《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教学设计

《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教学设计

教学目标：

1、阅读“诗海拾贝”中的诗歌，了解诗歌从古至今的变化，体会这些诗大多数是吟咏大自然美好风光的，激发学生搜集诗歌的兴趣。

2、反复朗读古诗，借助注释读懂诗歌，了解诗意，感受诗歌中饱含的情感。初步了解唐诗、宋词、元曲的相关知识。

3、通过讨论、整理和欣赏诗歌，在互相交流中品尝成功的喜悦，了解诗歌的丰富性。

4、有感情地朗读《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》这三首儿童诗，感受儿童诗的表现手法，然后试着自己写一写。

5、举办诗歌朗诵会。可以朗诵搜集到的诗，也可以朗读自己写的诗。朗诵的形式可以是个人朗诵，可以是同桌对诵，可以是小组合诵，也可以是配乐朗诵。

6、合作编本小诗集。把搜集到诗歌和同学们自己写的诗编入小诗集里，装订后在班上展示，并将搜集到的诗歌知识编成题目，开展诗歌知识竞赛。

教学重、难点：

重点：1、通过阅读诗歌感受诗歌的美好意境，体会诗人的思想感情。

2、引导学生朗诵自己喜欢的诗歌，并积极参与诗歌的创作、诗集编撰等活动，激起学生对诗歌的热爱之情。

难点：1、指导学生初步学会多渠道搜集、整理所需资料，培养学生动手能力以及合作意识。

2、引导学生初步感知唐诗、宋词、元曲以及现代诗歌的相关知识，感受诗歌世界的丰富多彩。

3、感受儿童诗的表现手法和美好愿望，学写儿童诗。

教学过程：

活动一 制订《诗海拾贝》活动计划

教学目标：

1、阅读教材，明确本次综合性学习的内容和目标。

2、讨论和制订班级的活动计划。

3、成立活动小组，制订各小组的活动计划。

课前准备：

1、教师准备：相关的诗歌，当地流传的民歌、童谣。

2、学生准备：有关诗歌的知识和故事，以及发展历史等资料。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、激趣导入，初探魅力。

同学们，诗歌给人的感受很奇妙，热情的诗往往让人心潮澎湃，悲伤的诗往往让人心绪难平，内涵丰富的诗会给人无限的回味，节奏明快的诗也会让人神清气爽！

你们知道吗？我国是一个诗歌的国度，不仅有屈原、李白、杜甫等古代著名诗人，也有郭沫若、闻一多、席慕蓉等一批现代诗人。

在诗歌的殿堂中，不仅有中国的诗人，也有歌德、普希金、海涅等外国诗坛名家。本单元“轻叩诗歌的大门”，将把我们带到一个诗的国度里，去捡拾这高雅艺术宝库中的瑰宝！

下面就让我们在第六单元的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧！

二、合作讨论，制订计划。

1、引语：俗话说“万事开头难，难在无计划”。一个好的学习计划会引领我们最大效率地完成学习任务，并达到预期的目标。因此，在进行综合性学习之前，我们必须制订一个好的活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，以

往我们在制订综合性学习活动计划时都做了哪些工作？

2、回顾汇报，适时归纳。

（1）组成学习小组。

（2）讨论活动内容。

（3）制订活动计划。（活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。）

（4）活动结束后要展示活动成果。

3、阅读材料，明确要求。

（1）指名读“活动建议”。

（2）小组讨论交流：围绕“诗海拾贝”，可以开展哪些活动？如何开展活动？

（3）小组汇报，师适时总结这次综合性学习活动开展的情况：

①通过多种途径，搜集创作的诗歌或记录当地流传的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事。

②按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。

③欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会作品的感情。

4、自由分组，落实分工。（教师适时关注学生分组的情况，并根据实际情况适时建议，作调整；讨论时要做好分工，如安排谁负责整理讨论意见，谁记录讨论结果，谁来执笔形成完整的计划等等。）

三、讨论交流，修改完善活动计划。

1、以小组为单位汇报活动计划。

2、师生共同评议。

（教师适时引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。）

3、小组根据评议，修改完善活动计划。

4、课外学习与活动。

学生根据制订的计划，进行相关的课外阅读，资料的查找、搜集、整理等工作。

活动二 阅读材料，搜集、整理、欣赏诗歌

教学目标：

1、阅读诗歌，大体把握诗意。想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。

2、了解古诗、现代诗的特点。

3、根据小组搜集到的诗的特点，给诗进行分类整理。

4、欣赏诗歌，感受诗的魅力。

课前准备：

教师准备：搜集诗歌的种类以及每种诗歌特点的相关资料。

课时安排：

3～5课时。

教学过程：

一、阅读材料，感受诗歌。

1、通读《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》《太阳的话》《白桦》这六首诗，借助字典、词典自学字词。

2、小组交流，提出疑问。

3、分组阅读，自学六首诗，然后交流。

4、讨论：这六首诗都围绕着什么主题？（吟咏大自然美好风光。）

5、结合学生搜集的材料，交流归纳诗的特点。

（1）什么是古代诗歌？按音律可分为哪两类？（古体诗和近体诗。）这两类诗有什么不同？

①古代诗歌的发展轨迹：《诗经》→《楚辞》→汉乐府诗→建安诗歌→魏晋南北朝民歌→唐诗→宋词→元曲→明清诗歌。（学生稍作了解。）

②古体诗：唐代以后指区别于近体诗（律诗、绝句）的一种诗体，有四言、五言、六言、七言等形式，句数没有限制，每句的字数也可以不齐，平仄和用韵都比较自由，也叫古诗或古风。（学生稍作了解。）

③近体诗：与古体诗相对的称近体诗，是唐代形成的一种格律体诗。句数、字数和平仄、用韵等都有比较严格的规定。（学生稍作了解。）

（2）什么是现代诗？它一般怎样分类？（按作品内容的表达方式分叙事诗和抒情诗；按作品语言的音韵格律和结构形式分为格律诗、自由诗和散文诗。）

6、讨论交流，确定诗的搜集方案。

二、整理诗歌，给诗分类。

1、分组诵读和展示自己搜集的诗歌。

2、交流诗歌类别，归纳提纲。

（1）按年代划分：（古诗和现代诗。）

（2）按国度划分：（中国诗和外国诗。）

（3）按内容划分：（送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗、讽喻诗、咏物诗等。）

（4）按作品语言的音韵格律和结构形式划分：（格律诗、自由诗、散文诗。）

3、各小组按自己喜欢的方式进行分类。

4、各小组推荐代表汇报成果。

5、集体交流，补充完善。

6、各小组在“学习园地”张贴整理的诗歌，全班阅读共享，为欣赏诗歌做准备。

三、欣赏诗歌，共享资源。

1、选择自己最喜爱的诗朗诵（配乐）、欣赏，感受诗的魅力。

2、举办赛诗会，男女生、小组、个人对诗活动。

活动三 制订《与诗同行》活动计划

教学目标：

1、明确此次综合性学习的内容及要求，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。

2、通过小组成员间的合作与交流，制订出科学、合理、切实可行的活动计划。

课前准备：

教师准备：活动计划表、硬纸卡等。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、谈话导入。

徜徉在诗的怀抱里，我们感受着诗的神韵与瑰丽。同学们，经过前一段时间的搜集、整理和欣赏诗的活动，我们都有哪些收获和体会呢？从今天开始我们将进入诗的腹地，深入感受诗歌的别样情怀！

二、阅读材料。

1、自读“与诗同行”的“活动建议”及“阅读材料”，圈出不认识的字。

2、借助字典、词典，扫除字词障碍。

三、制订计划。

1、这一板块的“活动建议”中，提出了哪几项活动？如何开展这几项活动？

2、各小组讨论、制订计划。

3、小组汇报，师适时总结。

（1）归纳活动内容。

①自己动手写写诗。

②举办诗歌朗诵会。

③合作编本小诗集。

④进行诗歌知识竞赛。

（2）讨论、设计活动方案。

活动四 自己动手写诗、诗歌朗诵会、合作编诗集、诗歌知识竞赛

教学目标：

通过动手写诗、诗歌朗诵、编诗集、举办诗歌知识竞赛，让学生充分感受诗的魅力。

课前准备：

教师准备：相关的教学课件。准备好在第一板块中整理好的诗，以及相关的知识故事。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、自己动手写写诗。

1、阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。

生自由朗读这两首诗，回答：读了这两首诗，你受到了怎样的启发？

2、教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。

3、补充诗歌，共同欣赏。

4、你喜欢哪首诗，试着模仿写一写。

5、先在小组内交流自己的作品，小组评议后，自己试着修改。

6、在班级内交流，集体评议，再修改。

二、举办诗歌朗诵会。

1、阅读《给诗加“腰”》，思考：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事，能交流一下吗？

2、阅读《诗中的“秋”》，交流：从文章中你学会了哪些读诗的方法？

3、集体讨论：怎样开好诗歌朗诵会。

4、制订一张班级朗诵会安排表。

5、教师推荐书目：《唐诗鉴赏辞典》《宋词鉴赏辞典》《毛泽东诗词鉴赏》《泰戈尔诗选》等。

三、合作编辑小诗集。

1、小组合作编辑。

2、成果展示。

四、诗歌知识竞赛。

1、赛前准备：将学生分成几组——搜集竞赛题目。（诗歌常识、诗句接龙、诗句释义等。）

2、知识竞赛。

3、评出优胜组。

4、小结：通过这次诗歌知识竞赛，我们无论是对诗句的积累、理解，还是在诗歌知识的积累上，都有了很大的进步，希望我们能继续积累更多的诗歌及相关知识。

活动五 写活动总结

教学目标：

通过对自己在学习过程中的收获进行总结，收获成功的快乐，并从中获得收获的体验。

课前准备：

学生准备：准备好自己在前面的学习过程中随时记下的点滴收获和体会，以及活动前拟订的活动计划。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、明确任务，激发兴趣。

导语：同学们，在第六单元的学习中，我们有机会畅游诗海，感受诗歌深厚的文化内涵和无穷的魅力。

在这次活动中，我们又一次走出了语文课堂，把语文知识的学习延伸到了课外、校外，

延伸到了生活中，乃至网络……这是一次与众不同的学习体验，在这样的活动中，相信大家一定会有很多的收获和感受。今天，我们就把自己这些收获和感受总结一下，让我们今后的活动开展得更好。

二、全程回顾，感知活动。

1、请大家回顾一下活动之初我们制订的“活动计划”，快速地浏览一遍，结合这份计划仔细回忆本次活动的全过程，想想本次综合性学习都开展了哪些活动，其中哪些活动给自己感受最深，收获最大。

2、先在小组内交流感受和收获，然后在全班交流。教师根据学生的交流归纳板书，为写总结做准备。

（1）知识收获：诗歌的特点——诗歌的分类——诗歌的常识——掌握了一部分诗歌。

（2）技能培养：朗诵的技巧——学会写诗——学会合作——具备一定的组织能力和策划能力。

三、提纲挈领，撰写体会。

1、下面就让我们把这些收获和感受以总结的形式落在笔端。落笔之前我们来看一看总结的一般格式和要求。

（1）开头写活动是怎么开展的，简要概括、言简意赅。

（2）重点写活动收获（或活动意义）。从语文知识和语文技能两方面来谈。

（3）可以整理在活动过程中随时记下的点滴收获和体会。

（4）切忌空洞无物、不切实际。

2、按照提示和自己的点滴收获，构思并撰写自己的活动总结。

学生积累，这时再适时总结，才能写出情“真”实用的体会。

四、交流总结，综合评价。

小组内交流总结，评选出优秀 总结”。

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