彩色的梦教案优质

泗店镇中心小学教师备课 年级： 二、2 学科：语文 二 年级上册第 8 课《 彩色的梦 》教学设计 设计者：金平 教 学 目 标 1.应会读字：.会读“盒、聊”等10个生字、会写“彩、蓝”等10个生字 2．趣味识字（字理识字）： 3．易读错字：A 后鼻音：坪、囱、精、叮、咛 B 边音：聊 4．多音字： 5．应会写字： （1）写正确，易写错字：指导容易出错的生字。 彩字的左上面的部分的写法。 蓝字的上中下部分。 森字三个不同的木字的写法。 “般”字与“船”字的区别。 “灵”字的“彐”部分没有出头。 ②写美观 ①指导书写的字： ②指导要点： 彩:第一笔撇不要写得太陡或者太长。 蓝:第六笔和第七笔是撇、横,最后一横稍长点,能够托起整个字。 一、日积月累 （一）重点字词。 灵:下面的“火”字一撇一捺写舒展些,上半部分不要写得太窄,给人尖尖的感觉。 6．需要重点积累的词语 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读背诵课文 二、理解运用 （一）了解词意 1.需要重点了解的词语：葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂盛。 叮咛：本文指紫葡萄叮嘱、交待。 2.了解词意的方法：联系上下文思考 （二）重点问题： （三）仿写句子（或造句）训练： 我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。 仿写：练习用“有的……有的……有的……”说句子 三、情感体验：朗读时,请用活泼欢快的语气,充满对未来的热爱和赞美之情。 重难点： 1、熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、 快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。 2、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。 3.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。： 教学准备 教学准备： 一、教师 （一）设计预习提纲（或学案） 二年级下册第8课预习提纲 学校： 班级： 姓名： 一、字词初探 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1.会认字。①盒 ②聊③坪④郁⑤囱⑥般⑦精⑧叮⑨咛 （1）我已经认识的字有： （2）我用有趣的办法记住的字是： 说一说我的办法： （3）我把易读错的字用横线 标出并注音。 2.会写字。 （1）我能正确写出下列字： 彩、梦、森、拉、结、苹、般、精、灵 、 （2）想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观： 3. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）： （三）词语 1、组词：给每个会写字口头组3个词，其中必须有一个四字词语。 2、运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词： 把你的理解写在词语的旁边。 二、文本细读 1.再读课文，了解各小节的内容 2、说说课文有多少个小节。说说每个小节主要讲了什么。 3.学生质疑：你有哪些不明白的地方？ 三、拓展延伸 （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生 （一）根据预习提纲认真预习。 （二）其它准备：根据小组长的分工，做一张识字卡片。 时间 栏目设计 创 设 情 境 出 谈话导入 1. 小朋友们， 你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？小朋友们的梦真奇妙，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个预习提纲 预习展示 精讲点拨 1课时 示 课 题 《彩色的梦》。（出示课题） 2. 齐读课题。读了这个课题，你有什么问题想问的？（这个梦为什么是彩色的？） 接下来我们来朗读课文，一起来找找答案吧。 自 学 展 示 汇 报 交 流 （一）朗读课文，达到正确流利。 自我评价： 家长评价： 小组评价： 1. 多音字。 2. 常规识字。 3. 趣味识字。 一总体评价 （一）展示预习中朗诵正确的同学： 1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。 （二）展示预习中识字方法好的同学，交流他们的识字方法。 （三）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长： 二、展示朗读1、每个小组的 号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。 2、全班评价。（我想表扬 因为 。 我想鼓励 因为 。我想提醒一下 ，因为 。） 3、正音。 注意的字音有：“紫”是平舌音，“岭”是后鼻音。 （提醒大家注意本课中最容易读错的字。） 三、识字 （一）多音字 1.小组展示多音字（根据学生在本课找到 4. 易写错的字。 的多音字为准） 出示：给多音字选择正确的读音。 2.在小组内说一说正确读音。 3.学生齐读。 （二）识字方法 4.易写错的字：（小组展示） （1）出示自己书写的田字格里的字： （2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字组两个词，其中一词必须是四字词语。 （3）教师范写，边讲解： 彩:第一笔撇不要写得太陡或者太长。 蓝:第六笔和第七笔是撇、横,最后一横稍长点,能够托起整个字。 灵:下面的“火”字一撇一捺写舒展些,上半部分不要写得太窄,给人尖尖的感觉 （4）学生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势……） （5）评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。 四、词语 在文中标画出下列词语：学生用自己喜欢5、词语:生字宝宝藏到词语中读一读。 的水彩颜色把词语在文中涂出。在句子中检查铅笔盒 烟囱 森林 认字。①他们躺在铅笔盒里聊天。 聊天 精灵 雪松 草坪 ②在葱郁的森林里。 叮咛 ③小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳。 歌声 葱郁 彩色 ④还有紫葡萄的叮咛。 苹果 拉手 脚尖 季节 (1)小老师领读生字。 (2)小组开火车读。 (3)认读生字词语。 Cǎisè彩色 dīnɡnínɡ叮咛 pínɡɡuǒ苹果 sēnlín 森林 Lántiān 蓝天 mènɡxiǎnɡ 梦想 jīnɡlínɡ 精灵 cǎopínɡ草坪 （4）选择其中词语说一句完整的句子。（提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流） 合作探究 精讲点拨 指导诗歌朗读的节奏。 大片的天空，蓝了，蓝1、配乐诵读。 朗读指导:朗读本诗,你可以先想象一下,——得——透——明！ 一个小姑娘正在那里用彩色铅笔画着自己向往小屋的烟囱上，结一个苹的东西,她的心里是多么高兴,充满了对未来美果般的太阳，又大——又好事物的憧憬。朗读时,请用活泼欢快的语气,红！ 充满对未来的热爱和赞美之情。 （这两个句子都带有破2、出示第一小节。（指名朗读） 折号，朗读时声音要拖长一些） 有的硬。（学生练习用“有的……有的……有的……”说句子） （2）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白（1）我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，纸上跳蹦。（想一想：他们会聊些什么？“在白纸上跳蹦”写得多生动，他们会在白纸做些什么呢？） 3.同学们真聪明，彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪，红的野花，蓝的天空，这是多美的画面。 3、我们一起来读一读。（出示第二小节） （1）小组轮读。全班齐读。 （2）天空蓝得透明是一种什么样子？（出示图片引导学生观察理解） 4、彩色铅笔还画了什么？（出示第三小节）没错，还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。 （1）指名学生朗读。 （2）出示图片，理解“葱郁”一词。 （3）“雪松们拉着手”是什么意思？ （4）仿照句子说一说：一个苹果般的太阳，又大又红 一个 般的 ，又（ ）又（ ） 5. 如果给你一把彩色的铅笔，你还想画上什么？（学生自由讨论） 6. 同学们想画的东西可真不少，那么我们接下来看看作者还给大森林画上了什么吧。（出示第四小节） （1）齐读第四小节。 （2）指名学生回答问题。（水果、季节 、紫葡萄、溪水） （3）“紫葡萄的叮咛”是什么意思？（结合生活实际,引导学生从形旁表意的角度理解“叮咛”二字） （4）你现在能理解“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”这句话的意思了吗？什么是“精灵”？ 7、读读课文，试着背一背。 课堂总结 拓展提升 反馈训练 巩固 时检测题 学校： 班级： 姓名： 一．规范书写：根据提示书写下列字 本节课，你有哪些收获？ 1、说一说你想用彩色铅笔画些什么? 2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。 3、全班交流。 老师评比表扬。 二 年级下册第8 课《彩色的梦》限落实 （1）彩左上面的部分的写法 (2)蓝字的上中下部分。(3)森字三个不同的木字的写法。 (4)“般”字与“船”字的区别。(5)“灵”字的“彐”部分没有出头。 二、.给字加偏旁,再组词。 例:舟+殳=般(一般) 采+( )=( )( ) 吉+( )=( )( ) 立+( )=( )( ) 青+( )=( )( ) 平+( )=( )( ) 监+( )=( )( ) 三.填一填。 ( )的梦 ( )的草坪 ( )的野花 ( )的天空 ( )的森林 ( )的太阳 四、仿照句子写一句话。 我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。 五、在括号里填入恰当的量词。 一大（ ）铅笔 一大（ ）草坪 一大（ ）野花 一大（ ）天空 六、根据课文内容填空。 脚尖滑过的地方， 大块的草坪，（ ）；（ ），红了； 大片的天空，（ ） ，（ ） ！ 8.彩色的梦 板书设计 教后反思 彩笔长、圆、硬 脚尖滑过,草绿、花红、天蓝 雪松、小鸟、太阳 精灵,有……有……还有……