编写者： 陆先芳 单位： 桐岭中学
审稿者： 韦有培 单位： 桐岭中学
一、单元教学内容结构框图 单元 写景记游
课题 写作话题 重难点解说，考点梳理 1. 《小石潭记》 1.借助注释和工具书读懂课文内容，积累常用的文言词语，并能熟读成诵。 2.体会游记散文借景抒情的特点。 2. 《岳阳楼记》 第六单元3《醉翁亭记》. 学写游记 3.品味古诗词名句的思想感情，结合亲身体验加深理解。 4. 《满井游记》 5.《诗五首》 二、单元教学内容分析 1. 单元教学学习要求分析
教学内容 了解 1.《小石潭记》 疏通文意，整体感知课文内容 感悟作者贬官失意后的孤清之情。 水平要求 理解 掌握 运用 1.体会文章按照游踪移步换景和积累文言文词抓住景物的特语，在理解段意征。2. 品味文章的基础上，翻译并背诵全文。 由景及情,以情入景的写作特点 。 1
2.《岳阳楼记》 通过有感情的朗读课文，体会作者所蕴涵的思想感情；结合深刻理解和正确评价范仲淹“先天下1、掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。 学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法 2感受品味并积注解和工具书，之忧而忧，累形象丰富的语熟练地疏通课后天下之言。 文；查阅资料，乐而乐”的了解范仲淹的生平、思想，了生活理想和政治抱解《岳阳楼记》负，树立正的创作背景。 确的人生观。 3.《醉翁亭记》 引导学生感受作者对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会融情入景、情景交融的写法。 理解作者“与民同乐”的思想。 1掌握相关文言实词 2.学习本文精练优美、流畅自然的语言。 学习托物言志的写法并尝试在写作中使用 4.《满井游记》 了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。 感受北方1.有感情地朗读体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。 初春景象，课文,积累关于作者的知识。 理解作者2.积累文言知识,寄情山水的意趣 掌握重点词句。 5《诗五首》 1.了解五首诗歌的创作背景和不同的艺术风格 理解诗歌的思想内容，把握作者和思想2
积累名句,增加语言积累,丰富培养热爱祖国古代文化的思想感情,提高文化品
2、了解诗歌情交融、理趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。. 感情。 文化积淀。 位和审美能力。 2教学目标
（1）掌握通假字、古今异义词、一词多义、词类活用，积累常见文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法。
（2）阅读：了解文章作者及写作背景，感受中国古代深厚的文化，领略祖国山河美景。
理解、欣赏、学习古人的高风亮节。体会游记散文借景抒情的特点
（3）写作：学习本单元中游记的不同写法。
（4）口语交际与综合性学习：介绍对联常识，收集对联，学习对对子、写对联。课外
拓展阅读：导读《西游记》。书法欣赏。
3．教材教学重点、难点
重点：继续积累文言词语；把握特殊的文言句式；引导学生朗读成诵；进一步培养学生阅读欣赏文言文的能力。
难点：引导学生领悟课文内容；了解作者的思想感情，体会游记散文借景抒情的特
点
4．教材内容的地位和作用
本单元的教学内容是古代诗文，所选课文，除最后一课是五首古代诗歌组元外，其余四课为古代游记或名胜记，都是历来传诵的名家名篇。学习本单元，不仅
培养学生欣赏山水之美的高雅情趣，热爱大自然的高尚感情，而且学习古代仁人志士忧国忧民，与民同乐的胸怀情操。它体现《新课程》提出的要加强学生古代文化修养的精
神，又突出了本册教材的思想深度和研究性。它让学生在学习探究的过程中能够领略作品的思想内涵，有自己的情感体验，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想倾向，也能学会联系文化背景和社会背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能够感化自己，得到收获。对培养学生了解中国古代文化，养成国民性格的精神，积累文言知识等具有重大的意义。
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5．教材教学流程 课时安排 《小石潭记》 《岳阳楼记》 2课时 教学建议 1.走入文本，营造课堂品味文学美的氛围； 2.启迪思维，通过合作探究，了解文章、了解文风。 学习策略指导 角色朗读--品 析--合作探究--背 诵 2课时 教师可根据情况，做巩固性练习，对文章表现的深刻的也可通过说和写的方式，检查相关思想内容的理解，可在内容。 教师的启发点拨下完鼓励同学们大胆质疑，并由同学们解成。 答。能即时解答的即时解答，不能即时解答的共同讨 1．反复朗读课文，做到熟读成诵，完成导学案预习导学部分 2小组讨论 《醉翁亭记》 2课时 1.重视朗读与背诵，抓住学习文言文教学的关键。 2.通过对文章思想内容的理解，认识古贤者仁人的高尚情操，树立了积极向上的人生观。 《满井游 1课时 记》 以读代讲，读中感悟，指导学生熟读课文。 1.朗读课文，整体感知文意； 2.理清文章思路，整体把握文意； 3.品读课文，感受文章优美的意境，学习作者写景状物的高超技巧 充分了解诗歌的写作背景。 2. 学习诗歌，必须把握诗歌的特点。诗歌讲究形象思维，即用具体的事物形象来表达抽象的思想感情。强调意境美、语言美、音乐美。 1．围绕“走”这一主题，以丰富人生经历和提升文化素养为目的组织活动。 2．根据由浅入深的认识规律来安排活动的环节：“走”的故事， “走”的发现， “走”的文化。 《诗五首》 2课时 1对于重点的名篇佳句，可重点研1.在学习诗歌之前，要读与赏析，领悟其精妙。重要的是指导学生反复吟诵，只有朗读成诵，才能深刻理解作品的内涵。 2. 可以在学生理解内容要点，或先掌握部分特别优美的语句后，再逐步成诵，总之要以灵活多样的手法，以激发学生诵读的兴趣。 综合性学习 1课时 采用“自主、合作、探究”的学习方式，充分体现学生主体地位和教师的促进作用，展开活动课的学习。 4
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