授课方案全能模板 ( 各科均适用 )
一、授课目的：
依照新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的授课目的是：
（ 1）知识与技术目标：经过自主学习 ____，学生能够 ____
（ 2）过程与方法目标：经过合作学习 ____，学生能够 ____
（ 3）感情、态度、价值观：经过研究学习 ____，学生能够 ____
二、授课的重点和难点：
本课的授课重点：经过 ____学生能够掌握 ____
本课的授课难点：经过 ____发展 / 提高学生 ____
三、授课方法：
主要采用的授课方法：引导启示法。
在本节课的授课中主要浸透自主研究法、小组谈论法等。
四、授课过程：
（一）导入新课
本课主要采用：故事导入 / 直接导入 / 游戏导入 / 情境导入等等
（详尽怎么导入，需要简单阐述）
这种方法，不但能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思虑，而且引出新课题。
（二）讲解新课
在讲解新课时， 为了突出本节课的第一维知识与技术目标， 第一引导学生自主学习，学生对基本的看法和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视详尽情况而定）进行讲解，详尽过程以下：
（讲解第一维目标）
经过这种方法， 既表现了新课改中以学生为主体的思想， 又调动了学生学习的积极性。
1 / 6
(完满版)授课方案全能模板 (2)
部分 授完成后， 开始 解本 的 点， 也就是第二 程与方法目 ， 引
学生 行研究学 ，学生先 行研究学 ，能 用自己的 ____方法。
尔后， 合 例， ____方法 行 解，详尽 程以下：
（ 授第二 目 ）
通 种方法， 既 学生能 深入理解 种方法， 也能够增 学生之 相互帮助的感情。
（三）牢固
依照各科目自行
（四）小
（五）作 部署
部署 后作 ， 包括必做 和 做 ， 必做 主要以基 算式 主， 做 会 用一些开放性 高，需要学生 行 散思虑的 ， 以 足那些学有余力的同学。
五、板
板 采用 文并茂的形式， 清楚显现全文整体 构， 突出重点，彰 文章主 。
万用模板 解
一、授课目
1、知 与技术（ 能力）
2、 程与方法（方法能力）
3、感情 度与价 （社会能力 )
A 必 具 的四个基本要素：
行 主体行 主体必 是学生而不是老 ， 人 判断授课有没有效益的直接依照是学生有没有 得详尽的 步， 而不是教 有没有完成任 。 一般在写授课目 的 候行 主体能够省略，但格式必 注意如一般能够采用以下的表达：“通
⋯⋯学 ，能 出⋯⋯”，“通 ⋯⋯学 ，能解析 ⋯⋯”，而不是“使
2 / 6
(完满版)授课方案全能模板 (2)
学生掌握⋯⋯”“教会学生⋯⋯”等表述方式。
行 条件行 条件指影响学生 生学 果的特定的限制或范 。 如“通 收集 料”“通 看电影⋯⋯”“通 本 学 ”
行 行 必 是详尽可 量、可 价的。如知道、 、列 、感觉、参加等等，依照 程 准中 出的行 执行用。
表 程度指学生学 此后 生的行 化的最低表 水平， 用以 价学 表 或学 果达到的程度。
比方自己以前写的授课目 ： 通 学 教材第三目 （行 条件），能 背写出（行 ） 片 争的起止 （表 程度），认识（行 ） 争的 和中国人民的反侵略精神（表 程度）
B 表达最好有不同样 次
依照《 准》， 合学生的 知 律和差异性，依照授课内容，由低到高，由易到 ， 拥有不同样要求、 不同样 次的授课目 ， 使每个学生都能在自己原有基 上有所 展。
C 程与方法是什么？
于 程与方法，真的存在很大的 区，以前写 程与方法，经常写的是： 法、合作研究、 料收集等，其 些可是教 采用的授课手段和方法，根本不能够作 学生要 得的能力目 。 三 目 中 程与方法是指详尽的内在的学 思 的 程，如收集 料的 程与方法、 研究 的 程与方法、 辨析史料的 程与方法，通 授课学生 达到的目 是“学会如何收集”“学会如何研究”。
（ 是以前授课的单薄 ， 也是今后授课必 重 的内容， 学生 学会基本的思 方法）
二、授课重点、 点
重点
____________________________
点
____________________________
何 重点
从学科知 系 而言， 重点是指那些与前面知 系 密， 后 学 拥有重要影响的知 、技术。
3 / 6
(完满版)授课方案全能模板 (2)
从文化教育功能而言， 重点是指那些对学生有深远教育意义和功能的内容， 主若是指对学生平生受益的学科思想、精神和方法；
从学生的学习需要而言， 重点是指学生学习遇到困难需要及时获取帮助解决的疑难问题。
何犯难点
授课难点（简称犯难点）是指那些太抽象、离学生生活实质太远的、过程太复杂的、学生难于理解和掌握的知识、技术与方法。
三、授课方式
1、情况导入法
2、自学导入法
3、任务驱动法
4、研究式学习法
5、小组协作谈论法
介绍进行课堂授课所要采用的方法与技巧。
四、授课设备用具：
××机房或××实验室、教材、早先准备的资料
授课用具部分的写作，有两个操作要求：
（ 1）授课环境的设计与准备。
（ 2）授课用具的设计与准备。五、授课过程
1、导入
2、过程（解决重难点、目标实现、学习活动）
3、概括
4、作业
4 / 6
(完满版)授课方案全能模板 (2)
1. 课前研究部分
课前研究部分的写作要求：设计出引导学生进行课前准备和研究的方案。
2. 导入新课部分
导入新课部分的写作要求： 设计出每节新课的授课引语， 授课引语要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。
3. 师生互动部分
师生互动部分的写作要求：
（ 1）设计出每节新课的授课结构（板书结构）。
（ 2）写出每步设计的设计目的（设计妄图）
其他，在授课结构设计中要注意表现以下 6 个要求：
（ 1）突出学生的主体地位。
（ 2）从学生的问题出发创建授课情境，设计授课识题并引导学生研究、解决问题。
（ 3）设计出师生互动方式。
（ 4）争取准备两、三种针对不同样集体学生的授课安排。
（ 5）对教材内容作合适的办理，发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用。
（ 6）课堂授课要减少一致讲解，增加学生的自主研究，增加学生的分组活动。
4. 课堂总结部分
课堂总结部分的写作要求：
（ 1）设计出针对教材知识内容的系统的回忆牢固问题及方案。（ 2）设计出发散、扩展、升华学生思想的问题及复习牢固方案。
5. 课后作业部分
5 / 6
(完满版)授课方案全能模板 (2)
课后作业部分的写作要求：每节课设计 10 道单项选择题（选择题突出对教材知识点的记忆、理解与掌握）， 1 道资料解析题（资料解析题突出引导学生运用所学知识解析问题、 解决问题），1 道问答题（问答题突出学生的概括能力， 解析、比较、谈论能力。）
六、板书
板书设计内容主若是课文中重点的事物、特点 ( 重点词语 ) 、授课内容内在结构、内容的补充等。形式多样，有文字板书、图画板书和综合板书，这里为了吸引考官眼球，建议采用图画板书也许综合板书。
设计妄图模板：板书是课堂的重要组成部分，是辅助教师进行授课的有效手段，帮助学生明确课文中心、拓展思路、牢固知识，并培养学生写作齐整、思路清楚的优异习惯，牢固重难点，激发学生学习兴趣，提高课堂效率，更能突出本节课的主旨，起着画龙点睛的作用。
6 / 6
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容