编制人：曲金玉 教研主任： 备课组长： 学习目标：
1、感受诗词创造的意象和丰富意境，品味诗意。 2、了解作者及其作品风格，体会词中作者的情感。 3、培养鉴赏诗歌的能力。 重、难点
感受诗词创造的意象和丰富意境，品味诗意。
课前预习案
一、知识链接
周邦彦是北宋后期著名的 派词人，字 ，号 。钱塘（今浙江杭州）人。历官太学正、庐州教授、知漂水县等。他少年时期个性比较疏散，但相当喜欢读书，宋神宗时，他写了一篇《汴都赋》，赞扬新法，徽宗时为徽猷阁待制，提兴大晟府。妙解音律，善于作词，他不同于苏轼追求创作自由，注重抒情言志，而是强调精心勾画，法度井然，注重词境的开拓。作品多写闺情、羁旅，也有咏物之作。他的词富艳精工，自成一家，有“ 词家之冠 ”、“词中老杜”之称。有《清真居士集》，后人改名为《片玉集》。 回忆并写出两句写荷花的诗句： 二、自主预习
1、读准字音、辨析字形
燎( ) 溽( ) 楫 ( ) 浦( ) 2、结合注释解释重点词语的意思
燎沉香( ) 消溽暑 ( ) 鸟雀呼晴( ) ．．．
梦入芙蓉浦( ) 侵晓窥檐语( ) 侵晓( ) ．．．．3、自主梳理词意，词的上片写了哪些景？构成了一幅怎样的画面？作者的心情有什么变化?
意象：沉香、鸟雀、初阳、荷叶、水面、荷花
画面：整幅画面清新自然，从容淡雅。 五月盛夏的汴京的一个早晨，消暑用的沉香散发出淡淡的香味（嗅觉），昨夜刚下完雨，天放晴了，鸟儿在屋檐下欢快地叫着，吱吱喳喳，异常可爱（听觉）。初升的太阳照着屋外茂盛的荷花，荷叶上的雨珠渐蒸干。清平的水面上挺立着一枝枝荷花在风中摇摆（视觉） 心情由烦闷变为喜悦。
课中探究单
1、词的下阕抒发了什么情?
诗人对家乡的怀念牵挂,同时用设问的手法表现了自己的处境,自己是异乡的旅人,身在异处,心在家乡.
2、《苏幕遮》上片写景，下片抒情，体会一下这景和情联系的纽带是什么，是通过哪个意象反映出来的？
正是上片宿雨初干，一一风荷举中的荷叶，这一熟悉的景致引出了作者的思乡之情。两片之间感情纽带的是荷花这一意象，上片的风荷举与下片的芙蓉浦对应。 3. 词的下片诗人抒发了他的思乡之情，那么他抒发情感的方式有什么特别的地方？
（1）下片直抒胸怀，语词如话，不加雕饰。己身旅泊“长安”，不免有乡关之思。“故乡遥，何日去”点地点时，“家住吴门，久作长安旅”，实为不如归去之意。
（2）“王月渔郎相忆否”，不言己思家乡友朋，却写渔郎是否思念自己，这是从对面主客移位写法。一结两句，“小楫轻舟，梦入芙蓉浦”，即梦中划小舟入莲花塘中了。实以虚构的梦景作结，虽虚而实，变幻莫测。
4、王国维认为词中“水面清圆，一一风荷举”两句，“真能得荷之神理者”，根据自己的理解，赏析这一名句。
荷叶上初出的阳光晒干了昨夜的雨，水面上的荷花清润圆正，荷叶迎着晨风，每一片荷叶都挺出水面。举”字富有动态地写出了荷花亭亭玉立的姿态。国学大师王国维评该句：“此真能得荷之神理者。”在微风的吹拂下，荷花一一举起了绿盖，使何等的灵动逼真。
课后检测单
1、默写填空。
燎沈香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐
语。 ， ， 。 故乡遥，何日去。家住吴门，久作长安旅。
？小楫轻舟， 。 2、阅读下面这首诗，回答以下小题。
吴松①道中二首（其二）
[宋]晁补之
晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。
【注】①吴松：即吴淞，江名。
1. 开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？
开头两句描写了 清晨 起航时， 江南水乡风雨萧萧 、 落叶飘飞 的深秋景色。给全诗营造了凄冷、感伤的氛围。为后文抒发羁旅思乡之情作了铺垫。 2. 请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。
小题2:孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；(2分)作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容