【摘要】
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【关键词】
；初中历史；教学策略
如今，教师照搬教科书的时代已不复存在，如何教活历史，成为了初中历史老师需要解的重要难题。。
一、历史知识的
历史是人类文明的载体，记载着从古至今的事迹，其内容丰富繁多，知识错综复杂，因而对初中生来说，学好历史绝非易事。。！”(1)请问“一场大战”指的是哪场战争?它有什么意义？(2)同一时期，我国封建统治者正在进行一场自救运动，其根本的指导思想是什么？这次运动有什么意义？。
。。。随着教师的讲解，学生的脑海中会出现一幅幅精美的画面，不知不觉中，他们已经将这些时代所体现的人文精神铭记于心。在进行横向迁移时，教师不能够孤立地讲解本国的历史，而要注意将本国的历史同他国历史结合起来，这样才能有效地将知识进行融合。比如，在讲解第一次工业革命时，可以先介绍英国在18世纪60年代开始了第一次工业革命，机械生产逐步代替手工业生产，使得世界进入了蒸汽时代。此事件使得西方国家迅速强大起来，中国与其差距迅速扩大，一定程度上导致中国成为半殖民地半封建社会。教师如此将同时期的事件进行整合，有助于学生对历史知识理解得更透彻。。
。。比如在抗日战争时期，共产党的抗战路线是主线，非常正面、积极，而国民党的抗战路线是次线，比较消极、颓废。通过主次对比，学生可以很清晰地了解到：共产党是在全面抗战，他们将一切可团结的力量聚集起来，获得了广大群众的大力支持，收获了民心，最终也收获了抗战的胜利。而国民党则是在片面抗战，他们的作战方案比较保守，所以屡战屡败，而在民族大义面前又比较狭隘，因而失去了民心，也失去了带领中国人民走向抗战胜利的机会。。
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。。。作为一名历史教师，要根据本学科的这一特点，广泛而细致地为学生讲解知识，使得学生可以轻松地在各个学科所涉及的知识中穿梭，这样不仅可以有效地提高教学质量，还可以使学生的综合素质得到全面的提高。
。历史不仅是对过去事件的描述，也像一面镜子，让人们认清如今所发生的事情。所以在历史教学过程中，教师要将生活中的热点问题作为教学案例，让学生讨论与思考，从而使学生与信息化的时代接轨。例如，如今德国难民问题深深地困扰着总统默克尔，教师可以以此为话题，让学生表达他们对此事件的观点。在学生积极发言之后给予一定的评价，提及德国的善举，并将话题转入德国曾经对犹太人进行过伤害，由此使学生复战时期的知识。。
结语：
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参考文献：
[2]蒋仁升,张翠枝.注重能力培养创新历史教学[J].山东教育,2013,(21):92-93.
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