写景状物散文精选名篇

竭诚为您提供优质文档/双击可除写景状物散文精选名篇 篇一：写景状物类抒情散文片段教学模版 写景状物类抒情散文片段教学 第二课时教学设计模板

介绍：各位评委，我将要进行的是《______》第二课时的教学，下面开始上课。

一、复习导入。

（板书课题）这节课我们继续来学习第___课，谁来响亮地读读课题！课文都描写了哪些景物？/从哪几个方面来描写这个景物的？（板书特点）看来大家上节课掌握得不错！下面我们就来进一步理解课文！

二、精读感悟。 （一、重点字词） 过渡：————————

1、请同学们快速默读第_?__自然段，说说你认识到一个怎样的______？（第人）你的回答非常有意思，不过，如果能换一个角度来思考问题就更棒了！

（第人）你真会读书！

（第3人举手）你有不同的理解，请你说。

老师仿佛看到了你们思维的火花在碰撞，你们认真的思考样子是最可爱的，把掌声送给你们自己！

2、再次自由读第_?__自然段，画出描写__？_特点的词语或句子，从中你感受到了什么？不动笔墨不读书，读时同时批注上你的阅读感受。（提问3人）

（第人）请你，大胆举手，首先就是个进步！（表扬）老师还要表扬你读书认真！

（第人）你也很了不起！

——（朗读指导）试试看，能不能把它读好！

（表扬）已经有感觉了，谁能读得更好？指名读（味道全出来

了！），集体读。（第人）你有一双善于发现的眼睛，掌声送给他！

全班齐读这一段（部分）。

（鼓励）看着同学们的进步，老师打心底里感到高兴！ （二、合作探究）

1、哪些词语最能表现出______请你把它找出来？找到后跟你的组员交流结果。做之前先看屏幕上的自学提示。请你来读读。

特别提示：可以从采用的修饰手法、表现手法和抓关键词的方法进行分析。开始吧。

好了吗？现在在组内讨论你的自学结果。小组汇报。

1）修饰手法类。通过对比句分析修饰手法的妙处，练习说句子。 2）关键词解析，换成其他词效果如何。

2、体会作者的要表达的思想情感。把情感带进去读。 （三）作业布置 1、写景类：做画一幅。

2、状物类：学习手法进行段落描写或整篇文章的写作。 篇二：写景状物的文言散文阅读训练 写景状物的文言散文阅读训练

（一）（20XX年湖南卷）阅读下面一段文言文，完成11—14题。 放鹤亭记 苏轼

熙宁十年秋，彭城大水，云龙山人张君之草堂，水及其半扉。明年春，水落，迁于故居之东，东山之麓，升高而望，得异境焉，作亭于其上。彭城之山，冈岭四合，隐然如大环；独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺。春夏之交，草木际天；秋冬雪月，千里一色。风雨晦明之间，俯仰百变。

山人有二鹤，甚驯而善飞。旦则望西山之缺而放焉，纵其所如，或立于陂田，或翔于云表；暮则傃东山而归，故名之曰“放鹤亭”。

郡守苏轼，时从宾佐僚吏，往见山人，饮酒于斯亭而乐之。挹山人而告之曰：“子知隐居之乐乎？虽南面之君，未可与易也。《易》曰：‘鸣鹤在阴，其子和之。’《诗》曰：‘鹤鸣于九皋，声闻于

天。’盖其为物，清远闲放，超然于尘埃之外，故《易》、《诗》人以比贤人君子。隐德之士，狎而玩之，宜若有益而无损者，然卫懿公好鹤则亡其国。周公作《酒诰》，卫武公作《抑》戒，以为荒惑败乱，无若酒者；而刘伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。嗟夫！南面之君，虽清远闲放如鹤者，犹不得好，好之则亡其国；而山林遁世之士，虽荒惑败乱如酒者，犹不能为害，而况于鹤乎？由此观之，其为乐未可以同日而语也。”山人欣然而笑曰：“有是哉！”乃作放鹤、招鹤之歌曰：

鹤飞去兮西山之缺，高翔而下览兮择所适。翻然敛翼，婉将集兮，忽何所见，矫然而复击。独终日于涧谷之间兮，啄苍苔而履白石。

鹤归来兮，东山之阴。其下有人兮，黄冠草履，葛衣而鼓琴。躬耕而食兮，其余以汝饱。归来归来兮，西山不可以久留。

11．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 A．升高而望，得异境焉升：登上 b．鸣鹤在阴，其子和之和：和睦 c．隐德之士，狎而玩之狎：亲近 D．鹤归来兮，东山之阴阴：北边

12．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是 A．①故《易》、《诗》人以比贤人君子②若亡郑而有益于君，敢以烦执事

b．①纵其所如，或立于陂田②尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎

c．①宜若有益而无损者②吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 D．①鹤鸣于九皋，声闻于天②夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺

13．下列各句中，加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是

A．明年春，水落，迁于故居之东，东山之麓 b．独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺 c．由此观之，其为乐未可以同日而语也

D．子知隐居之乐乎？虽南面之君，未可与易也 14．下列各句对文章的阐述，不正确的一项是

A．文章开头记叙了建亭的时间、地点和缘由，描写了放鹤亭四季景色。

b．第二自然段通过对山人放鹤、收鹤的叙述，说明了放鹤亭得名的原因。