以就业和社会需求为导向的高职高专教育教学改革探索

以就业和社会需求为导向的高职高专教育教学改革探索■乔泰山

摘要：随着社会的发展与进步，就业需求逐渐在增加，高职高专毕业生就业压力逐渐增大，就目前实际的就业形势分析，很多高职高专院校毕业生就业后在适应能力、职业道德、职业素质等各方面都出现较多的问题，难以满足工作岗位的要求。因此，如何才能提升高职高专毕业生的就业综合素养已经成为新时代教育的重要问题。在教学中，高职高专学校必须要树立以就业为导向、以就业为标准的教育观念，以社会需要为目标，根据岗位所需推进教育教学改革，整合专业课程，构建新型高职高专教学模式。

关键词：高职高专；就业导向；教学改革

目前高职高专院校在对学生的培养上依然存在很多的问题，如：院校教学专业设置脱离实际，完全不能满足社会的实际需求；教学内容与社会发展不协调，不具有特色型，毕业生就业后完全不适应岗位需求；学生实践机会稀少，使得学生职业道德、职业素养低下；毕业生高不成低不就的就业观，使得学生成为很大比例的失业群体。因此，发展高职高专教育就必须要坚持以就业为导向，努力推进高职高专教育改革，提高高职高专教育质量，促进高职高专毕业生的就业。

一、树立正确的高职高专教育观念对于高职高专院校教育来讲，他们所进行的教育基本上都是为国家培育技能型人才，新时代发展背景下，就业形势异常严峻，高职高专的教育形势既要面临挑战，也将迎来巨大的发展机遇。

在实际的教育中，如何改善高职高专院校毕业生的就业情况呢？首先，教师必须要在教学观念上做出转变，要树立以就业为导向、以就业为标准的教学观念。让学生在实际的学习中不断接触就业知识，培养学生良好的就业观念。并且，学校或者是教师在教学时，必须要深入了解市场对人才的需求方向，找准教学的定位，专项化培养学生。

综合来讲，教学观念的转变就是让教师指导学生树立就业观、学习就业技能，而对学生来讲，就是让学生在入校那一刻起就能找准自己的定位，为自己设定一个就业目标，并把这种教育思想贯穿于我们的教学过程之中，这样高职高专院校才能为国家社会发展提供更多的专业化人才。

二、建设品牌专业，创办特色教学

针对现阶段的高职高专院校教学来讲，为什么教学质量一直停滞不前，很大的原因就是因为其专业课程的设置不合理。很多高职高专院校教学专业的设置基本上都是盲目随大流，这样的情况下，学生往往只学到无用的理论，就业技能相对很差。因此，在高职高专院校的专业设计上必须要根据学生就业和市场的需求，加强新专业和原有专业的建设，努力形成自己的品牌专业。在课程比例的设计上也要做到科学合理，尤其是要重视实践课程的开发与创新，加大实践课程比例，理论课必须要具有正确的指导性，引导学生树立正确的就业观念和形成专业

化的就业技能。

三、建设“双师”型教师队伍，提升教学水平所谓“双师”型教学，就是以学校年轻骨干教师为核心，以企业、公司管理名师为辅教，双向为学生就业进行培育。目前很多高职高专院校在学生的就业教育上大多都是采取这样的教学，一方面，既可以让本校教师为学生传授一些基本的就业理论和就业技能，让学生在实际学习中形成良好的就业道德和就业素养；另一方面，公司、企业高管的教学，可以让学生在实际的教学中懂得社会的需求以及企业公司对人才选拔的基本条件，这样学生就能在思想上形成正确的学习观。

加强双师型教学模式的建立，首先，高职高专院校的管理者要将教师队伍建设以中青年骨干教师为建设核心，完善教师培训制度，鼓励中青年教师在不影响教学工作的前提下，参加各种学术交流和在职学习，提升教师专业技能，积极组织优秀骨干教师外出进修学习；其次，积极从兄弟院校、大公司大企业中聘请一批高质量的名师来校做兼职教师，既能让学生学得进去，也要保障学生学得好。

四、以学生为核心，开展第二课堂活动对于学生专业就业技能的培养，学校往往都是采用先基础知识、后专业基础知识、再专业提高、然后实习的传统模式。这种传统的模式不利于学生的就业需求，不利于学生尽快适应岗位需要。在高职高专院校教育上实行以就业为导向，研究试点先基础知识、再实习、然后专业提高、最后实习的模式。也就是说让学生边学习边实践。

例如：通过各类实践基地建设，开展社会实践活动，如学民共建基地、爱国主义教育基地、法制教育基地、爱心教育基地等。让学生在学习中实行“自我教育、自我管理、自我服务”的管理，提高学生的团队合作精神和社会交往能力，这样的教学方式对于学生社会就业技能或者是道德素养的提升都具有强大的推动作用。

结语：综上所述，高职高专教育发展逐渐趋于技能专业化发展，在高职高专教育上，对专业应用型、技能型人才培养过程中需要始终坚持以能力为本位，体现出职业特色和地方特色；坚持以学生为根本，结合社会企业的发展创新时代教育机制，加强对学生理论素养培养和实践技能的培养，让学生更好地适应岗位环境，提高社会适应能力，同时有助于提高学生的职业能力，满足学生就业需求及市场发展对人才的需求。

参考文献［1］李金栋.以就业和社会需求为导向的高职高专教育教学改革探索［J］.知识经济（24）：170-171.

［2］张文馨.分层教学，分流培养，分类成才［J］.教师，2018（14）.

［3］操璐璐.高职院校创新创业教育模式的实践探索［J］.现代职业教育，2018（6）.

（作者单位：陕西榆林职业技术学院）

“三自”