中职体育有效教学的理念及其策略探析

【教师观点】　中职体育有效教学的理念及其策略探析　王蕴伟　（江苏省江阴中等专业学校，江苏江阴２１４４３３）　摘要：课堂效率低是中职体育教学普遍存有的一种现象。因此，迫切需要对中职体育实施新课改，以确保教学高效　率地进行。本文从传统中职体育的教学弊端入手，从而探析出有效教学的理念和具体的实施策略。　关键词：中职体育；有效教学；策略探讨　中图分类号：Ｇ７１２　文献标志码：Ａ　文章编号：１６７４—９３２４（２０１３）２７—０１３５—０２　一、前言　情况、心理特点，充分了解他们的需求，在现实的基础之　传统观念认为中职学生上体育课纯粹是为了锻炼身　上，制定符合学生发展需要的教学计划。在明确这些问题　体，往往会忽略体育专业技能知识的学习。大多数学校也　的情况下，就可以考虑对教学的目标、教学的内容、教学的　存在对体育的轻视，给学生造成体育技能知识并不重要的　模式和需要遵守的原则做出适当的调整。　假象，学生不愿意学习甚至厌烦也就屡见不鲜。近年来，市　三、传统中职体育教学的弊端　场对高层次人才的需求不断更新变化，更加强调人才的实　１．部分学校的观念陈旧。学校的思想观念落后主要表　践能力，然而实践需要更多的理论作指导。为了解决这一　现在：体育课程设置少，教学环境差，体育设施落后。在一　日益突出的矛盾，因此，我们必须把中职体育教学的有效　些学校和老师的眼中，中职学生的学习成绩差、学习认知　性教学理念和具体实施的策略提上日程来。　能力薄弱，思想品行也比一般学生落后，管理起来就有些　二、有效教学理念的综述　棘手，其中极少数学生能成长为国家的栋梁之材，可塑性　有效教学理念这种教学观最初来源于２０世纪的西方　不高，既费时又费力。因此在教学活动中就会产生懒惰厌　国家，它的具体含义是：教师在教学这一实践活动中，通过　烦的心理，并不会认真对待中职学生的体育教学任务。　运用各种手段来促进学生理论知识的学习，强调学生的全　２．学生的知识水平薄弱，认知力低下。如果说一些学　面发展，最终取得理想效果的一种高效性的教学实践活动。　校对中职学生体育学习的观念较为陈旧，其中有一小部分　通常情况下，有效教学理念就是要求老师综合利用各　的原因就是因为他们和普通的学生之间存在着很大的差　种有效的手段以确保教学目标的完成，使教学目标的收益　距。一般表现在文化基础薄弱、认知能力低下等方面，这和　最大化。从这个方面来讲，有效教学是学生和老师之间互　他们之前没有形成好的学习习惯密不可分。在体育教学活　利互惠、双赢的一种教学方式。在体育教学上，它既贯彻了　动中，专业技能知识的学习显得更加枯燥乏味，这也是许　老师有效的教，又使学生在课堂上充满活力、掌握一定的　多老师面临的一项非常棘手的问题。中职学生的认知能力　专业技能知识。这就要求老师运用多样式、高质量的教学　低下主要和他们自身意志力的强弱有关。事实表明，在同　手段，用以吸引学生，并能间接引导使他们明确所学的内　样的学习环境中，他们克服困难的能力远比普通学生差。　容，明确他们要实现的目标，确保学习任务的圆满完成。学　在这些困难面前，主要采取逃避甚至无视的行为，缺乏解　生的进步与否是衡量教学有效性的唯一标准。尽管教学方　决问题的勇气。所谓的体育有效性教学，并不仅是传统意　式被认作十分先进，若不能使学生得到进步，学到相应的　义上的强健身体，更重要的是要培养学生的意志力。　知识，那么只能说明这样的教学方式是失败的，不被认可　四、中职体育有效性教学的具体实施策略　的。有效教学理念的重中之重在于：应该结合学生自身的　１．良好的师生关系。师生之间的关系融洽、共创一种　（３０＿ｘ）（３０＿ｘ）２ｘ≤２（塾　）．１６０００，　三、总结　＝２职教数学教学应该将课堂与生活紧密联系起来，体现　当３０－－ｘ＝２ｘ，即ｘ＝１０时，Ｖ最大＝１６０００ｅｍ。。　数学来源于生活，寓于生活，用于生活，引导学生把数学知　答：剪去的小正方形的边长是１０ｅｍ时，盒子的容积　识运用到学生的生活实际中去体验感受，使学生充分认识　最大，这个最大值为１６０００ｃｍ　。　到数学来源于生活又是解决生活问题的基本工具，达到数　答案出来之后，再来看有没有　学课堂教学生活化的目的。数学是生活中的一份子，它是在　同学做的盒子模型符合这个标准。　生活这个集体中生存的，离开了生活这个集体，数学将是一　也许有，也许没有。即使有那都是　片死海，没有生活的数学将是没有魅力的数学。教师应有意　一种巧合。但是在实际生活中，工　识地捕捉生活中的数学现象，联系职教学生生活中的问题，　人师傅在制作比如包装盒时，必须　挖掘数学知识的生活内涵，让数学更多地联系实际，贴近生　讲究效益，所以必须使用数学方　活，达到生活材料数学化，数学教学生活化，将数学与职教　法，才能保证又快又好地制作各种　学生的生活、学习联系起来，学习有活力、活生生的数学。　各样的盒子模型。这样，学生不仅　参考文献：　学到了数学知识，而且深深体会到　ｆ１］唐庆生．职业高中的地位、作用、性质、任务、培养目标课程设　数学知识的可操作性。　置卟职业技术教育，２０００，（４）．　ｆ２】郭森明．数学生活『Ｍ】．湖南科学技术出版社，２００４．　一１３５—　【教师观点】　胡适教育感想对　樊（河北经贸大学教育的启示　石家庄０５００９１）　虹　思想政治教育专业，河北摘要：胡适是中国近现代著名的思想家、教育家。他的思想不仅影响了５－９以来的新文化运动，更给予当时和后来　的学者很多启发。特别是在教育思想方面，胡适身体力行“完全”教育体制，强调“实用主义”教育思想，坚持教育独立思　想等等。本文结合胡适教育思想的一部分内容，希望能给予当代我国教育一些启示。　关键词：胡适；家庭教育；教育独立；高等教育；职业教育　．　中图分类号：Ｇ７１２　一文献标志码：Ａ　文章编号：１６７４—９３２４（２０１３）２７—０１３６—０２　、胡适的“完全’’教育思想　等教育之所以还办不好，原因在于教育基础太狭小，欲要救　济教育的失败，根本方法只有全力扩大下层的基础，就是要　做到初等义务教育的普及，受教育的人多了，单有文凭的资　格就不够用了，多数人自然会要气真正的知识和技能了”。　２．胡适的家庭教育思想。胡适十分重视家庭对子女的　教育，他认为“一个人小的时候，最是要紧，将来成就大圣　大贤英雄豪杰，或是成就一个大奸大盗小窃偷儿，都在这　学校里，难免有些学生会拥有先天缺陷，导致心理自卑的　现象。教师应该给予他们更多的支持，鼓励他们积极地参　加到体育活动中去，锻炼他们的承受能力，慢慢发掘他们　的潜力，加以耐心指导，切不可盲目急躁。学生如果取得一　定进步，应及时地给予鼓励和适当嘉奖。对进步较快的学　１．胡适对高校“扩招”的看法。胡适在学校教育方面强　调“质”与“量”并重，反对高校盲目扩大教育规模。他认为扩　大教育规模不宜从高校起，高校不宜追求“大而全，Ｉｃ胡适认　为看似“量的发达”的进步是没有基础的，而教育的基础却　是很重要的，即“使各个学龄儿童都得受义务的小学教育，　使人人都感觉小学教育是‘人’必需的东西”。胡适认为“高　良好的课堂氛围是进行有效性课堂教学的前提。教师只有　充分地关心学生、爱护学生，才会赢得学生的尊重和爱戴。　这就不仅要求老师传授专业知识，还要进行角色的转换，　扮演为学生学习过程中的辅导者和促进者，促进教学任务　由单一的管理转向学生德、智、体全方位的发展。师生关系　的和谐，是确保课堂活动教学顺利进行的前提。在具体的　教学过程中，就是确保每一位学生都得到公平对待，然后　运用深厚的知识和情操使学生受到感染，鼓舞他们学习的　热情，使学习高效率地进行。　２．课堂教学方法的多样性。体育作为中职学校课堂设　置中的一部分，其性质是一种基础性的课程，教学模式和　生确定新的目标，要求他们戒骄戒躁；对那些出现失误的　学生，提出适度的批评与指导回。只有身心全面发展的学生　才能适合社会发展的需要。教学的内容要跟随时代的步伐　而不断地更新，使学生的学习时时都处于变化之中，摒弃　以往的一成不变。这就要求在课堂体育教学过程中对课程　进行精心选择，舍弃那些不合时宜的资源，筛选对学生发　展有帮助的资源。这样才能吸引学生的注意力，充分地发　挥他们的积极性，激发学习的兴趣，使其更好地参与到体　专业课雷同，需要采用多样化的教学方法。比如说可以采　用团体合作的方式。这需要教师对学生合理划分小组，进　行科学搭配，优劣结合。小组之间相互讨论，共同交流，有　利于激发学生的积极性。还可以采用教师和学生相互合作　的方式。中职学生的基础虽然不是很理想，但相比较之下，　仍会有学习比较认真的学生存在。教师在充分了解学生的　育锻炼活动中去，丰富技能知识。　５．教学设施的及时更新。伴随着现代科技的飞速发　展，一些高新科技设施不断地被引入到教学活动中，为促　进教育进步带来了质的飞跃翻。在现代中职体育教学过程　中，教师大多采用多媒体进行教学活动，一些抽象的理论　基础之上，可以和这部分学生互动，带动课堂气氛，促使其　他同学积极参与，保证教学任务顺利进行。中职体育的课　堂教学还可以在充分发挥自身优势的基础上，吸取优秀的　经验，找出一种适合自身发展道路的教学模式。　３．创新教学模式。传统的中职体育进行的是“照本宣　科”、“填鸭式”的教学模式［１】。教学方式单一，机械地按照课　本依次讲解，内容枯燥，往往使学生昏昏欲睡，产生焦虑、厌　通过画面和声音得到直观的展示。不仅使教师的讲解更加　容易，更解决了学生的困惑心理。教师还可以播放具体视　频片段来讲解学习技巧。这比传统的口舌教授更能吸引学　生的注意力，激发其学习兴趣。这一现象表明，学校应该大　力加强体育设施建设，引进先进设备，为促进学生的发展　做好后续准备，为教学计划的顺利进行打好基础。　五、结语　烦的心理。极易危害学生进行体育锻炼的积极性，使其丧失　兴趣。在社会的快速发展这一背景下，新时期的中职体育教　学应与时俱进，在教学方法上推陈出新。教师既要准确把握　住如何去“教”，又要教导学生如何去“学”。尽管他们的基础　薄弱，但是俗话说得好：“没有教不好的学生，只有没努力的　老师。”只有推出新的适合学生发展的教育教学模式，才能　激发学生的兴趣，创造出和谐的教学课堂，使学生们在轻松　愉快的氛围中感受并学习新知识，加强体育锻炼，取得教学　目标的最终成果，提高体育教学的质量。　４．关注学生的心理健康发展，激发兴趣。强健的体魄、　健康的心理是体育教学要求学生达到的终极目标。在中职　－适时更新观念在现代社会是非常重要的。中职体育教　学应追随全民教育新课改的脚步不断进步，勇于打破传统　意义上的死板教学，大胆地进行理论创新，建立一个高效　的体育课堂，让学生充分展示自己的才华，使他们成长为　个适合时代发展需要的高质量人才。　一参考文献：　【１】张瑞吉．中职体育有．效教学的理念及其策略［１１．教育教学研　究，２０１１，（５）：５８—６１．　【２】陆佾．浅析中职体育的有效教学卟体育世界，２０１２，（２）：　４４－４　１３６－