五年级
大新房子小学
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第一课 雄伟壮丽的古罗马建筑
教学时间： 年 月 日 日 星期 总课时：第 课时
教学目标：
1、通过对感人的形象作品的欣赏，提高学生的欣赏能力，培养学生去观察生活、关心
生活，进而热爱生活。 2、初步了解感人的形象的表现方法，提高学生的造型表现能力。 教学过程： 一、导入
他们是平凡的人，他们因为在平凡的岗位上有着一颗不平凡的心而光彩照人。他们对理想的追求和对事业的执著精神使他们成为我们最崇敬的人。 二、 欣赏评述，分析理解。
1、欣赏《走向世界》、《崛起》、《永恒的运转》、《抛铁饼者》、《挑战》、《接
力》、《中国女排》。 2、作者其人、创作背景等切入介绍，使学生更深刻地理解作品。 三、启发创意，创作表现互相交流。
1、引导学生回忆生活中有意思的事件，抓住事件中最突出的部分进行详细描述。 2、评一评。
（1）你认为怎样的形象感人？
（2）选择一幅你最感兴趣的图例，说说你对作品的感受。 3、介绍《中国女排》的画面内容。 4、对《父亲》内容作简单介绍。
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新街古韵
教学时间： 年 月 日 日星期 总课时：第 课时 教学内容：新街古韵
教学目标
1、使学生了解街头雕塑的特点并初步掌握泥塑的制作方法。
2、通过步行街模仿和泥塑的制作，提高学生的审美能力及设计、应用能力。 3、通过欣赏作品图片，增强学生对城市历史的了解，对自己加乡的热爱。 教学流程
一、导入主题
指导观察雕塑、你想知道什么叫雕塑吗? 二、探究与表现
1.观看正方体、长方体线描图,在不同的位置、角度所呈现出的透视变化。(引导学生观察)
[师生讨论、观察透视现象,强化学生空间思维的形成] 2.平行透视;把物体放平,正面面对学生。 小组讨论:选举学生代表回答问题。
生:上下线和视平线保持着平行关系,平行透视有1个消失点。
生:两边的竖线与视平线垂直,两侧的边线呈倾斜状,慢慢延长向心点集中,消失于心点。
教师小结:两位同学回答都正确;方形物体的一组边,如果与我们成平行状,那么它的另一组边则逐渐消失于心点,离我们近的线段就长,离我们远的线段就短,这种现象就是平行透视。
学生学习兴趣浓厚,争先恐后地上台验证,学生上台将斜线延长,延长线集中于心点,线描图正确。
3.成角透视;物体的一角对着学生。
生:上下边和左右边的线变的倾斜了,延长线分别向视平线左右两点集中,成
角透视有2个消失点。
生:没有平行线,都垂直于水平面。
教师小结:回答的很正确;物体的一角与我们正对,倾斜线延长并向视平线上
的左右两点消失,这种透视现象叫成角透视。 四、课堂小结:
把自己画好的作品同学之间相互评论,每个小组找一幅有代表性的透视作
品拿到前面展示,讲一下透视步骤。
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风光无限
教学时间： 年 月 日 星期 总课时：第 课时
教学内容：风光无限 教学目标：
1、让学生了解祖国河山的壮美，激发起他们对古诗文的浓厚兴趣，培育热
爱祖国优秀传统文化以及大自然的思想感情。
2、通过本课的学习，锻炼学生的理解能力、想象能力和语言表达能力，提
高学生的审美情趣，提高学生的绘画技巧和审美水平。
教学过程： 一、组织教学 二、引入新课 三、新授课 1、提出问题：
⑴你知道我国的名山大川有哪些？ ⑵这些名山大川你到过吗？ 2、引导学生看书，新授美术作业。 学生欣赏图片；学生回答问题。 3、学生作业 4、小结 5、组织交流 6、拓展
7、作业展示评价。
可以把作业画成美术作品，制作成风光明信片、扇面、书签等多种样式当成礼物送给同学、朋友。
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校园新构想
教学时间： 年 月 日 日星期 总课时：第 课时 教学内容：校园新构想 教学目标：
1、 以纸为主，配合其他适宜的材料，设计制作校园的平面图或模型。
2、培养学生的整体规划能力，动手能力，设计意识和审美能力。 3、培养学生团队合作精神和个人独创能力。 教学过程：
1、你到过哪些学校，这些学校都有什么独特之处。 2、小组讨论，说说你理想中的校园是什么样的？ 小组汇报 课堂作业：
1、 根据大家讨论未来学校的景象，综合大家的意见，在此基础上尝试多种方法进行理解校园的模型和草图设计。 2、难度大的模型制作，建议学生采取小组合作的形式完成，以培养学生的团结合作精神。
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我们的小天地
教学时间： 年 月 日 日 星期 总课时：第 课时 教学内容：我们的小天地 教学目标：
1、简单了解有关居室的功能和特点，以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习、俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要表现个人的兴趣和爱好。
2、使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地，尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求 。
教学重点难点：通过了解有关居室设计的文化、习俗，加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生美好生活的向往，用自己的栓手去实现对美好生活的憧憬。
教学准备：有关居室环境设计的录象、图片，各种绘画工具和材料。 教学过程： 一、组织教学 二、引入新课 三、新授课
1、提出问题：⑴你认为自己的房间布置应当具有什么功能和特点？⑵你准备怎样去改进后设计自己的房间布置？ 2、引导学生看书，新授美术作业。 学生欣赏图片；学生回答问题。 3、学生作业 4、小结 5、组织交流 6、拓展
运用今天所学到的知识，试着设计自己家其他房间的环境。 1、其他学生的美术作品有哪些值得你学习和借鉴的。 2、通过讨论进一步完善自己的作业。
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引导学生利用所学的知识梅花自己的生活。
能“变化”的蔬果
教学时间： 年 月 日 日星期 总课时：第 课时
教学内容：能“变化”的蔬果 教材分析：
教材中选用常见的蔬果做生动活泼的立体造型。使学生感受造型表现的乐趣，将奇妙的构思、创新的观念转化为具体的成果，体验成功的喜悦。 教学目标：
1、 让学生通过削、切、挖、连接等的方法制作蔬果雕的作品，培养和发展学生的形象思维能力和创造能力、审美能力、动手能力。
2、 激发学生的好奇心，主动探索和发现问题，创造性地解决问题。 3、 提高学生对美术的乐趣。 教学重点：削、切、挖、连接等技法。
教学难点：作品的创意。 教学用具：瓜果蔬菜、牙签、刀等。 教学方法：欣赏法、启发法、示范法 教学课时：2课时 教学流程：一、 导课
老师拿出一个梨子。提问：你们觉得像什么？（生大胆想象。） 二、 新授
1、 启发联想：不同的蔬菜瓜果有不同的形状、颜色和斑纹，它能引发同学的奇思妙想。利用它们的天然形态、颜色，通过一些方法制作蔬果雕，你一定能体验成功的乐趣。 2、 欣赏范作
1） 根据香蕉的外形特征，稍做插接，即变成一个可爱的“香蕉犬”。
2） 用菠萝和一只香梨经过巧妙的构思，组合在一起，即变成一只威风凛凛的菠萝鸟。 3） 根据黄瓜清脆欲滴的颜色和特有的斑纹，经过切挖、插接组合等方法，制作成一只漂亮的青蛙。
4） 利用土豆和葱须的外形特征，组合成一位淳朴慈祥的“土豆爷爷”
5） 用一个橘子和剥得比较漂亮的橘子皮做尾巴粘在一起变成漂亮的小金鱼。 3、 探索学习青蛙的制作方法。
师示范削、切、挖、牙签插接重难点。 4、 想一想
动动脑，看看你的蔬果形状、颜色、斑纹适合表现什么？大胆想象，想一想你准备做什么？ 5、 做一做
小组合作做一到两件作品。看谁的作品更有想象力，谁的作品将蔬果的形状、颜色等结合得最巧妙。 6、 评一评
采用自评、互评的方式对自己和同学的作品做评价，评选出“最佳创意奖”。
7、 课后拓展
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为家庭宴会设计一个蔬果拼盘。 三、 小结
蔬果雕刻是一门高深的技艺，我们只有插上想象的翅膀才能创造出美丽的艺术品。
有“生命”的金属
教学时间： 年 月 日 日星期 总课时：第 课时
教学内容：有“生命”的金属 教材分析：
教材中呈现了多种用不同材料制作出来的不同款式的作品，教师可引导学生欣赏，让学生领悟材料的选取以及奇特的构思是关键所在。 教学目标：
提高学生的动手能力。体验创造的乐趣。 教学重点：
利用废旧物品做一个简单造型。 教学难点：
合理利用金属材料。 教学方法：
示范法、练习法 教具：金属瓶、铁丝 教学过程：
一、导入
师：奇妙的艺术品有的源于自然，有的出自想象，试着用新的眼光、新的思路去看、去想那些呆在被遗忘的角落里的铁皮铜丝，就会发现它们也有生命，你也来试试。 二、授新课 1、欣赏
出示图片《笑脸》
提问：这件作品用什么材料制作？ 学生讨论。
（用费旧铁丝组合在一起创作。） 出示图片《看书》
提问：看书是利用什么材料制作的？ 学生分析。
（用卡纸、铁丝、木头拼接。） 出示《弹琴》
师：人物是利用什么材料做的？ 学生讨论。 2、老师示范：
（1）利用卡纸做头、手。（2）用线扭成人手臂、腿。（3）拼接。 3、学生练习制作。 老师指导。
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作业要求：巧妙利用身边的废旧金属材料制作一个简单的造型。 4、讲评
三、小结：生活中还有很多废旧物品可以做造型，你们可以多收集。
会传神的木头
教学时间： 年 月 日 日星期 总课时：第 课时
教学内容：会传神的
头 教学分析：
满地凋落的枯树枝、枝叶、松果等，路过的人总是熟视无睹，然而他们有时对教师给学生上美术课可是极具利用价值的宝物。运用这些自然环保素材进行美术创作，加上丰富 的想象力，即可创作出各式各样、活灵活现的作品。
教学目标：
培养学生热爱生活热爱大自然的情感。 教学重点：
通过锯、切、削、绑、捆、扎、粘等活动做动物。 教学难点：
制作形象、生动。 教学方法：
示范、练习 教具：图片 教学过程： 一、导课
师：形状多变的枯树枝纹理丰富，颜色多样的小木片。锯一锯、削一削，拼
接、捆扎就可以变成一件富有情趣的作品。
二、新授课 1、欣赏、分析 出示图《蜻蜓》
提问：作品是用哪些材料做的？采用了什么方法？ 学生分析。 2、老师示范
1）在木塞上画小鹿的头部。 2）用两个木塞粘成鹿的身体。 3）切割木塞做四肢和尾巴。 4）用牙签连接成鹿的整个形象。 3、学生制作 老师指导。
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4、讲评作业 展示作业 三、小结
同学们，下节课我们做一做其他动物形象。 板书：
会传神的木头 方法：
锯、削、拼、接、绑、扎
藏书票
教学时间：2011年 月 日 日星期 总课时：第 教学目的:
1、 让学生通过欣赏、交流,了解有关藏书票的来历、作用及相关 知识
2、 学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票 3、 培养学生的创造力和动手能力 教学重点:
掌握藏书票的基本特征 教学难点:
藏书票的印制过程 教学准备:
课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、收集各种各样 的藏书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等 教学时间:两课时
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课时
第一课时
教学内容:了解藏书票的基本知识、设计藏书票的草图 教学重点:了解藏书票的基本特征 教学难点:自己构图方式的设计 教学过程:
1、 老师出示一张藏书票引入
这是什么?一般放在什么地方?有什么用?
2、 学生欣赏交流各种各样的藏书票,了解藏书票的基本特征 课前老师让大家查找有关藏书票的知识,收集各种各样的藏
书票,今天我们就一起欣赏、交流
学生小组欣赏交流自己收集的藏书票,要求从图画内容、文字、
制作方法上进行观察
学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的
知识 老师指导学生欣赏课本中的藏书票,并提问:从这些藏书票中,你发现藏书票有什么共同的特征?一般用什么方式进行制作的?
学生个别回答后,老师小结,介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票,以及藏书票上拉丁文的意思
3、 老师讲解示范藏书票的制作步骤
先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案,然后用小刀把镂空部分刻掉,最后涂上颜色,再印在自己的作业纸上,最后写上拉丁文 4、 学生设计初稿,老师巡视指导
能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票
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5、 讲评学生初稿设计情况,为部分作品提出修改意见,活动结束 第二课时 教学内容:完成一份完整的藏书票 教学重点:按要求做完自己的藏书票 教学难点:刻画稿 教学过程:
1、 复习有关藏书票的知识及基本特征 2、 讲解初稿设计情况
展示设计有创意的作品,针对部分作品要求学生说出修改意见 3、 老师强调这节课要求
注意确定好需刻掉的部分,刻好后涂颜色时要保证画面干净、
整洁,最后要写上藏书票的标志——EXLIBRIS,还要注意使用刻刀的安全 4、 学生继续完成作业,老师帮助学生涂色、印制,最后强
调写上藏书票的标志——EXLIBRIS 5、 展示并讲评学生作业,活动结束。
门和窗
教学时间： 年 月 日 日星期 总课时：第 课时
教学目标：
让学生观察、收集生活中、影视作品中不同风格的门、窗、墙的图片资料，了解不同的国家、不同的民族，不同的年代门、窗、墙的风格。 教学重难点：
体验不同风格的门、窗、墙的美熬，运用多种绘画形式表现自己喜爱的门、窗
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教师准备
钢笔、生活用品、关于门、窗、墙的照片。 教学过程：
第一课时
一、参观与体验
1、走出教室写生之前，让学生欣赏书本上的主题图片和部分师生画的门、窗、墙的写生作品或有关主题的影视片段。观察它的外形，介绍它的历史。 2、教师带领学生参观学校附近最古老的门、窗、墙的过去、现在或与之相关的人文轶事。
3、学生说一说自己所了解的有关这个门、窗、墙 二、调查与写生
1、学生分组继续参观附近较有特色的门、窗、墙，向附近的老人打听一下它们的建造时间以及与之相关的故事。
2、教师在现场做适当的写生示范，示范作品可在写生中让学生相互传阅。 并进行写生，写生完后，在它的旁边写上调查记录。 3、学生仔细观察 自己喜欢门、窗、墙 三、展示与评价
教师把学生的写生作品贴在一扇大门上进行评析。
学生介绍自己的写生作品，并读一读自己的记录，向伙伴们介绍有关这个作品的故事。
分组互相评析，大胆发表自己的见解。 评出最佳写生奖、最佳记录奖。 第二课时 课前准备
各种门、窗、墙的图片制作成的课件。收集生活申·影视中不同风格
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的门、窗、墙的图片、资料。 一、交流与认识
师生共同交流自己收集的生活中、影视中不同风格的门、窗、墙的图 片、资料。
说一说这些门、窗、墙的优点与不足之处。 二、欣赏与感受
教师播放课件，学生欣赏江南民居的门、窗、墙，云南黎族寨门，古代的门、窗、墙，国外的门、窗、墙，了解不同民族、不同国家、不同年代，他们所设计的门、窗、墙风格的多姿多彩、千变万化。 学生找出自己最喜欢的门、窗、墙，说出自己喜欢它的原因。 三、讨论与绘制
如果你是设计师，你将怎样设计这些建筑中的门、窗、墙。
1、教师播放课件，出现一系列的城市或农村的未完工的建筑，请学生分小组讨论的草图，教师引导学生从多个角度进行设计。 2、学生用笔简单勾勒自己所设计的门、窗、墙
3、师生共同交流这些草图，最后用自己喜欢的形式进行绘制。其中，教师做适当的示范。 四、展示与评析
学生把自己设计的门、窗、墙贴在黑板上，主动上台介绍自己的设汁意图，设计方法。其他学生评价设计的优点，提出一些更好的建议。课中留给学生一部分时间，让其听取别人的建议后作一定的修改和添加。 选出最佳设计奖，授予小小设汁师的称号。
鲜花送英烈
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教学时间： 年 月 日 日星期 总课时：第 课时 教学内容：鲜花送英烈 课时：2 教学目标：
1、学习制作纸花的方法，以及插花的技巧，培养学生的动手能力和合作能力。
2、通过做花篮、送花瓶，培养学生对革命烈士的热爱之情和深深的爱国主义情感。 教学难点：创造作品
教学重点：培养学生对革命烈士的热爱之情和深深的爱国主义情感。 教学准备：炭笔、颜料、绘图铅笔等黑白灰材料。 教学过程：
一、 谈话导入：
小组讨论你看过的那部战斗电视剧。
二、新课1、教师简介革命影片、革命遗址、以及电视《王二小》《狼牙山五壮士》《金色的鱼钩》等。
2、指导纸花的制作。
3、欣赏纸花与真花的区别，利用不同的纸做出不同的花朵。 4、指导做花篮
5、小组比比，看谁送给英烈们的礼物最好。 三、总结
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点线面 黑与白
教学时间： 年 月 日 日星期 总课时：第 课时
教学内容：点线面 黑与白 课时：2 教学目标：
1、了解黑、白、灰的知识。2、学习黑、白、灰的应用。3、学会用黑、白、灰表现画面。4、感受黑、白、灰与彩色世界不同的美。 教学难点：学会用黑、白、灰表现画面。
教学重点：黑白灰表现的画面有层次感、韵律感。 教学准备：炭笔、颜料、绘图铅笔等黑白灰材料。
教学过程： 一、组织教学
二、新授(对比着色彩上课)运用冷、暖色与极色——黑、白的反差引入主题。 黑是厚重、坚实的色彩;白是纯洁、轻盈的色彩;灰，有各种各样的灰。浅灰高贵、优雅，深灰凝重、朴素。画面有了黑、白、灰，才显得富有层次，生活和艺术都离不开它。 学生例举生活中的黑、白、灰。(通过课前的查找) 三、欣赏、讨论
(生活中的黑、白、灰)黑白灰 1、花猫身上的皮毛显示的黑、白、灰。2、汇丰银行的墙体与广告牌上所显示的黑白灰。3、厨房颜色设计的黑白灰。4、旅游鞋外观设计的黑白灰。5、手表整体设计的黑白灰。6、摩托车、建筑群设计的黑、白、灰。
学生作品、讨论，他们是如何表现黑白灰的? 四、示范
处 理(线条)-——(点、线、面)
五、学生作业 以黑、白、灰为主，画一幅画，形式不限。 六、巡回指导
第二课时：
一、组织教学
二、互评上节课作业 教师继续引发学生思维。透过墨镜，看有颜色的物体或画面。我们常常能可看见黑、白、灰的层次，黑白照片也把这些层次表现得很清楚。
三、针对作业中的问题，教师加以点评。同时欣赏一部分素描作品、一部分图案作品、一部分单色粉画作品，以次让学生感受不同材料所表现的黑、白、灰。 四、学生作业
鼓励学生能表现出独具特色的作品。 五、巡回指导
逐一改进每一位学生作业，使每一幅作品在原有基础上更美，增加学生对自己作品的信心。
六、展评作业
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色彩的和谐与对比
教学时间： 年 月 日 星期 总课时：第 课时
教学内容：色彩的和谐 课时：1课时 教学目标：
1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。 2、用邻近色进行涂色练习。 3、感受色彩的魅力。
教学重点：认识邻近色并掌握其调色方法。
教学难点：如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。 教学准备： 教师：课件、水粉颜料和绘画工具。
学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。 教学过程：
1、引导欣赏：
（1）播放录象，欣赏生活中的邻近色画面（2）出示课题——“色彩的和谐” （3）复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。 2、目标发展：
（1）什么是邻近色？（出示色轮）
在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如： 黄——黄绿——绿 红紫——紫——蓝紫 黄橙——橙——红橙
（2）寻找邻近色（师生互动）
A、家居图片B、生活图片C、建筑图片
（3）欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐
（4）师示范邻近色的调配方法
黄色里逐渐加大蓝色比例，最后变成绿色。 3、实践活动：
（1）作业：用邻近色组织一幅画面。（2）学生动手操作，教师巡视指导。 4、作业展评。 5、小结：
使用水粉进行邻近色的练习，色彩的比例和加入水分的多少都影响学生的作品效果。水粉练习还应在今后加强。
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鸟语花香
教学时间： 年 月 日 日星期 总课时：第 课时
教学内容： 鸟语花香 课时：2课时
课堂类型：造型 表现 教学目标：
1、引导学生运用中国画的笔墨方法表现自然界中的花、鸟。 2、指导学生用富有墨色变化和多样的线条表现有诗意的画面。 3、增强民族自豪感。 教学重难点：
1、运用富有创意的应用中国画技法特点加上自己的想象表现画面。 2、掌握中国画水与色的运用及构图中的基本要求。 教具学具：国画用具 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、引导阶段：
（1）课件演示：观看欣赏自然美景，师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解，交流自己对画面的想象。
（2）引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。
齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫：要求简单描述画面的形象、线条、笔法。让学生说出从画面上看到的东西。
吴冠中的泼墨写意画：荷塘、小鸟天堂----知道墨色有浓有淡。
吴冠中的线条画----简洁、明快、用流动的线来表现流动的物体和凝固的形体。 （3）运用中国画水墨的方法让学生进行尝试练习，然后相互欣赏、取长补短。 2、发展阶段：
（1）师生共同作画，探索水墨画的表现手法：
请学生在板上的宣纸上随意点个点，师即兴添画成花或鸟。 （2）归纳表现手法：勾画添画方法、色彩写意法。
（3）指导学生运用色彩和墨色深浅变化和浓淡变化来塑造形象。充分体现国画的墨色韵味变化的特点。 三、学生作业，教师辅导 四、展示交流
把学生作业进行展示，一方面让学生体验成功，同时发扬学生作业中的闪光点。增强学习信心。
五、课后拓展：鼓励学生运用中国画的表现方法，课后进一步根据自己喜欢的形象与内容尝试练习，使他们更好运用中国画的表现方法来描绘学生对生活中的感受和童心童趣。
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手绘线条的图像表现
教学时间： 年 月 日 日星期 总课时：第 课时 教学内容：手绘线条的图像表现
教学目标：
1、认识笔墨与造型的关系，初步尝试写意花卉的表现技法，体验笔墨情趣。 2、 提高学生用笔、用墨的表现能力，培养学生学习中国画的兴趣。 3、 了解中国民族绘画的优良传统，激发学生珍爱民族艺术、弘扬民族文化。 教学重点：写意花卉的绘画步骤和方法。 教学难点：牡丹花瓣的画法。
教学用具：国画颜料、毛笔、墨汁、调色盘等。 教学方法：示范法、欣赏法。 教学课时：2课时 教学流程：
一、导课
春天，万物复苏，繁花似锦，整个世界充满了生机。
秋天，艳阳高照，天气清朗。串串硕果是绿色生命的结晶。让我们用笔墨来营造这
春华秋实的意境。下面让我们来欣赏一下大师的作品吧! 二、新课 1、欣赏
欣赏著名国画大师齐白石的作品：《大桃图扇》、《枇杷》 大师吴昌硕的《牡丹》。
请同学说一说你看到这些画有什么感触？喜欢哪一幅作品，为什么？
你知道吗？牡丹象征富贵，月季象征吉祥如意，和平美好，荷花象征出淤泥而不染。枇杷象征丰收圆满，桃子象征长寿。
2、了解国画
写意花卉是中国画的主要门类之一。具有悠久的历史，主要的特征是简练，概括、强调笔墨趣味，要求技巧与造型相结合，既有笔墨的情趣又有恰倒好处的造型，达到以形写神的目的。
3、学习牡丹的画法。 欣赏牡丹的国画作品，问：你们想不想学？请同学们小组探索学习牡丹的画法。
师示范：
1）先用湿笔蘸稀释的白粉，再蘸淡曙红画花瓣。
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2）用笔蘸淡曙红后再蘸深曙红画浓花瓣。
3）用白粉加藤黄画花心，用石绿调花青再加藤黄画叶和茎。趁半干时用重墨勾叶筋。
4、画一画。
生活中一定有你喜欢的花和果，请用水墨画的画法画出来吧！学生实践练习，师巡视指导。
5、作业展示评价。
举办“春华秋实”国画展。请同学们说一说你最喜欢哪一幅作品。 分析画面中不足及应注意的地方。评选出“优秀作品奖”. 6、小结
国画是我们的民族文化瑰宝，我们应该用心去领会，用心去画。你会发现国画是一门很有趣的艺术。
板书：
牡丹画法：
1、花瓣
2、花心
3、茎叶
吉祥纹样
教学时间： 年 月 日 日星期 总课时：第 课时
教学目标:
1、了解吉祥图案的基本特点。
2、通过欣赏及学习制作吉祥图案的方法，培养学生热爱生活的情感以及对
美术学习活动的兴趣。
教学重点：吉祥图案的特点及设计制作方法。
教学 难点：纹样的设计及镂空的面积、大小相连。 教学准备：
彩纸、剪刀、胶水、水彩笔。 教学过程
一、组织教学。 二、讲授新课
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1、创设情景，指示课题。
引入：同学们你们看，我这里有一很平常的彩纸，它可以变化出无数种美丽的图案，让我们来看看（师边说边示范）。
教师：为什么这个小小的彩纸有这么神奇?咱们一起来研究一下吧。
小结：原来这些彩色纸通过折剪，就变成美丽的图案。
揭示主题：今天我们就利用这个原理，学习制作美丽的吉祥图案。 (出示课题)
2、探索学习，学做吉祥图案
（1）欣赏分析。
教师：为什么我叫它“吉祥图案”呢? 它和其他剪纸有什么区别呢?请你从作品中寻找答案。
A：这些图案的形状有什么特点？ B：这些图案的内容分别是什
么？
小结：我国民间美术的吉祥图案，形式和题材多种多样，它们色彩鲜艳、构图饱满。人们常常借用一些吉祥图案与其相关事物名称的谐音，寓意对幸福的向往与追求。
（2）合作探究。(分组发已做好的吉祥图
案。)
教师：请每组同学根据已做好的吉祥图案，研究其内容、形状特点，进行研究，并试着制作。
教师：请每组派一名代表，向大家介绍本组所研究的吉祥图案的制作方法。
教师：大家在制作吉祥图案的过程中碰到问题了吗?我们怎么解决这些问题呢?
小结：同学们经过自己的努力，研究制作出了不同内容、剪法的吉祥图案，你们可真棒!
③学习借鉴。 提问：课本上的吉祥图案中主要有哪些内容?还用了哪些方法？（剪、
刻） 五、创作实践。
教师：听了每组同学的介绍，请你选择你喜欢的方法或创造一种新的制作方法，制作吉祥图案。（通过创作实践，培养学生创新思维的能力和提高动手的能力。） 1、发放思维。
教师：大家经过自己的努力，制作出一张张美丽的吉祥图案，请你说说这么美的作品，有什么用，我们可以用它装饰哪里呢?请 小组讨论。
小组讨论，发散思维。 2、学生欣赏创作。
3、学生制作吉祥图案。
六、展示评价
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1、展示：
同学们你们看，我们的手多巧!一会儿功夫，我们就做出了这么多漂亮的吉祥图案，请大家介绍一下你制作的吉祥图案有什么寓意?你最喜欢哪一件作品?你知道的吉祥图案还有哪些？
2、打开课本按要求填空：我知道的吉祥图案有哪些。
3、欣赏： 民间艺术剪纸及现代剪纸，讲述有关剪纸的故事。如果你已经喜欢上了剪纸艺术，我们课下还可以继续研究。
敦煌壁画
教学时间： 年 月 日 日星期 总课时：第 课时
教学内容：敦煌壁画 教学目标：
1、 初步了解和认识敦煌壁画的艺术成就，体会中国文化的博大精深。 2、 学习欣赏方法，提高学生分析作品的能力和审美情趣。
3、 领略敦煌壁画的魅力，激发学生对中国传统文化的自豪感，培养学生的爱国热情。
教学重点：引导学生欣赏敦煌壁画。 教学难点：让学生了解和感悟敦煌壁画。 教学课时：2课时
教学准备：投影仪、图片等。 教学流程：
一、 谈话导入
你们知道敦煌壁画吗？你对敦煌有多了解呢？ 学生交流相关资料。 二、 新课
今天，我们一起去敦煌看看壁画。（板书：壁画）
壁画就是画在墙壁上的画。敦煌壁画博大精深，气魄宏伟，是民间画师在继承中原汉民族和西域民族艺术优良传统的基础上，吸收并融化了外来表现方法，发展成为具有地方特色的中国民族风格的佛教艺术。它不仅是民间壁画艺术的奇葩，也是中西文化交流的结晶。 1、 了解敦煌壁画
如果按1米的高度连接起来，壁画长度可达30公里。可成为世界上最长的画廊。它是佛教艺术宝库的一颗璀璨的明珠。
敦煌壁画包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552个，有历代壁画五万多平方米，是我国也是世界壁画最多的石窟群，内容非常丰富。 敦煌壁画是敦煌艺术的主要组成部分，规模巨大，技艺精湛。敦煌壁画的内容丰富多彩，它和别的宗教艺术一样，是描写神的形象、神的活动、神与神的关系、神与人的
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关系以寄托人们善良的愿望，安抚人们心灵的艺术。 2、欣赏图片
（1）中国画 《窟的艺术创造者》 这幅画画了什么？请同学说一说。
（2）敦煌莫高窟外景。它坐落在漫漫黄沙之中。 （3）羽人藻井 提问：什么是藻井？藻井是中国传统建筑中室内顶棚的独特装饰部分。一般做成向上隆起的井状，有方形、多边形或圆形凹面，周围饰以各种花纹、雕刻和彩绘。多用在宫殿、寺庙中的宝座、佛坛上方最重要部位。羽人藻井给你什么感觉？
（4）飞天
飞天，意为飞舞的天人。这里面还有一个故事呢！ 飞天是歌神乾闼婆和乐神紧那罗的化身，原是古印度神话中的歌舞神和娱乐神，他们是一对夫妻，后被佛教吸收为天龙八部众神之内。
书上展示了5幅飞天图，它们有什么共同点和不同点？你最喜欢哪一幅，为什么？
（5）九色鹿的故事
著名的敦煌壁画里讲述了很多故事，有九色鹿救人、释迦牟尼传记、萨锤那舍身饲虎等著名的壁画故事。
谁能讲一讲这个故事？书中的“你知道吗”有这个故事，请你们读一读。 看三幅关于九色鹿的壁画，说一说每一幅图都画了什么？ 3． 画一画
根据九色鹿的故事画一幅想象画。 你想画什么，说一说。 三、小结
盛大辉煌的敦煌有着悠久的历史，灿烂的文化！敦煌——是一个谜，一个梦，一个永远难以企及的智慧——她地处河西走廊西端的戈壁沙洲，是汉唐丝绸之路的咽喉要塞，它历经千百年沧桑，在茫茫戈壁沙漠的怀抱中，闪烁着绚丽的光彩„„它是我们民族的骄傲！你想说什么？
民间陶瓷
教学时间： 年 月 日 日星期 总课时：第 课时 教学目的：
通过欣赏我国传统的民间工艺美术作品，使学生认识到我国民间工艺美术的悠久历史及其享誉世界的，精妙绝伦的技艺，培养学生的爱国主义精神和审美意识。 教学重点：
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了解我国民间工艺美术作品的特点，是造型纯朴、手法洗练、色彩明快、强烈，形象夸张。 教学难点：
培养学生的爱国主义精神和审美意识的思想教育。 教学教具：
挂图、幻灯片、民间工艺品。 教学过程： 一、导入新课：
1、展示一两件民间玩具的挂图让学生欣赏，并思考教师的提问：
“这些玩具是我国民间艺人用手工制作的比起现代的玩具来，它的色彩更鲜艳，形象更生动可爱，你们喜爱吗？”
提问后，教师用简短的语言说明民间工艺美术的特点、意义，导本课题，板书课题：
2、民间工艺美术——是指未经专业美术学习、以手工制作为生的民间艺人所创作的，江在社会广泛流传，服务于大众生活的工艺美术作品。如布玩具、彩塑、木雕、皮影、草编、剪纸等。
3、总体特色——造型纯朴，手法洗练，色彩明快、强烈，形象夸张，为广大群众所喜爱。
二、教师讲析作品，重点介绍民间玩具、香包、椰雕、泥彩雕和象牙雕。 1、《布老虎》、《双头狮》、《七品芝麻官》——民间布玩具，多出自农村妇女之手，用料为碎布，色彩、造型极为生动有趣，充分显示了作者的聪明才智。前二者为陕西、山西甘肃等地富于个性，有的勇猛、有的乖巧，充满稚气，逗人喜爱。后者则显示了西北地区的习俗和生活情调。
2、《龙船》是具有我国南方风格的象牙雕刻，这艘有多层船舱的龙船，船头为龙头造型，船舱结构复杂，用透雕精工雕成，气势非凡，其工艺技巧之精湛，堪称一绝。
3、《虎头》是陕西泥彩塑。虎头夸张、变形、色彩对比强烈，具有造型洗练的特色和鲜艳夺目的色彩效果，使人从有趣的装饰中看到作者的丰富想象力和表现力。它又称泥偶，相传已有300多年的历史。
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4、《青蛙》是一种民间香包，造型简练夸张，稚拙逼真。此作品是出自我国西北地区，是针扎工艺品，具有特有的粗犷味。 5、接着让学生自已欣赏椰雕、木雕、及陶瓷艺术。
三、让学生谈谈自己喜爱哪几类工艺品，并引导学生说明其原因。 教师通过提问加以引导。 四、课堂小结。
1、指出布玩具、石湾陶瓷、木雕等都是我国民族传统工艺美术，有悠久的历史、享誉世界，并指出这些工艺品的艺术特点是造型纯朴洗练，形态生动，色彩强烈，清新悦目，技艺高超，显示了我国劳动人民非凡的才智。
陶俑
教学时间： 年 月 日 日星期 总课时：第 课时
教学内容：兵马俑 教学目标：
1、了解秦兵马俑的的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。
2、学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。
教学重点、难点：能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。
教学准备：有关资料、图片。 课时安排：二课时
第一课时
教学过程：
一、激情造趣、交流导入 1、师生对话：
师：有谁认识这个字——“俑”?它是什么意思? 2、导入课题
1974年3月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹——秦始皇兵马俑与世人见面了。今天我们就一起来关注这一项气势磅礴的艺术创举。(板书课题)
二、观察分析 研究讨论
1、了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意义。
(1)学生观看现代化的文物保护大厅结构，以及考古工作人员的工作场景。
(2)学生讨论：大厅各处有什么性能?考古任务艰巨，队员非常辛苦。根据考古任务，可以将考古队员分成哪些工种?
(3)展示铜车马的全图，并简要地讲述出土的铜车马复原的全过程，让学生体会到考古队员工作的艰辛。
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教师小结：考古人员发掘了许多艺术珍品，为我国文化建设做出了巨大的贡献。 2、展示出土的各种物品
(1)学生讨论：这些艺术珍品分成几类?各有什么特点? (2)学生总结：有陶俑、陶马、兵器三大类。 3、观察陶俑 (1)学生讨论：陶俑分为哪几种?分别有什么不同的神态、服饰、姿势?(将军俑、军吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、骑兵鞍马俑、御手车左车右俑。)
(2)分析陶俑形体结构。
学生总结：陶俑由头、颈、躯干、四肢几个部分组成。 三、尝试制作、创造表现
1、仿照陶俑的大体形状，学生尝试做一个陶俑。 2、学生相互评价作品，交流心得。 3、教师示范。 (1)团泥。
(2)整体捏塑脖子与头。
(3)捏塑躯干和下肢。可以把躯干和下肢作为一个整体来捏。 (4)把头与躯体黏结起来形成大体造型。
(5)黏结上肢部分，调整陶俑的姿势，添加、刻画、装饰各部位。总结制作要点：先做大体的形状，在做细部的修饰。
4、出示造型生动的陶俑作品给学生欣赏，启发学生捏制神情生动，各部分装饰精细的陶俑作品。
5、学生创作，教师巡视指导。 四、作品反馈、总结拓展
第二课时
教学过程：
一、激情造趣、导入课题 1、师生交流：
师：同学们，你知道我们当地出土文物中有哪些极具历史和艺术价值的文物珍品? （学生各说各自的见闻）
2、导入课题：今天我们一起来参观参观博物馆的艺术珍品吧! 二、观察赏析、描述评价
1、学生观察“彩陶舞蹈纹盆”的实物图片，学生仔细观察并讨论彩陶盆形是什么样的?盆口与盆底有什么特点?
2、这个彩陶盆是制作于什么时代?想像彩陶盆在什么情况下使用，有什么样的情景? 3、讲一讲它给你什么感受。
教师归纳总结：欣赏一件艺术珍品首先应了解其时代背景，观察其特点，再结合自己的感受做出相对准确完整的评述。
三、探讨研究、学习借鉴
1、指导学生看四羊方尊(青铜器)、汉墓T型帛画(染织品)、玉凤(玉器)、彩绘陶鼎(陶器)等代表不同材质的珍品图片。
2、学生分组，结合课前查询的相关资料观察研究，分析每一种艺术瑰宝的历史年代、尺寸大小、造型设计、纹饰特点、材质用途以及艺术感受。
3、开小型报告会，小组长汇报各组的研究成果。
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四羊方尊：四羊方尊是我国现存商器中最大的方尊，重近34．5公斤，“尊”是一种盛酒器。其最突出的特点是尊的腹部四角铸有4只大卷角羊，其形象在宁静中有威严感。四羊方尊集线雕、浮雕、圆雕于一器，把平面图像和立体雕塑结合起来。把器皿和动物形状结合起来，体现异常高超的铸造工艺。
T型帛画：画面呈“T”字形，上部宽92厘米，下部宽47．7厘米，长205厘米。帛画可分上、中、下三部。整个画面布局对称，线条流畅，描绘精细，色彩绚丽，显示了西汉高超的艺术水平。
玉风：高13．6厘米，厚0．7厘米。黄褐色，晶莹洁净。体扁，侧身回首状。可系绳佩带，造型优美传神，制作古朴简练，饰剔地阳纹，在商代玉器中罕见。
彩绘陶鼎：河南省三门峡市出土灰陶轮制，子母口上承覆钵形盖．平底下附扁柱状足，通体以灰、红、白三种色彩绘三角纹、弦纹、圆点纹。色彩艳丽如新。
四、观摩交流、相互评析
1、各组把四种艺术瑰宝的纹饰描下来，要求精细美观。
2、学生相互评价，师生一起讨论各种纹样的特点并列举代表作品。 五、课后拓展、调查了解
1．查询书中三种艺术品的相关资料。
2．课后参观当地历史博物馆，认真了解各种文物的艺术特点和历史价值。
爱心大行动
教学时间： 年 月 日 日星期 总课时：第 课时
教学内容： 爱心大行
动 教材分析：
本课结合美术知识，融活动、感知、行动为一体。主题策划一次爱心大行动，将文化衫的设计作为一个知识点，运用设计、画、印等步骤绘制成有创意的文化衫，并渗透品德意识，培养互助友爱的精神。 教学目标：
1、在制作、设计中，启发学生设计造型新颖、色彩漂亮的各种作品。 2、指导学生组织一次“爱心大行动”的策划，培养学生的交流与合作的能力。
3、培养学生热爱生活、关心他人、帮助他人的高尚情操。 教学重点：运用设计、画、印等步骤绘制成有创意的文化衫。 教学难点：启发学生设计造型新颖、色彩漂亮的各种作品。 教学课时：2课时。
教学用具：卡纸、剪刀、双面胶、颜料等。
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第1课时 一、导课
爱在我们身边，爱无时不在，它就像一只满载着人们的真诚、善良的小船穿梭在我们的世界。今天我们也以实际行动来献出自己的爱心。你想过吗？我们身边有许多需要关心和帮助的同龄人，让我们来亲手做一些小礼物送给他们吧！ 二、新课 1、欣赏分析
你想看看小朋友做的卡片吗？你喜欢哪一张？能说一说理由吗？这些卡片都有哪些制作方法，你能总结一下吗？ 2、探索学习卡片制作步骤 基本制作方法
1）镂空法：在卡片封面镂空一个漂亮的形状，以透出下面的图案。 ２）剪贴法：用彩色卡纸剪出想要的图形拼贴在卡片上。 ３）绘画法：用彩笔画想要的图形。 ４）综合法：运用多种方法制作。 3、想一想
我们身边有许多需要关心和帮助的同龄人。5月12日四川汶川地震，你想做一个什样的礼物送给灾区小朋友？让我们行动起来吧！ 4、学生制作，师巡视指导。 5、学生作业展示评价。
第2课时 一、导课
四川汶川地震，我们成立一个小小的爱心宣传队，自己动手设计文化衫作为爱心宣传队的“队服”，大家争做爱心小使者。 二、新课 1、探索学习
根据书上的学习步骤，你能印出漂亮的文化衫来吗？ 1)在白纸上画出拓印图案。 2)将图案镂空剪下。 3)用海绵蘸颜料拓印。
4)可在不同位置用多种颜料重复拓印。 2、启发构思
说一说，你想设计什么样的文化衫？ 3、学生制作，师巡视指导。 4、评一评
比一比，看谁设计的文化衫最漂亮、最有创意。 5、实践活动
开展献爱心活动。 三、小结
我们就是团结互助的一家人。让我们的世界充满爱。
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