇ｂ组讨论，用英文制作Ｐ　和做课堂报告，用英义撰写　在培养　案　研究经济管理类专业应用型本科人才培　案例分析报告，甚至考试答题也需要用英文，这样，就全方位　养方案由过去的“＿二段式”模式转化为“两段式”模式，即分为　地锻炼了学生的英语听、说　读、写能力。课程学习结束后，学　“学科基础阶段”和“专业方向阶段”两个培养阶段。着重研究　生的普遍反映是自己再看纯英文教科书更容易，词汇量增　如何进行经济管理类专　Ｉ　专业理论知识与实践动手能力的　多，阅读速度大大提高了。双语授课模式对于准备出国深造　培养，提高学生解决实际问题的能力。这一目标的实现要依　的学生来说效果更明显，为他们能快速适应国外的教学方式　赖于经济管理类专业课程体系的精心设计。　奠定了基础。通过几年的双语教学的发展和经验的积累，我　在课程设置，卜：研究以能力为本位选择课程内容、设置　院国际经济与贸易专业双语教学人才培养模式获批省级人　课程体系。研究“模块”与“平台”想结合的方式，即“两大模　才培养模式创新实验区。　块、四个平台”。其中，“两大模块”为“学科基础模块”、“专业方　（　）推行“　个课堂相结合”教学模式培养学生实践能力　向模块”。在“学科基础模块”上设置“公共课程”和“学科课程”　“　个课堂结合”即第一课堂即课堂教学、第二课堂是同　两个平台，在“专业方向模块”ｔ设置“专业理论课程”与“实　绕教学组织开展多种活动和第ｊ课堂社会实践教学相结合　践课程”两个平俞，强调学生的二次创新和实践能力的培养。　的教学模式。通过探索总结出了“ｉ个课堂相结合”教学模　在教学模式｝：：研究如何改造原有的经济管理类专业教　式，　个课堂联动教学是以培养学生实践应用能力为日标的　学模式，构建多样化教学模式。主要采取以应厢实践教学引　体化教学模式。（１）坚持“重基础、重实践、重培养学生创新　领珲论知识学习的教学方式，使学生体会到实际Ｔ程开发的　精神和应用能力”的人才培养定位，以专业知识为基础，以实　全过程。以开放的理念、立足边疆、服务地方、传承地方文化　验、实训、技能训练为核心，以企业专家指导为支撵，以校内　的科学定位为指引，构建学校通识课、学院学科平台课、“能　外实习基地为依托，培养学生实践应用能力。（２）坚持以培养　，』Ｊ本位”的专业基础课和“学中做与做中学”的专业课为主线　应用型人才为核心，践行立体化教学模式，以突出实践、兼顾　的“四层次”课程体系，着力打造厚基础与宽知域，强能力与　理论为办学特色，培养市场需求的大学毕业生。（３）峰持“重　深々业的Ｔ型知识结构，实现学生知识、能力、素质“＿二元结　基础、重实践、重培养学生创新精神和应用能力”的人才培养　构”协调发展，通过课内外实践整合、校内外智慧集成、知识　特色，面向基层培养踏实敬业、会学善用的高级实践应用型　与项日对接、教学Ｌｊ课题融合的产、学、研、用一体化来构建　人才。（４）重视学生礼会实践活动。我校十分重视学生社会　“多能力教育综合模式”，并辅以科学的教学管理，培养具有高　实践活动，２００５年学生调研并撰写的国有老　Ｔ　业基地企业　度幸十会责任感和　际视野，素养良好，人格健全，基础扎实，　调查报告，荣获第九届“挑战杯”全国大学生课外学术科技　具备独特专业能力，勇于创新，擅长实践的应用型创新人才　作品竞赛　等奖；２００６年学生参加第五届“挑战杯”全国大　（二）强化双语教学培养高素质的外向型人　学生创业计划竞赛获铜奖；２００７年学生参加黑龙江省第一ｉ　积极开展双语教学，强化双语课程建设，使每门双语课　会计知识大赛获全省第一名；２００８年学生参加第二届“用　都形成ｒ教学团队，提升课程教学质量水平，积累丰富的双　友杯”全国大学生管理信息化应用技能与创业大赛获黑龙江　语教学经验。在双语教学中采用原版外文教材，提高了学＿牛　赛区一等奖、全斟总决赛亚军；２００８－－２０１０年学生参加第　的学习效果。教师均利用图文并茂的多媒体课件授课，建立　四、ｌ￡、六届“用友杯”全国大学生创业设计暨ＥＲＰ沙盘模拟　网络教学平台，提供丰富的双语课程教学资源，双语课程网　经营大赛均获黑龙江赛区冠军、全阁总决赛一、二等奖。在全　络教学平台设置讨论专区，使学生及时沟通学习情况，提高　闰首届大学生文化艺术展演活动中，学生自编自演的小品获　教学的时效性，这些为培养出高素质的外向　人才提供重婴　闲家二等奖。学生　下乡社会实践活动获省级“：　下乡”志　支撑。在双语授课过程中，教师尽可能用令英文讲解专、ｌ！，知　愿服务队标兵称号。　参考文献：　ｆｌｌ苗雨君，李喜云，杨蕙璇，徐丽，张月武．企业ＥＲＰ沙盘模拟经营对抗教学研究与实践【Ｊ］．现代教育科学，２００９，（５）：８８－９０　【２ｌ赵公民．经济管理类专业的实验教学研究ＩＪＪ．华北工学院学报（社科版Ｊ，２００４，（２）．　【３ｊ周奕．浅议经济管理类实验教学创新［Ｊ】．乌鲁木齐成人教育学院学报，２００７，（４）．　【４１张延斌．试论经济管理类专业实验教学体系的建＇－￣－［Ｊ１．实验室科学，２００６，（３）．　Ｉ５ｌ厉敏萍．大众化教育背景下地方高校经管类专业实践教学体系的重构…．教育与现代化，２００８，（３）．　［责任编辑陈丽敏】　一７２一