北京卫生职业学院教师课堂教学质量评价表
院区： 课程名称： 评价项目与权重 教学（学习） 教师姓名： 序 号 职称： 授课班级： 评 价 标 所属学科： 授课日期/节： 准 得分 1 全面、具体、明确、可操作、可测查 目标（10 分） 2 符合专业培养目标和职业素质（课程标准和职业资格标准）要求，符合学生实际 学习资源的利用 （15 分） 教师主导性 教学 （学习） 过程 （15 分） 教学方法 （15 分） 教学（学习）内容的选择和处理科学，所需要的相关材料充足，及时反映新知识、新 3 技术，能激发学生学习兴趣，适应学生水平 4 学习情境（硬件软件及时空关系）的创设有利于学生心理健康发展，培养目标实现和职业素养提升 5 教学手段和教具的选择及利用，有利于教学重点突出，难点突破 6 导向目标、教学思路清晰，环节清楚，结构严谨，密度合理 7 面向全体，体现差异，全面提高学生素质 8 突出重点抓关键，体现知识技能形成过程，引导学生自悟发现、发展结论 9 注重学生学习动机、兴趣、习惯、信心和品德等非智力因素培养 10 教学方法灵活多样，符合目标、内容和学生实际，学习方法指导于教学之中 11 开展学生自主学习探究活动，为每个学生提供平等参与机会，采用积极多样的素质能力评价方式，反馈及时，矫正奏效，自主学习时间安排合理 70 分 12 突出职业教育特点，进行教学模式创新，效果好 13 对学生学习活动的组织、指导，有目的性、针对性、层次性、适合学生的特点 14 教风严谨，情绪饱满、热情，有亲和力，展现高尚职业情操 教师素质 （15 分） 学生主体性和教学效果30 分 学生参与活动15 语言流畅、简练、准确，有激励性和启发性，有感染力 16 板书清晰简洁、层次清楚、重点突出，发挥现代化教学手段特点和优势，吸引学生学 习探究，教师示范作用强（理论课），实操准确熟练（技能课） 17 应变和调控课堂能力强 18 明确学习目标，关注问题情境，有主动学习的愿望和热情 态度（10 分） 19 主动参与学习过程，自主解决问题的过程鲜明 学生参与活20 积极参与学习活动人数多，层次广，方式恰当，时间充分 动的广度与深学生能提出有意义的问题或能发表独到见解，能独立按要求标准正确操作，解决问题， 21 度（10 分） 能自主完成操作或练习 教学效果 （10 分） 22 教学目标达成度高，每个学生均有不同程度收获，学生会学，主动学，课堂气氛活跃， 教学有特色，有创新 总 分 评价 及 建议 听课人签字：
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