【教学目标】
1、熟读“盒”、“聊”等9个生字；写好“彩、梦”等生字，读正确词语和短语。
2、朗读课文第1至4小节，图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦。
3、仿照课文，说说自己想画的内容。 4、仿写诗歌 【教学重点】
激发学生联想和想象力，彰显个性表达，力求仿写创新。 【教学难点】
感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。 【教学准备】
多媒体课件、字卡、词卡 【教学过程】
一、谈话激趣，导入新课
1、谈话导入，揭示课题。 （1）朗读《多彩的梦》小诗。
小草爱做梦，梦是绿绿的； 花儿爱做梦，梦是红红的；
海爱做梦，梦是蓝蓝的； 云儿爱做梦，梦是白白的； 小朋友爱做梦，梦是缤纷多彩的。 （2）孩子们，谁想来讲讲你印象深刻的梦呢？ （学生畅谈自己的梦 ） （3）教师补充小结
（4）一起来读读这首儿童诗。
（5）今天，咱们要一起学习另一首与梦有关的儿童诗——《彩色的梦》 2、板书课题，朗读课题。
（1）请大家和老师一起板书课题（8 彩色的梦）。请同学们，仔细看，一笔一划写课题。 教师示范书写——学生书空练习——学生进行田字格练字 （2）谁来读课题？
（3）质疑：读了课题，你有什么疑问吗？
二、初读课文，整体感知
1、带着问题，咱们到诗歌中寻找答案。 出示学习提示
提出要求：请同学们把书翻开。自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。读完诗歌之后，对照生字表，同桌互读生字。现在，开始大声地朗读吧！
2、生字大闯关
孩子们互读互查，合作中互学生字。同座位的同学，对照着生字表，互读生字，你读给我听听，我读给你听听。读得正确，请你夸夸他；读得不正确，请你帮帮他。
3、词语大闯关
（1）请学生带领大家朗读词语，教师进行评价。 （2）区别后鼻音和前鼻音
（3）组织学生辨析同音字（葱郁 烟囱） 4、短语大闯关
教师进行评价，激励孩子朗读的兴趣。
三、创设情境，品读课文。
（一）学习第一节。
1、指明学生读，思考：彩色的梦是怎样的？ （1）师读：我有一大把彩色的梦。 设疑：你们有问题吗？ 孩子说出自已的问题。 组织学生畅谈体会
学生汇报总结：“一大把彩色的梦”指的是一大把彩色铅笔,这些笔可以书写自己的梦想。 （2）“他们躺在铅笔盒里聊天”,他们会聊些什么呢? 讨论交流
（3）在白纸上“跳蹦”，“跳蹦”是什么意思?（课件加粗变色） 小结：你真棒，还会想象彩色铅笔的心情呢！你能把这高兴读出来吗？ 2、创设情境，指导朗读。 创设情境开展创意朗读。 “说着说着，铅笔盒打开了，
一只铅笔跳蹦着——你读——（指名读） 两只铅笔跳蹦着——你们读（小组读）
一大把彩色的铅笔跳蹦着——我们一起来读读吧——（齐读）” （二）品读第二节 1、分组学习，合作探究。
师：彩色的铅笔在白纸上跳蹦着，当他们“脚尖滑过”，白纸上又有了什么变化呢？ 听老师朗读，孩子们闭上眼睛，边听边想象画面。
睁开眼睛，你的眼前出现了怎样的画面。请同学们自己读读，再和组内同学议一议：当彩色铅笔“脚尖滑过”，白纸上有了什么变化，最后把你的体会说给同桌听听。
“脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了。” 2、组内互读，展开想象。
当彩色铅笔“脚尖滑过”，白纸上有了什么变化呢？（板书：草绿 花红 天蓝）
师:笔脚尖滑过的地方,会有什么变化?
强调：彩色的铅笔，让画面——色彩鲜艳。（板书：色彩鲜艳） 3、对比分析，质疑思考：“蓝-得-透-明”为什么要用三个破折号隔开。
（1）聚焦“蓝-得-透-明” 师追问:蓝得怎么样? （2）对比中学习破折号。
师：孩子们，这两个句子有什么不同吗？
是啊，这个横线，就称为破折号。那它在这里有什么作用呢？
生读，师评价：我仿佛看到了蓝蓝的天空，万里无云。一眼望去，远方的美景都尽收眼底。
4、创设情境，美读赏析。
朗读指导重点：读出画面的明丽色彩和变化之快。
谁来把这美景读给我们听听。（指明读——小组赛读——全班齐读）
5、仿说句子，积累语言
“脚尖滑过”的地方，还可能画出什么来？仿照以上句子说一句话，用上“脚尖滑过，……了，……了”。
预设一：脚尖滑过，大串的葡萄熟了，大片的麦田黄了。 预设二：脚尖滑过，大片的草原绿了，大个的西瓜熟了。
（三）品读第三节
孩子们，让我们随着彩色铅笔的脚尖再向前滑动，看，展现在眼前的又有哪些美丽的图画？ 1、自由朗读，找准信息。
请同学们自由朗读，并用方框把这些景物圈出来。 2、学生交流、汇报： 师：这是怎样的森林呢？ 学生交流。 3、理解“葱郁”
师：谁能看着图画说说，葱郁的森林是什么样的？ 4、感受画面美。
葱郁的森林里又有故事发生了，你们看雪松们在干什么？ （1）激趣：老师是一位魔术大师，把孩子都变成了雪松。 （2）交流：雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。（指明读出句子）
（3）创设情境：孩子们，站起来，伸出手，拉一拉。拉拉手，好朋友，森林里的雪松们也是好朋友。朋友们，我们来邀请小鸟唱歌吧！
5、组织女生扮小鸟一起来唱歌吧！
6、理解“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红。” 课件加红
师：这是一个怎样的句子？指明是比喻句。 组织孩子朗读体会 7、创作小达人
仿写：脚尖继续向前滑，它们还到了许多地方呢！ 出示例句，补充句子。
在热闹的池塘边，____，____。____，____，____！ 在盛开的花丛中，____，____。____，____，____！ 在____________，____，____。____，____，____！ 在热闹的池塘边，……，……。
引导学生选择一个场景，发挥想象，先说给小组内的孩子听听，再全校展示交流 让孩子快速记录下来，期待创新作品。 (四)品读第4小节 1、有感情朗读课文
2、分左右两列对比出示，引导学生拓展思维，创新写作。 A孩子们，我的彩色铅笔，是大森林的精灵。 B孩子们，我的彩色铅笔，是__________。
A我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛。 B我的彩色梦境，有____，有____，有___。
A在溪水里流动…… B在__________…… 3、组织学生开展课堂分享
4、我的彩色铅笔，还会是什么？我的彩色梦境里，还会有什么，请孩子们发挥想象，把它写下来。
5、学生分享自已的小诗。
四、总结升华，拓展延伸
1、我是小诗人
组织孩子将前面写的小诗加一个题目，写上小作者的名字，仔细体会体会。 2、自已读诗，教师进行积极评价。 3、全班分享孩子的作品。
五、作业超市
老师给你们准备了作业小超市，你可以在课下自主选择1-2项自己喜欢的作业完成。 1、读一读：有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。 2、写一写：在写字本上练习书写你喜欢的字词。
3、画一画：根据课文内容，展开想象，把你的彩色的梦画下来。
板书：
8彩色的梦
蓝天图 蓝
彩色铅笔
花红图 红 绿
色彩鲜艳
草绿图
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