高职体育选项课教学改革提升学生职业能力研究

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2019.04.060

高职体育选项课教学改革提升学生职业能力研究

郭贤锋1,2

(1.湖南广播电视大学 湖南长沙 414000；2.湖南网络工程职业学院 湖南长沙 410004)

①

摘 要：在高职体育选项课尝试改革的过程中,促进高职体育教学不断向前发展,极大地提高了高职学生的体育能力的同时，也为高职院校毕业生在职业规划和发展中培养职业能力提供了笃实的教育平台。传统的教学模式采用的是硬件灌输模式，影响学生学习兴趣，同时会压制学生的创新型性思维，抑制学生个性发展，阻碍学生职业能力的塑造。当前实行的高职体育选项课教学模式，通过不断改革，在培养好学生身体素质的同时，更加注重对学生职业能力的培养，为学生未来走向职业岗位发展奠定职业能力基础，并达到终身体育锻炼的目标。关键词：高职体育 选项课 教学改革 提升职业能力中图分类号：G886 文献标识码：Ａ 文章编号：2095-2813(2019)02(a)-0060-02

根据高职学院专业人才培养计划，公共体育必修课程教学计划的实施，在不断深化体育教学改革中，发挥了体育课程对学生身体素质的培养作用并兼顾对高职学生职业能力的培养，成为高职体育课程发展新趋势。

养和提升学生职业能力为核心，进行体育选项课教学改

革，将深化教学改革与提升职业能力整合，对高职体育教学教改提供一个新的参考依据。

1 提升高职学生职业能力的理解

职业能力是一种复杂的素质结构，包括一般职业能力、专业能力和综合能力三个方面。高职学生职业能力归为德才两个方面的培养，通过高职体育教学来培养和提高职业能力是一种非常直接有效的途径。

高职体育教学对象都是确定好职业发展方向的技能型人才，在明确了职业发展方向后，利用体育教学手段对学员生理和心理两方面的教育，可以培养学生建立起人生存的基本技能，即良好的选择与决策意识；在体育选项过程中还可以利用体育技能专项教学来培育学生促进职业适应与自我塑造的能力。

3 加强体育选项课教学改革，提升学生职业能力的建议

高职学生走向社会之前要想获得职业上的成功，就要学会适应职业环境，能够随着环境的变化而调整、改变自己，不断地自我塑造，不断的适应环境，不段努力学习和自我强化来成就自我。开设好高职体育选项课，培养学生理想的职业能力，需要我们创新合理的体育选项课教学模式、改进教学方法和不断丰富适应学生职业发展特点的教学内容。

3.1 创新教学模式，立足学生职业能力目标

学生的职业能力是一个长期和多方面的学习历练才能逐步形成的，加上个体差异的存在，体育选项课的教学模式就需要不断创新，原则上要多开设一些选项项目，让学生的自由选择性扩大。在1~2年的体育选项教学中，由喜欢什么选什么逐步转化为缺什么补什么，需要什么学什么。特别是比较普及的大众体育项目要成为每个高职体育选项课教学模式中的必有选项。

2 选项课教学改革与提升职业能力的整合

新的形势下，对高职体育选项课教学提出了更高的要求，高职公共体育课程要深化改革，并且把提升学生职业能力应用到日常教学中，要打破传统教学模式影响学生的学习兴趣，营造提升学生创新型性思维的教学氛围，以陪

考核成绩很理想（学习能力）体育选项教学模式选修学习项目（选择与决策能力）兴趣爱好健身方法的掌握（自我调整）运动能力的提高（自我塑造）学习条件体育文化的增长（自我处理）终身意识的形成（自我实现）图1 创新教学模式，立足职业能力目标示意图

①基金项目：本文章为2017年湖南省体育科学学会立项《基于职场思维下的大学体育课程教学研究》一般项目中期研究

阶段成果（项目编号：2017XH044）。60当代体育科技(Contemporary Sports Technology)

学校体育学2019年(第9卷)第04期

教育部《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出：要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为本专业人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。高职体育选项课的教学模式就必须立足学生职业能力目标，从培养学生选择体育项目、主动参与体育课程学习、到学会基本的1~2个专项体育运动能力，再到逐步形成终身体育的发展目标。在进行体育健康方法和体育健身技能的教学中，尽可能的创设职业环境来进行体育选项课的开展（创新教学模式，立足职业能力目标示意图1）。3.2 改进教学方法，同步学生职业能力分析

改进教学方法，同步职业能力分析，要最大限度的发挥学生从“学会”到“会学”的主观能动作用。教学的重心要从“教”真正转移到“学”上，最后使体育技能的教学转化为职业能力的“学”到“用”的进一步发展和巩固。3.3 丰富教学内容，连线学生职业能力培养

高职体育选项课的教学内容，要重点突出兼顾身体素质与职业能力双重提升。体育选择项目多样、体育项目特色突出、传统体育项目与大众体育项目相结合、体育必修与选修内容无缝衔接、体育选项课与校园文化活动和体育竞赛相对接等，可以使高职体育的“三自主”价值意义得到最优的实现。

体育选择项目多样能使学生根据自己的爱好和兴趣选择喜欢的体育运动项目，又不断的让学生得到自我实现的过程，为学生成长树立自信；体育项目特色突出也会相对地让学生在学习不同项目时，根据自己的身体条件和运动能力作出调整，使得学员不断的作出努力和改变来达到教学要

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求，为学生培养好解决问题的良好习惯。事实上，学生职业

的一般能力需要持续、长期、全面的积累才能逐步形成。3.4 利用信息化技术，扩宽学生职业视野

信息化的体育选项课教学，可以利用3D模拟、动图、视频等调动学生学习兴趣和探究问题的好奇心，提高学生学习的效率和创新能力。用信息化推动体育选项教学现代化的发展是当前的发展趋势。信息化下的体育选项教学可以改变传统的教学方式、教学方法和教学手段等，使学生更加乐于参与到学习当中。只要正确使用信息化指导高职体育教学，可以有效的提高教学质量和学生的学习效率，对于教育事业具有重要的意义。

4 结语

高职学院体育选项课教学对学生职业能力的培养，需要诸多的研究、探索和实践，在将理论成果转化到教学实践中仍有面临很多问题和困难。在今后的体育选项课教学活动中，我们不仅要积极做好“三创”体育选项课教学，还要在体育课程培养目标的适中性、体育内容的整体性、体育发展策略的针对性和体育教学评价的客观性方面不断的提高教学效率与教学效能，要优化教学进程，营造愉快和谐的体育教学课堂。在实践中不断总结经验，使体育选项课教学改革具有重要的现实意义。

参考文献

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[3] 赵艳华.宣化科技职业学院公共体育课程设置的实证研究[D].河北师范大学,2017.园体系。

以及涉及到师生人身财产安全的问题都得到了充分的解释。但是由于在校内发生的突发问题所处领域难以准确划分，因此便自然而然的会引起双方之间的矛盾。责任问题成为了当今学校面对突发事件的主要问题。这涉及到学校的声誉和财产问题以及受害人的权利问题。所以必须严格秉承权衡利弊的观念，找出一个合理的解决办法。对此我认为应该加强双方的法律意识，让法律的观念渗入每一位校园师生的心里。这样便可以减少因学校体育风险所造成的诸多利益纠纷，还给双方一个和谐，温暖的校园。

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参考文献

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5 结语

社会发展至今，与从前相比，针对学校体育风险问题已经得到了极大程度上的改善。但是就我国对学校安全问题的防范以及处理的领域，还是存在着诸多不足。安全问题不容小觑，这将是我国全面建成小康社会必然要克服的阻碍。所以，面对此类问题，相关部门一定要对学校安全问题给予足够的重视，同时需要社会各界的共同努力，维护师生们的利益。希望本文针对以上几点问题所提出的具体方案，能对学校体育风险防范起到切实的帮助。让我们为之付出努力与实践，终有一日，会形成一个更加完美的校

当代体育科技(Contemporary Sports Technology)

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