表演游戏：小猴卖“0”
中一班
游戏由来：
故事《小猴卖“〇”》，围绕售货员小猴和顾客的交往开展，通过小猴一次次猜测圆圈的意思，不断地激发孩子们探索和思考的欲望。故事里的小猴形象生动，活动内容来源于生活，并能服务于幼儿生活，符合中班孩子的年龄特点和兴趣需要。故事《小猴卖“〇”》的情节过程是反复式结构串联的，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，让幼儿通过故事的学习，有效地整合、调用知识经验，能发展幼儿想象和扩散性思维，更为重要的是通过学习故事中的对话，可以发展幼儿的口语表达能力。活动要贯穿在游戏的氛围里，运用提问策略，用“猜和想”紧紧抓住孩子的思维，引发孩子思维的拓展和延伸，达到理解故事内容和学习讲述语句的愿望。故事中的对话比较简单，在表演中孩子们学着把小动物的话变成自己的话，在过程中增加孩子的词汇量与理解能力，最终达到语言学习的目的。希望孩子们能够在动作和表情上有所突破，通过丰富的想象进行创编。因此我选择了这一既简单又有丰富内涵的故事来作为本次表演游戏。希望孩子们能够通过表演体验到快乐。 游戏总目标：
1. 理解故事内容，懂得用句式“我想买个圆圈，我要用它……”。 2.能够语言准确、动作夸张、表情能够丰富地进行表演。 3.体验联想的快乐，喜欢创编故事。 4.体验扮演角色的快乐。
5.提高口语表达能力，培养幼儿模仿力、表现力和想象力。 6.养成正确收放玩具的好习惯。
表演游戏——小猴卖“O”（一）
第3周 9月14日 星期四 中一班 陈静
【活动目标】
1.进一步了解故事内容，熟悉角色出场先后和对话，尝试表现出各角色的语气。
2.学习小猴爱动脑筋的品质，体验集体表演的乐趣。 【活动准备】
1.经验准备：已熟悉故事《小猴卖“O”》。 2.物质准备：头饰，有关的道具，磁带，录音机 【活动过程】
（一）幼儿欣赏故事，帮助幼儿进一步熟悉故事内容，重点引导幼儿记住角色的出场顺序，并学习有感情地复述对话内容。
（二）幼儿跟着故事录音，进行集体自由表演，尝试表演故事中各个角色的语气。 如：小猴对小动物们的疑问和它喜欢动脑筋的可爱，小鸭的憨厚、小猫的爱美、小兔的天真等语气。
（三）幼儿尝试评价自己或同伴的表演情况。
幼儿游戏观察记录表
班 级：中一班 教 师：陈静
观察地点 目 标 儿 童 中1班 表演区：小猴卖O（一） 目标： 1.进一步了解故事内容，熟悉角色出场先后和对话，尝试表现出各角色的语气。 2.学习小猴爱动脑筋的品质，体验集体表演的乐趣。 观 察 内 容 能力强的幼儿能在游戏中记住各自出场顺序，并轮流交换头饰进行表演，有时还会提醒能力弱的幼儿按自己的出场顺序来进行表演。大部分幼儿在出场时会注意各自角色的不同动作，小鸭“嘎嘎嘎”小兔“跳跳跳”老虎“嗷嗷嗷” 在游戏中，利用头饰帮助幼儿记住自己表演的角色也通过头饰数量帮助控制各组人数。 回顾表演时，部分小朋友提出：“我家里有救生圈，我可以带来表演。”“我会画饼干！”“我有足球！”“我要当小猴，可以开个百货观察时间 2017.9.7 商店。” 分 析 1、幼儿的表演经验是与多次的表演的积累分不开的，孩子们通过互相提醒、学习、模仿，都能逐渐投入到表演，投入到集体中活动中来。 2、通过多次的自我评价，孩子在听别人自我评价的同时也增长了自己自我评价的意识，特别是能力强的幼儿表现出了自我评价意识的萌芽，而能力弱的幼儿的表现也是体现了中班年龄幼儿的年龄特点和认识特点的。 解 决 策 略 1、在以后表演活动中，也应该多注重幼儿表演经验的累积，让孩子在多次的表演中积累表演经验，让孩子们更加积极的投入到表演中，体验表演的成就感和表演的乐趣。 2、在每次的表演活动后都应该鼓励幼儿大胆对自己的表演进行评价，不断的建立幼儿的评价意识，把握幼儿评价的萌芽期，促进幼儿自我评价意识的提高。 3、在下次活动中将和孩子就辅助道具和制作道具
表演游戏——小猴卖“O”（二）
第4周 9月19日 星期二 中一班 陈静
【活动目标】
1.进一步了解故事内容，熟悉角色出场先后和对话，尝试表现出各角色的语气。 2.学习小猴爱动脑筋的品质，体验集体表演的乐趣。 【活动准备】
1.经验准备：已熟悉故事《小猴卖“O”》。 2.物质准备：头饰，有关的道具，磁带，录音机 【活动过程】
（一） 幼儿欣赏故事，帮助幼儿进一步熟悉故事内容，重点引导幼儿记住角色
的出场顺序，并学习有感情地复述对话内容。
重点指导幼儿表演角色的对话，尝试表现出不同角色的语气。
（二）幼儿跟着故事录音，进行集体自由表演，尝试表演故事中各个角色的语气。 如：小猴对小动物们的疑问和它喜欢动脑筋的可爱，小鸭的憨厚、小猫的爱美、小兔的天真等语气。
（三）幼儿尝试评价自己或同伴的表演情况。
幼儿游戏观察记录表
班 级：中一班 教 师：陈静
观察地点 目 标 儿 童 中1班 表演区：小猴卖O（二） 目标： 1、大胆地用不同语气、语调、动作、表情表现动物们的不同特征。 2、尝试评价自己或同伴的表演。 观 察 在游戏中，利用头饰帮助幼儿记住自己表演的角色也通过头饰数量帮助控制各组人数。 能力强的幼儿能在游戏中记住各自出场顺序，并轮流交换头饰进行表演，有时还会提醒能力弱的幼儿按自己的出场顺序来进行表观察时间 2017.9.19 内 容 演。大部分幼儿在出场时会注意各自角色的不同动作，小鸭“嘎嘎嘎”小兔“跳跳跳”老虎“嗷嗷嗷” 回顾表演时，部分小朋友提出：“我家里有救生圈，我可以带来表演。”“我会画饼干！”“我有足球！”“我要当小猴，可以开个百货商店。” 分 析 1、幼儿的表演经验是与多次的表演的积累分不开的，孩子们通过互相提醒、学习、模仿，都能逐渐投入到表演，投入到集体中活动中来。 2、通过多次的自我评价，孩子在听别人自我评价的同时也增长了自己自我评价的意识，特别是能力强的幼儿表现出了自我评价意识的萌芽，而能力弱的幼儿的表现也是体现了中班年龄幼儿的年龄特点和认识特点的。 解 决 策 略 4、在以后表演活动中，也应该多注重幼儿表演经验的累积，让孩子在多次的表演中积累表演经验，让孩子们更加积极的投入到表演中，体验表演的成就感和表演的乐趣。 5、在每次的表演活动后都应该鼓励幼儿大胆对自己的表演进行评价，不断的建立幼儿的评价意识，把握幼儿评价的萌芽期，促进幼儿自我评价意识的提高。 6、在下次活动中将和孩子就辅助道具和制作道具 表演游戏——小猴卖“O”（三）
第5周 星期二 2017.9.26 中一班 陈静
【活动目标】
（一）会运用简单的动作进行表现角色所需要购买的商品样子。 （二）初步尝试创设游戏的情景
【活动准备】
（一）物质准备：头饰、收集和制作的道具、创设相应的场景所需的道具。 【活动过程】
（一）请个别幼儿上台表演，其余幼儿欣赏。
提问：你喜欢谁的表演？他表演的是谁？是怎么表演的？ （二）出示道具，引导讨论：
“这是什么道具？谁买的？怎样用动作告诉小猴你买什么东西？”
（三）师幼一同创设游戏场景和准备道具。鼓励幼儿与同伴合作创设环境。 （四）幼儿分组表演，教师巡回指导。
重点引导幼儿学习用动作来生动地表现各个角色所需要购买的商品样子。 （五）回顾评价：
“你是怎样布置的？你表演的是谁？是怎么表演的？”
幼儿游戏观察记录表
班 级： 中一班 教 师：张艳丽 观察地点 目 标 儿 童 观 察 内 容 表演区——小猴卖圈（三） 观察时间 2017.9.26 （一）会运用简单的动作进行表现角色所需要购买的商品样子。 （二）初步尝试创设游戏的情景 多次的表演游戏，孩子们对角色之间的出场顺序、角色之间的对话已经很熟悉，也能选取自己喜欢的材料来打扮自己，但是在对角色的动作、语气的表演上还有待提高，尤其是在对表演环境的创设上，都只是随意的将物品摆放在，不会根据自己表演的需求来创设环境。 分 析
1、环境创设的材料投放不够丰富。 2、经验的缺乏。 演游戏——小猴卖“O”（四）
第7周 星期四2017.10.10 中一班 陈静
【活动目标】
1、能用动作表现角色购买的商品样子。 2、合作创设游戏的情景 【活动准备】
1、物质准备：头饰、收集和制作的道具、创设相应的场景所需的道具。 【活动过程】
（一）幼儿共同创设游戏场景和准备道具，合作创设环境。 （二）幼儿分组表演，教师巡回指导。
重点引导幼儿学习用动作生动地表现各个角色所需要购买的商品样子。 （三）回顾评价：
“你是怎样布置的？你表演的是谁？是怎么表演的？”
幼儿游戏观察记录表
班 级：中一班 教 师：陈静
观察地点 目 标 儿 童 中1班 表演区：小猴卖O（四） 目标： 1、能用动作表现角色购买的商品样子。 2、合作创设游戏的情景 观 察 内 容 几次游戏后，孩子们对故事更加的熟悉，对不同动物的特征都能很好的用语气和动作表现，同时对场地创设也更加合理，自由分组后，每组都自己隐隐有了一个带头人，负责组织安排，比如场地布置和出入场的提醒和交换角色纠纷的简单商量。有时一个组发现人数不够时还会自己去邀请其他小伙伴。 游戏结束的评价我主要问孩子表演了几个角色，你觉得你们组谁表演的最好，每组选出一个票数最高的进行额外奖励。 观察时间 2017.10.10 分 析 解 1、多次表演后，孩子们对各角色的特征掌握更加生动与形象，表演的更加自信，对场地创设上也渐渐有了自己的想法，也有分工的苗头。 2、通过多次的自我评价，孩子在听别人自我评价的同时也增长了，由小组间孩子互评互选的形式，让孩子在表演中不仅只关注自己也要关注其他孩子。 7、表演活动后不仅鼓励幼儿大胆对自己的表演进行评价，更要积极的对他人的游戏进行评价，发现他人的优缺点，满足孩子自决 策 略 我和他人评价的乐趣，通过同伴的积极肯定，获得不同的满足感。 8、鼓励孩子能大胆创设自己表演的环境。
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