浅议中职生职业生涯规划课体验式教学法的运用

浅议中职生职业生涯规划课体验式教学法的运用

作者：龙霞

来源：《读写算》2013年第22期

【摘要】中等职业学校的职业生涯规划课具有鲜明的体验性，适宜用体验式教学法进行教学。本文结合教学实际和中职生职业生涯规划课的特点，就教学中如何运用体验式教学法进行了探索与总结。

【关键词】体验式教学法 职业生涯规划课 运用

中等职业学校的职业生涯规划课教材大部分内容要求同学们在“做中学，学中做”，许多问题要求学生根据自身、家乡情况、专业特点进行个性化作答，整个的学习过程中，要求学生眼、脑、身、心、手综合参与。因此这门课授课时适宜用体验式教学法进行教学。将体验运用于学习过程，不仅会从认知、理念等更深层面触动学生，提升学习效果，也会在一定程度上促进学生的学习主动性和参与性，从而提高教学的质量和课程的时效性。 一、体验式教学法的内涵

体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，让学生在轻松愉快、互动的教学气氛中获得知识和情感体验的一种教学方法。 二、影响体验式教学法在课堂教学中的运用的因素

在中职生职业生涯规划课中运用体验式教学法要受到教师的教学能力、时间、参加人数等因素的影响，是把学生放在模拟实际的事件环节中，通过分析，讨论，交流获得正确的判断，提高学生自身分析问题和解决问题的能力的方法。因此，体验式教学法对教师教学水平提出了更高的要求。课前案例选择，课堂控制，课后作业等每个环节都要处理好，否则将前功尽弃。那么影响体验式教学法在课堂教学中的运用的因素主要有哪些呢？

1.教师在教学过程中帮助学生主体地位的确立是体验式教学法成功的基础。运用体验式教学法教学就是要树立学生教学主体的观念。放弃传统教学中教师主体地位，强调学生是教学活动的具体参加者，鼓励学生参与教学，教师在整个教学环节中只起活动组织协调，思想鼓励，促进辅导的作用。

2.选择典型的事件来创设情境是体验式教学法成功的关键。创设情境的过程中要注意选择有代表性的典型案例，选择与学生的学习，生活，家庭等有共同处的事件才能够引起学生的共

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鸣，激发学生参与教学的积极性，学生在参与体验活动的过程中容易模仿，最终达到我们教学目的。

3.合理的教学设计是体验式教学法成功的保证。中职学生因为地域，生源，知识结构，认知水平，专业的不同，导致水平各异，这就要求我们教师在教学过程中做到对学生因材施教。结合教学目标，学生水平，专业特点，认知水平差异进行教学设计，把静态教学变成动态教学，引导学生在教学过程中听，看，经历，操作，思考，讨论，合作，最终照顾到所有学生的不同需要。

三、体验式教学法在课堂教学中的运用

在中职生职业生涯规划课中如何运用好体验式教学法进行教学呢？要想完成体验式教学法，必须采用多种不同的形式来完成教学，如案例分析、职业角色扮演、职业规划体验游戏等等。

1.案例分析

案例分析教学是一种将案例运用于教学，通过教师展示案例，组织学生讨论案例，教师归纳提炼等教学程序来实现教学目标的一种教学形式。我们中职生专业虽然各有不同，但是无论哪个专业学生都需要积累经验，由于学生经历有限，则需要从各种已发生的事件中吸取经验，提高解决问题的能力。这种方法旨在引导学生在分析案例的基础上，体验部分知识或规律。比如，在讲授自我探索中职业兴趣的时候，引导和鼓励学生积极分享自己或是宿舍高年级学长的成就事件，然后让旁听者做点评，双方互动，对讲述者表述的事件中感兴趣的部分做重点关照和澄清。听众与描述者都能在对过往经验的描述与分析中获得对相关要点的澄清与反思。 2.职业活动角色扮演

中职生职业生涯规划课中运用较多的职业活动角色扮演是模拟面试，比如我们通常会外请学校合作企业专职面试官进行面试考核，学生分组参加面试。每一个都是被试者，同时在他人面试时，又作为观察者和评论者的角色存在，利用评价表对他人的被试者角色做出评价和描述，对于学生领会求职面试准备的知识很有帮助。而这个活动是学生最为喜爱、参与热情最高和效果最好的活动之一。 3.职业规划体验游戏

职业规划体验游戏主要体现在我们一些随堂体验游戏的运用方面。比如引导学生明确职业规划的重要和时间的紧迫，我们会在该部分穿插“时间纸”游戏，通过具象的撕纸、计算在校所剩时间，一生工作时间等，起到对学生情绪进行触动，认知进行改变的目的。 4.心理和行为测试

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在职业生涯规划课中，我们还会借助课本相关的测量表格进行职业心理和行为测试，这些职业心理行为测试虽然具有一定的局限性，但是学生比较喜欢，也在客观上起到了促进学生理解知识、概念和实践的目的。 5.企业见习活动

企业见习是我们中职生特有的学习内容，这种教学方式就是让学生走出课堂，走进企业，同企业近距离接触的方式。学生在短期企业见习中能巩固自己所学专业知识，获得了对企业，对自己职业的更深层次地了解，明确自己职业目标，职业规划，并为更高一级学习打下基础。 总之，对于中职生职业生涯规划课而言，体验式教学法有着显著的效果。对学生来说，他们不仅仅能够有效地掌握各种基本的知识和技能，并且有了更直接的情感体验，在一定程度上有助于他们形成良好的道德观和人生观，树立明确的职业观。对于教师而言，每一次体验式教学都是独一无二的现场，教师可以在课堂中发现很多问题，同时又得到启发，不断地积累自己的教学经验，在一次次的总结积累中真正灵活掌握该教学法，从而提高自己的教学水平，更好地为学生服务。