网络教学在现代教育中的应用与实践

科技信息　计算机与网络　网络教学在坝代教胄巾的应用与实践　无锡商业职业技术学院　王清　［摘要］随着计算机网络技术和Ｉｎｔｅｍｅｔ的不断发展，网络教学已经成为一种现实。网络教学具有时效性、共享性、交互性和个别化　等特点，教师在教学过程中如何根据网络教学不同的教学模式，发挥教师的主导作用和激发学生自主学习使学生成为认识的主体。　［关键词］网络教学　现代教育　应用与实践　多媒体与信息高速公路是推动人类进入信息时代的两个技术杠　杆。网络的发展，尤其是国际互联网的出现将信息时代社会的各个方面　连成了一体，实现了人类智能的连网。顺应时代的要求，网络教学就变　成一个实际的课题，无论是大学，还是中小学，甚至是幼儿园大都建立　了校园网，并连入了互联网，开始了网络教学的尝试。开展网络教学有　何意义？它对学校教学将会带来什么影响？当前开展网络教学应注意些　什么？　网络教学的必要性　教育是一个社会基业，其好坏将直接影响社会的发展。我们不能脱　离社会大环境米讨论人才的素质结构及其培养模式：同样，网络教学是　信息时代的产物，我们对网络教学的讨论也必须从信息时代的特点谈　起。信息化时代特点可以概括为以下几点：１、“知识膨胀”，信息量大；２、　知识更新速度快；３、人才竞争激烈。这对信息社会的教育提出了更高的　要求。　二、网络教学的特点　１、校园数字化　随着网络教学的开展，学校将逐步形成依托校同网络的数字化校　园环境。包括教学资源的收集、制作、管理系统，教学管理（包括教学计　划、课程安排、学生管理、考试成绩查『剜、缓考申请等）系统，电子校园　（包括实时授课、点播、答疑、作业提交等系统以及数字图书馆等）等等。　一、２、教材的科学化　根据教学理论和传播理论，充分利用网络的多媒体和超连接的特　性，网上教材将趋于多媒体化、非线线性化；更为重要的是网络教材更　新迅速，能够跟上时代的步伐。这将有利于学习者的意义建构和教学质　量的提高：　３、学生主体化　学生由被动地接受知识变成了认知的主体，从被动地学到主动地　学，从生搬硬套、死记硬背地学到带着任务解决实际问题的学习，从按　部就班的学习到自定步调自定目标的学习。有利于学生创新能力和信　息能力的培养。而教师角色将逐步发生变化，南传统课堂教学中的知识　讲授者变成信息组织、编制者，成为学生学习的引导者、帮助者、促进　者，不是“讲坛上的圣人”，而是学生的亲密朋友、“指路人”。　４、教学组织形式多元化　突破了传统的“班级授课制”这种单一的教学组织形式，使个别化　学习、协同学习、课堂教学、远程网络教学等多种形式并存，大大提高了　教学质量和教学效益。　５、学生素质合理化　网络教学的开展有利于学习者创新能力和信息能力的培养，使学　生素质结构更为科学合理。　６、学校开放化　传统的“学校”，是限于围墙的学校。广播、电视教学已经突破了这　模式，网络教学特别是远程网络教学的开展更彻底改变了“学校”的　概念，使学校成为开放、虚拟、社会化的学校。为全民教育和终身教育提　供　条件：　三、网络教学应用　１、视频广播：由网络管理中心播放视频（实时视频或录像）。这种形　式与电视或播放录像没有太大的区别，学生无法控制，实际上一种直播　课堂式的教学。它的好处是学习者不受地域和人数的限制，且占用带宽　小，多用于名师授课、学术报告、重要会议的直播等。　２、视频点播：学习者可以根据需要对服务器中的视频进行点播。内　容可以是电视教学片，也可以是课堂实况录像。由于是非实时的点播，　所以我们可以对其精心设计（插入图文、视频、动画等）。ＮＶＰ（ｎｅｔｗｏｒｋ　ｖｉｄｅｏ　ｐｒｅｓｅｎｌｅｒ）是ＶＯＤ的一种，它的好处是在教学的视音频信息的基础　上同步播放电子幻灯，是普通ＶＯＤ基础上的二次开发，有利于教学信　息传递更为有效。　３、视频会议：视音频多向丈时传输的形式。由于设备昂贵，应用不　是很普遍，多用于教师答疑。　４、ＷＥＢ教材：把教学内容制作成网页的形式？其好处是编制难度　不大，运行方便，因而使用普遍。　５、多媒体课件：运用多媒体语言或课件开发工具开发的教材，一般　通过下载到本机运行。　６、ＢＢＳ论坛：师生间、学习者间以电子公告板的形式相互交流和协作。　７、聊天室（教学讨论区）：师生问、学习者间通过文字、语音等形式　异地实时交流。　８、一ｍａｉｌ：师生间、学习者问以电子邮件的形式相互交流。　四、网络教学的弊端　与传统的课堂教学相比，网络教学优势明显，但也不可忽视传统教　学的长处：有利于教师主导作用的发挥，有利于教学的组织、管理和教　学过程的调控，对教学环境建设要求比较低，教学效率比较高，更重要　的是教师与学生之间的人际交流对学生成长所起的作用，则远远超出　了课堂教学的本身。而且网络教学也并非十全十美：网络教学对情感目　标和动作技能目标的教学效果不是太理想，学习者的自控力受年龄以　及学习风格的影响。对于年龄较小、学习依赖性比较大的学习者来说，　对教师主导作用的要求比较高，不太适合利用网络进行自主学习，对教　学设备的要求高，费用较高等等。　结束语　虽然网络教学存在其弊端．但不可否认它的优势更为明显，希望网　络教学工作者和计算机网络科研工作者为网络教学扬其长避其短而继　续努力，辅以课堂教学以达到教学效果的最大化，一切为了教育，一切　为了学生的成长　一（ｊ：接第２３１页）　｛　，／这里把显示部分放这里的原因也是为了增　加写读之间的时间间隔　ｄｉｓｐｌａｙ（Ａ１，Ａ２，Ａ３）；　ＰｌａｙＳｏｎｇ（２）；　＿｝　／／送去显示各位。　ｗｅｌａ＝１；　／／重新打开有ＡＤ片选信号锁存器的锁存端　Ｐｌ＝０ｘｆｆ；　／／读取Ｐ１口之前先给其写全１　Ｐ０＝０；　／／选通ＡＤＣＳ　ａｄｒｄ＝０；　ａｄｖａｌ＝Ｐｌ；　ａｄｒｄ＝１：　／／ＡＤ读使能　／／ＡＤ数据读取赋给Ｐ１口　／／关闭ＡＤＣＳ　／／分出百，十，和个位　）　）　七、结束语　Ｐ０＝０ｘｆｆ；　ａｄｗｒ＝－０；　以上是单片机温度检测的一个设计实例，希望对读者的单片机学　习有一定启发。　参考文献　［１］李广弟，朱月秀，王秀山．单片机基础．北京：北京航空航天大学　出版社．２００１．７　Ａ１＝ａｄｖａｌ／１００；　Ａ２ｔ＝ａｄｖａｌ％１００；　Ａ２＝Ａ２ｔ／１Ｏ：　Ａ３＝Ａ２ｔ％１０；　［２］万光毅，严义，邢春香．单片机实验与实践教程［Ｍ］．北京：北京　航空航天大学出版社，２００６．４　ｌｎｉｔ０；　ｉｆ（ａｄｖａｌ＜＝１９１　｛　ＰｌａｙＳｏｎｇ（１）；　）　ＴｉｍｅＯ—＿［３］谭浩强．ｃ语言程序设计，清华大学出版社，２０００．１　［４］岂兴明，唐杰，赵沛，矫津毅，常春藤　５１单片机编程基础与开发　实例详解人民邮电出版社，２００８　１１　２３２．－－——