编号：9111 编制：马寅之 使用： 审核： 审批： 使用时间： 月 日 学习目标 1、学习和积累文言词汇，掌握文中的实词，了解文中“以”“则”等虚词和“然则”“得无”的用法。2、学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言；3、了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。4、能背诵全文。 学习重难点 重点：有感情地朗读课文，顺畅地背诵全文。难点：学习作者“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。。 知识链接 ⑶迁客骚人，多会于此。（ ） 1.作家简介：范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。死后⑷居庙堂之高„„，处江湖之远„„。（ ）⑸吾谁与归?（ ） 谥号文正，世称“范文正公”。 有《范文正公集》传世。 6、解释流传至今的成语。 2.背景资料。 ⑴气象万千： 《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。⑵心旷神怡： 膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭⑶政通人和： 着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出合作探究 众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想1、 请迅速浏览课文，范仲淹写本文的缘由是什么?当时他和他的朋友滕子京的处境如何?劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹（目标2、3） 一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下 了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。 预习检测 2、找出本文中写景的句子，想一它们所写的景物各有什么特点?它们在文章中分别起了 1、 范仲淹，字 ，号 ，谥号 ，世称 ，北宋 家、 家。有《范怎样的作用? （目标2、3） 文正公集》传世。 2、我能积累文言现象： 1、一词多义。 3、本文的中心句在哪里?它反映了作者怎样的思想？（目标2、3、4） ⑴和： 政通人和（ ）至若春和景明（ ）⑵通： 政通人和（ ）北通巫峡（ ） ⑶观：予观夫巴陵胜状（ ） 此则岳阳楼之大观也（ ） 拓展提升 ⑷空： 浊浪排空（ ） 长烟一空（ ）⑸一：一碧万顷（ ） 长烟一空（ ） 思考：作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样写的目的是什么? ⑹极：南极潇湘（ ） 感极而悲者矣（ ）此乐何极（ ） ⑺以：属予作文以记之（ ） 不以物喜，不以己悲（ ） ⑻或：而或长烟一空（ ） 或异二者之为（ ） 作业练习 2、通假字。 1、请学生自由诵读课文，给下列加横线字注音。 ⑴百废具兴（ ）⑵属予作文以记之（ ） 晖（ ） 涯（ ） 楫（ ） 薄暮冥冥（ ） 旷（ ） ．．．．．3、词类活用。 嗟（ ） 樯（ ） 谪守（ ） 属予作文（ ） 浩浩汤汤（ ） 课后总结与反思： ．．．．．．⑴庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡（“守”： ） （ ）若夫霪雨霏霏（ ）（ ） 岸芷汀兰（ ） （ ） ．．．．⑵先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 郁郁青青（ ） 潇湘（ ）（ ） ．．．（“先”： 。“后”： ） 2、解释下列句中加点的词。 4、古今异义。 （1）、政通人和 （2）、锦鳞游泳 ．．．．．．⑴ 气象万千（气象 古义： （3）、居庙堂之高 （4）、先天下之忧而忧 ．．．．．．今义： ） （5）、越明年 （6）、薄暮冥冥 ．．．．⑵ 微斯人（微 古义： （7）、属予作文以记之 （8）、微斯人 吾谁与归 ．．．今义： ） （9）、静影沉璧 （10）、予观夫巴陵胜状 5、特殊句式。 ．．．（11）、增其旧制 （12）、登斯楼也 ⑴衔远山，吞长江„„（ ）⑵刻唐贤今人诗赋于其上。（ ） ．．．（13）、前人之述备矣 （14）、浊浪排空 3). 交流：怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话。 ．．．（15）、薄暮冥冥 、 （16）、春和景明 ．．． （17）、则有心旷神怡 宠辱偕忘 ．．．．．．．． （18）、予尝求古仁人之心 （19）、是进亦忧，退亦忧 ．．． （20）、浩浩汤汤，横无际涯 ．．．．．．．．． （21）、此则岳阳楼之大观也 ．． （22）、然则北通巫峡，南极潇湘 ．．． 3、按要求默写诗句。 （1）范仲淹在《岳阳楼记》中赞美滕子京政绩的句子是 “_____________， ” （2）《岳阳楼记》中抒发作者远大政治抱负的句子是“______________，_____________。” （3）面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有范仲淹所说的 ___ ， 的旷达胸襟。 (4)前天，王某在人民公园看到这样一副对联：“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无2. 请你谈谈“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话在当前有何实际意义。 意，漫随天外云卷云舒”，不禁想起范仲淹的：“___________________， _____________________。” 4、翻译下列句子 （1）、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 （2）、越明年，政通人和，百废具兴 （3）、览物之情，得无异乎？ （4）、不以物喜，不以己悲 （5）、微斯人，吾谁与归？ 5、阅读课本第二、三、四段。完成如下题目： 1）. 朗读第3自然段，思考：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情? 2). 朗读第4自然段，思考：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情?
《登岳阳楼》导学案
编号：9112 编制：马寅之 使用： 审核： 审批： 使用时间： 月 日 1．背诵本诗。2．学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。3．通过学习了解杜甫诗歌的意境和创作风格，并进一步探究中国古典诗歌的 不同风格。4．学会通过反复诵读、联想想象去置身诗境，通过意象联缀、补充联想、炼字炼句缘景明情。 教学重点难点： 重点：体会作者是如何运用触景感怀这一手法的。 知识链接 请将杜甫这首诗与李白的《与夏十二登岳阳楼》进行比较,说说它们同是写登岳阳 1.作家简介。 楼之感,但在诗境和风格方面有什么不同? （目标1、2、3） 杜甫(712～770)唐代诗人。字子美。祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。由于 他在长安时一度住在城南少陵附近，自称少陵野老，后世又称他为杜少陵、杜工 部。杜甫的诗被称为“诗史”。可是作为“诗史”的杜诗并不是客观的叙事,用诗 体去写历史,而是在深刻反映现实的同时，还通过独特的风格表达出作者的心情。 2.写作背景：这首五言律诗写于诗人逝世前一年，即唐代宗大历三年（768）。 当时杜甫沿江由江陵、公安一路漂泊，来到岳州（今属湖南）。登上神往已久的 岳阳楼，凭轩远眺，面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人发出由衷的礼赞； 继而想到自己晚年飘泊无定，国家多灾多难，又不免感慨万千，于是挥笔写下这 作业练习 首含蕴着浩然胸怀和博大痛苦的名篇。 3.古诗“炼字”答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入1.阅读下面唐诗，然后回答问题。 与夏十二登岳阳楼 李白 原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 预习检测 雁引愁心去，山衔好月来。 1. 翻译诗句，并概括每一联的大意 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 [注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。 （1）诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句 2.“昔闻” “今上”表达了诗人怎样的心情？ 更妙，为什么？（4分） 3.赏析 ：“坼” “浮”在诗句中的妙处。 合作探究 课后总结与反思： 1.这首诗用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？ （2）对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。 2.第三、四句景和情有什么关系？（目标2、3） 3.尾联在抒发个人悲苦的感情上发生了什么变化？体现了诗人怎样的情感？（目2. 背诵并默写诗歌。 标2、3） 学习目标 拓展提升 《与夏十二登岳阳楼 》 李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯 醉后凉风起，吹人舞袖回。
比较·探究 《诗两首》
编号：9113 编制：马寅之 使用： 审核： 审批： 使用时间： 月 日 学习目标: 1. 激发学生阅读和欣赏诗文的兴趣，提高在比较中鉴赏诗文的能力。2. 培养学生联想和想象能力，进入诗文意境。 教学重点难点： 重点难点：激发学生阅读和欣赏诗歌的兴趣，引导学生初步把握赏析诗文的方法。 知识链接 1、 作者简介： 李白(701--762)，字太白，盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。 2、《陪侍郎叔游洞庭醉后三首》的时代背景。 此诗作于乾元二年（759）秋。此年春，李白在流放夜郎途中，行至巫山，幸遇大赦放还。九死一生，喜出望外，立即“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”，赶忙返至江夏。李白获得自由以后，为什么迫不及待地返至江夏呢？“天地再新法令宽，夜郎迁客带霜寒”（《江夏赠韦南陵冰》），原来他又对朝廷产生了幻想，希望朝廷还能用他。但是他在江夏活动了一个时期，毫无结果，幻想又落空了，只好离开江夏，出游湘中。在岳州遇到族叔李晔，时由刑部侍郎贬官岭南。他们此次同游洞庭。 3、作者简介 孟浩然(689～740) ，唐代诗人，汉族。本名浩，字浩然,世称「孟襄阳」。襄州襄阳(今湖北襄樊)人。与另一位山水田园诗人王维合称为\"王孟\"。以写田园山水诗为主。 4、《临洞庭湖赠张丞相》的时代背景。 张丞相即张九龄，也是著名的诗人，官至中书令，为人正直。唐玄宗开元二十一年（733），孟浩然西游长安，写了这首诗赠当时在相位的张九龄，目的是想得到张的赏识和录用，进入政界，实现自己的理想，希望有人能给予引荐。因而这是一首“干谒”诗。“干谒”的意思是：对人有所求而请见。这种诗又称“干禄”诗。 5、诗词比较的方法：比意象；比意境；比情感；比语言。 预习检测 1、划线字注音 刬（ ） 楫（ ） 2、结合诗句，将这两首诗展开联想各写成一段话。 合作探究 1、诗人“刬却君山”的目的和动机何在？第一句中的“好”该如何理解？（目标1、2） 2、最后一句，“醉杀”了什么？为何用这样一个词？（目标1、2）
合作探究 1、诗人“刬却君山”的目的和动机何在？第一句中的“好”该如何理解？（目标1、2） 2、最后一句，“醉杀”了什么？为何用这样一个词？（目标1、2） 3、诗十分讲究炼字，你觉得《临洞庭湖赠张丞相》诗中有哪些字用得传神？说说自己的见解。（目标1、2） 3、杜甫与范仲淹在诗中表达的思想境界有什么不同？（目标1、2） 4、根据《诗两首》与杜诗《登岳阳楼记》），归纳概括诗歌的异同。（目标1、2） 拓展提升 1．孟诗中“波撼岳阳城”，真的是岳阳城被洞庭湖摇动了吗？想像一下这种景象，它美吗？为什么？这和李白的“刬却君山好，平铺湘水流”有没什么相同和不同之处？（目标1、2） 2．比较两首诗写洞庭之景的异同，并通过这两首诗的学习，说说诗歌具有怎样的 特点？（目标1、2） 3．吴楚东南坼，乾坤日月浮”与孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”比较，各课后总结与反思： 有怎样的妙处？ 作业练习 1、默写两首诗 2、赏析佳句二至三句。（注意阅读课后“词句品味·积累”） 比较·探究 《游岳阳楼记》
编号：9114 编制：马寅之 使用： 审核： 审批： 使用时间： 月 日 学习目标: 1. 激发学生阅读文言文的兴趣，提高在比较中鉴赏文言文的能力。2. 培养学生联想和想象能力，掌握古人写景的方法。3. 体会作者借物抒情情景交融的写法。教学重点难点： 激发学生阅读和欣赏文言文的兴趣，引导学生初步把握赏析文言文的方法。 拓展提升 知识链接 1、作者简介：袁中道，明代文学家。字小修，一作少修。湖北公安人。万历进士，1、袁中道表达的思想境界与杜甫、范仲淹有什么不同？（目标1、2、3） 官至南京吏部郎中。少即能文，长愈豪迈。与其兄宗道、宏道并有文名，时称“三 袁”，同为公安派。反对复古拟古，认为文学是随时代的变化而变化的，“天下无 百年不变之文章”；提倡真率，抒写性灵。晚年针对多俚语纤巧的流弊，提出以性 2、所学内容（本课《诗两首》、杜诗《登岳阳楼记》与本课《游岳阳楼记》、范灵为中心兼重格调的主张。 文《岳阳楼记》），归纳概括诗歌与散文的异同。（目标1、2、3） 2、古诗文表现手法： 修辞手法：比喻、拟人、拟物、夸张、借代、对偶、双关、顶真、设问、反问 表达方式：描写（虚实相生、虚实结合、正反结合、动静结合、细节描写、白描） 抒情（直接、 间接、借景抒情、触景生情、融情于景、借古讽今、托物言志） 表现手法：衬托、对比、象征、比兴、渲染、烘托、用典 结构技法；以小见大、以景抒情 预习检测 1、划线字注音 皓淼（ ） 屏（ ）息 裣（ ）衽（ ） 诎（ ） 泫（ ）然 增堞（ ） 籍兵 玄鬓已皤（ ） 2、 注释 皓淼： 屏息裣衽： 澄鲜： 诎： 泫然： 玄鬓已皤： 增堞籍兵： 3、从袁文中看，袁中道实地游历了岳阳楼，而据考证，范仲淹当年并未到岳阳，只是参照家乡太湖和有关诗文资料，调动想象，写成了这篇散文（参见汪曾褀《蒲桥集·湘行二记》，作家出版社1992年版）。那么—— （1）、是否由于上述原因，袁中道描写的洞庭湖和岳阳楼的景观比范仲淹笔下的更为细致具体？ （2）、范文的借景抒情、借景言志是否胜过了袁文，为什么？ 3、结合课文注解，理解课文，概括每段的文意。 作业复习 翻译下列句子 1、 游之日，风日清和，湖平于熨，时有小舫往来，如蝇头小字，着鹅溪练上。 合作探究 1、找出文中洞庭湖水势浩大的原因的句子，交流：为什么会出现“此所以奇也” 的原因？（目标1） 2、 日暮，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。 2、找出稳重作者因景变而发生感情变化的句子，对于这情感的变化，你有什么看 3、 予始四望惨然，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自己也。 法？（目标2、3） 4、近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末，是则真可哭也，真可哭也。 3、作者在文中还联系了藤子京、范仲淹？有何用意？（目标2、3） 拓展提升 1．孟诗中“波撼岳阳城”，真的是岳阳城被洞庭湖摇动了吗？想像一下这种景象
《醉翁亭记》导学案
编号：9115 编制：马寅之 使用： 审核： 审批： 使用时间： 月 日 学习目标: 1. 把握文章结构，学习本文写景与抒情自然结合的方法，理解景物描写作用。2. 理解作者游览山水的乐趣及其与民同乐的情怀。3.学习掌握文章中常见 文言实词、虚词、句法。 教学重点难点： 重点：学习本文以“乐”为主线，前后呼应把握文章结构，理解景物描写作用,学习本文写景与抒情自然结合的方法。难点：理解作者游览山水的乐趣及其与民同乐的情怀。 知识链接 预习检测 1、作者介绍： 1. 给下列词语注音 欧阳修字永叔，号醉翁、六一居士，吉水庐陵（今江西吉安）人。北宋文学滁（ ） 壑（ ） 琅琊（ ） 潺（ ）酿（ ） 僧（ ） 辄（ ） 家。宋代文学革新运动的领导人物，被后世尊为“唐宋八大家”之一，散文、诗霏（ ） 暝（ ） 朝（ ）而往 伛偻（ ）( ) 洌（ ） 蔌（ ） 词、史传等都有相当成就。 射者中（ ） 弈（ ） 觥筹（ ） 翳（ ） 2、背景介绍： 2.我能积累文言现象： 宋仁宗庆历五年（１０４５），欧阳修曾参加了以范仲淹为首的改革派，推 (1)而 行“庆历新政”，不久在政敌的打击下，改革失败，范仲淹等降调外任。欧阳修被 泉香而酒洌（ ） 贬为滁州知州。作为执政者的反对派，有很多政见要说，有满腹的抑郁不平要发 太守归而宾客从也（ ） 泄。但现在只能从侧面含而不露地表示。本文与作者同一时期写的另一篇文章《丰 杂然而前陈者（ ） 乐亭记》是姊妹篇。 而不知人之乐（ ） 3、解题 (2)也 “记”是古文中一种以记叙和描写为主要表达方式的体裁，多用来描写作者的 环滁皆山也（ ） 旅行见闻。它的取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人 山之僧智仙也（ ） 情的诡异阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件， 在乎山水之间也（ ） 并表达作者的思想感情。类似的文章有：《岳阳楼记》、《小石潭记》、《桃花源记》3. 下列各句中的“其”，跟“醉能同其乐”中的“其”字意义完全相同的一句是（ ） 等；类似的古文文体还有：“铭”（《陋室铭》）和“说”（《马说》、《爱莲说》）。 A. 而不知太守之乐其乐也 B. 其西南诸峰，林壑尤美 3.而用作连词,连结词与词，短语与短语，句子与句子，表示前后两部分的并列、C. 颓然乎其间者，太守醉也 D. 其隙也，则施施而行 承接、转折、修饰等关系。例如： 4. 与“游人去而禽鸟乐也”中的“而”作用完全相同的一句是（ ） 望之蔚然而深秀者，琅琊也（《醉翁亭记》）——又，表并列关系 A. 朝而往，暮而归 B. 禽鸟知山林之乐，而不知人之乐 扁鹊望桓侯而还走（《扁鹊见蔡桓公》）——“就”，“然后”，表承接关系 C. 佳木秀而繁阴 D. 日出而林霏开 学而不思则罔。（《论语》 ）——却，但是，表转折关系 4.翻译下列语句。 面山而居（《愚公移山》—着，也可不译，表修饰 （1）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 4.也 （一）句末语气词， 译： 1．表示判断语气。 （2）有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 如城北徐公，齐国之美丽者也（《邹忌讽齐王纳谏》） 2．句末语气词，表示陈述或解释语气。例： 雷霆乍惊，宫车过也。（《阿房宫赋》） 译： 3．用在句中或句末，表示肯定、感叹的语气。例： 鸣呼！灭六国者六国也，非（3）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 秦也。族秦者秦也，非天下也。（《过秦论》） 4．用在句末，表示疑问或反诘语气。例： 公子畏死邪？何泣也？（《信陵君窃符译： 救赵》） 5．用在句末，表示祈使语气。例： 攻之不克，围之不继，吾其还也。（《崤之战》） （4）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 （二）句中语气词。用在句中，表示语气停顿。例：其闻道也亦先乎吾。（《师说》） 译： 【……之谓也】【其……之谓也】【其……之谓乎】意思是“说的就是……啊” 例： 合作探究 诗云：“他人有心，予忖度之。”——夫子之谓也（《齐桓晋文之事》） 1、找出表达全文主旨的一个字，说说文中写出了谁“乐”？（目标2、3） 【也哉】语气助词连用，为加强语气，多有感叹或反诘之意。例：穷予生之光阴 以疗梅也哉！（《病梅馆记》） 2、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”这句话在文章中哪些地方得以印证呢？（目标1、2、3） 1．下列加点词语意思相同的一项是（ ）（2分） A．（1）朝晖夕阴，气象万千 （2）于是入朝见威王 （《邹忌讽齐王纳谏》） B．（1）此则岳阳楼之大观也 （2）以俟夫观人风者得焉（《捕蛇者说》） C．（1）山间之朝暮也。 （2）肉食者谋之，又何间焉？（《曹刿论战》） D．（1）而乐亦无穷也 （2）子子孙孙无穷匮也（《愚公移山》） 拓展提升 2．翻译下面的句子。（2分） 1、思考：你是如何理解“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。 心而寓之酒也。” 这句话的意义和作用的 2、思考：在第四小节中，列出了四种“乐”，分别是山林之乐、禽鸟之乐、游人之乐、太守之乐。 很显然，文章着意表现的是“太守之乐”，结合全文来看，请你总结他的“乐”所包含的具体内容。 作业练习 阅读下面两段文字，完成问题。 【甲】予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无 际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？（ 范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （欧阳修《醉翁亭记》） 3．[甲][乙]两段文字都写了观景时的感触，请把有关句子摘抄下来。（2分） 4．比较[甲][乙]两段文字所写景物的不同点。（3分） 【甲】： 【乙】： 5.请你认真观察校园或家乡的景色，运用简浅的文言文写一个片段，努力运用记事、写景、议论紧密结合的写法来体现自己的情感。 (不少于300字) 。
《最苦与最乐》导学案
编号：9116编制：马寅之 使用： 审核： 审批： 使用时间： 月 日 学习目标1. 在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容 。 2. 明确作者观点，理清文章脉络，正确认识人生苦与乐的关系。3. 学习文章流畅而又凝练的语言。积累文章中 富有哲理的语言。 学习重难点 重点：正确认识人生苦与乐的关系。难点：学习文章流畅而又凝练的语言，积累文章中富有哲理的语言 知识链接 作者简介： 2、课文最后一段哪些句子分别呼应了“最苦”和“最乐”? （目标1、2） 梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，曾参与“戊戌变法”，近代资产阶级改良主 3、为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢? （目标2、3） 义者、学者。文风流畅、犀利、凝炼。著作有《饮冰室合集》。 预习检测 1.给加点的字注音 契约( ) 揽( ) 悲天悯人 ) 2.选择上面的词语写一段话（至少五个词）。 拓展提升 1、 分析讨论本文的语言，看看文中运用了哪些不同的句式 和论证方法?有什么好处? 3. 快速阅读，整体理解 ①作者认为人生什么事最苦？作者是怎样得出答案的？（1、2段中找） 2、本文使用了哪些修辞手法，有什么作用? ②作者认为人生什么事最乐？作者是怎样引名言来论述的？（3段中找） 作业练习 1.仿写：学生可以根据示例仿写，也可以仿写自己最喜欢的句子。 例：人若能知足，虽贫不苦。 ——若能——，虽——。 例：人生最苦的事，莫若③作者认为人们应该怎样对待责任？（从第14、15段中找答案） 身上背着一种未了的责任。人生——，莫若 。 4．本文的中心论点： 2.请学生说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。 例：知足常乐、苦尽甘来、苦中作乐、先苦后甜；一分耕耘，一分收获；书山有路勤为合作探究 径，学海无涯苦作舟…… 1. 作者提出“人生什么事最苦呢”，列举了哪些事?它们是最苦吗?（目标1、2） 3.你所希望的最大的快乐是什么？你认为如何实现？（字数200字左右）
《谈生命》导学案
编号：9117 编制：马寅之 使用： 审核： 审批： 使用时间： 月 日 学习目标1. 培养学生的朗读能力，引导学生体会文中优美形象的语言，并学习运用比喻修辞表达内心的感受。 2. 了解文章的主题思想，感悟语言中蕴含的哲理。3. 培养学生正确的生命观，使他们勇于战胜困难，热爱生命，积极投入生活。 学习重难点 重点：培养学生正确的生命观，使他们勇于战胜困难，积极投入生活。 难点：体会文中优美形象的语言，感悟语言中蕴含的哲理。 知识链接 1、 论点,论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。中心论点只有一个（统帅分论点），分论点可有N 个（补充和证明中心论点）二、论据1、论据的类型：⑴事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）⑵道理论据（引用名言要分析）。三、论证,论证方法 （须为四个字） ⑴举例论证（例证法） 事实论据 记叙 ⑵道理论证（引证法和说理） 道理论据 议论 ⑶对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证） ⑷比喻论证四、议论文的结构 1、一般形式：①引论（提出问题）―――②本论（分析问题）―――③结论（解决问题）。 2、类型：①并列式 ②总分总式 ③总分式 ④分总式 ⑤递进式。 2、作者简介： 冰心（1900—1999），原名谢婉莹，现代著名女作家。冰心的主要作品有：小说散文合集《超人》、《往事》；诗集《繁星》、《春水》；散文集《小桔灯》、《寄小读者》、《再寄小读者》、《三寄小读者》等。 预习检测 1.划线字注音 云翳 巉岩 羞怯 心魂惊骇 休憩 骄奢 枭鸟 荫庇 芳馨 朔风 丛莽 2.选择上面词语中的至少五个词，写成一段话。 3.结合全文谈谈作者的感情是怎样变化的?感情基调是什么? 4.最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用? 合作探究 1.“一江春水”经历了哪些生命过程的体验？（可用文中的关键语句回答）从中你领悟到什么道理？ 2. 作者为什么从“一江春水”“一棵小树”两个方面来阐述？ 3. 作者用“一江春水”“一棵小树”来阐述她对生命的体验有什么作用？ 拓展提升 1. 作者对生命的本质有怎样的认识?谈谈你的理解。 2.生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”?根据文意说说你的理解。 作业练习 1、仿照“愿你生命中有够多的云翳，来造一个美丽的黄昏”这句话。另写两个句子。 示例： 愿你生命中有丰富的色彩，来描绘一幅壮丽的画卷。 愿你生命中有动人的音符，来谱写一支雄壮的歌曲。 愿你生命中有清冽的甘泉，来酿造一杯醉人的香茗。 2、 你感受到的生命是怎样的？请模仿冰心的文章写写你所感受的生命(.不少于300字 ) 第三单元检测题
第一部分：
1、原文填写。（3分）
⑴《岳阳楼记》中概写岳阳楼景观的句子是 。 ⑵予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ ， 。 ⑶ ，乾坤日夜浮。 2、解释下列句子中的词语。（4分）
⑴北通巫峡，南极潇湘（极： ）
⑵则有去国怀乡，忧谗畏饥（去： ） ⑶微斯人，吾谁与归（微： ） ⑷乾坤日夜浮（乾坤： ）
3、对本单元相关内容的叙述，有误的一项是（ ）（2分）
A、范仲淹在《岳阳楼记》中表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宏大政治抱负。
B、《岳阳楼记》中情景相到交融。写悲则用特征性的形象，虎啸猿啼催人泪下；写喜则选择轻捷的水鸟，闲适的游鱼，不言喜而喜不自禁。
C、《登岳阳楼》一诗意境开阔宏伟，风格雄浑，是李白诗中的五律名篇，前人称之为盛唐五律第一。 D、《登岳阳楼》描写了洞庭湖雄伟壮阔的景象，抒发了诗人飘零孤苦但不忘艰难国事的情怀。 4、译句。（3分）
⑴予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ ⑵不以物喜，不以己悲。 ⑶亲朋无一字，老病有孤舟。 5、生活中的语文：（2分）
仿照下面两则示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。 示例l：提示语：(公园里)禁止攀折花木，不许乱扔垃圾。 改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下。 示例2：提示语：(花木旁)禁止攀折花木，违者罚款! 改写为：一花一草皆生命，一枝一叶总关情。 (1)提示语：(阅览室)请不要大声喧哗。 改写为：
(2)提示语：(草坪)严禁践踏草坪。 改写为：
6、综合性学习：（6分）
胡锦涛总书记提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，是非标准鲜明，价值导向明确，体现了中华民族传统美德和当今时代精神的结合，体现了依法治国和以德治国的有机统一，具有鲜明的民族性、时代性、实践性和针对性。树立社会主义荣辱观，对于进一步匡正社会风气、提高文明程度、推进和谐社会建设，都具有重要的指导意义。
在这个背景下，学校决定组织同学们参加“社会主义荣辱观”的宣传活动。 (1)请你为这次宣传活动拟一则标语。
(2)你是班级的宣传委员，老师让你针对“八荣八耻”展开丰富多彩的宣传活动，你准备选择哪几种不同类型的活动开展宣传?
(3)宣传活动中有同学说：“我觉得现在我们毕业班时间紧，任务重，活动就不开展了。” 你会说：
7、能力创新：（4分）
为响应团中央“加强对青少年社会教育”的号召，班级最近开展了“娱乐与青少年成长”的综合性学习活动，同学们对青少年的娱乐形式进行了广泛的调查，搜集到多方面的材料。调查显示： 娱乐形式 玩电脑游戏 玩电脑游戏选择的地点 玩电脑游戏的 ⑴根据上述材料，你能时间 最大目的 得出哪些结论？ 常玩电脑游戏 52% 每周至少玩3天 36％ 网吧 66% 寻找快乐感觉 54% ⑵你怎样看待电脑游体育运动 15% 每天都玩 50％ 家里 14% 休闲、放松 21% 戏？请简要谈谈自己的看电视 12% 每周少于3天 14％ 同学或朋友家中 11% 锻炼智力 13% 见解。
其他娱乐方式 21% 其他娱乐方式 9 在网上交友 12% 第二部分：
% （一）
［甲］嗟夫!予尝求古仁
人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必日“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归?
（选自范仲淹《岳阳楼记》）［乙］上①
与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故
不暇②廉耻耳，朕当去奢省费，轻徭③
薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法耶？”自是数年之后，
海内升平④
，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。
（选自司马光《资治通鉴》）注：①［上］皇上，这里指唐太宗。②［不暇］顾不上。③［徭］古时统治者强制人民承担无偿劳动。④［升平］太平。
8.解释下列句中加点词。（2分）
(1)处江湖之远则忧其君（ ） (2)自是数年之后（ ）
9.下列句子与成语中加点词意思相同的一项是（ ）（2分） A.求：予尝求古仁人之心 不求甚解 B.乐：然则何时而乐耶 怏怏不乐 C.之：或请重法以禁之 鸿鹄之志 D.故：故不暇廉耻耳 温故知新 10.用现代汉语翻译下列句子。（4分） (1)微斯人，吾谁与归? 译文：
(2)安用重法耶？ 译文：
11.用文中句子回答下列各题。（3分）
(1)甲文表达了作者“ ， ”的忧乐观。
(2)乙文唐太宗认为防止盗窃的三种办法是“ ， ， ”。 (3)从乙文中可以看出，作为国君，唐太宗做到了“ ”（用甲文中的语句回答）
（二） 两种生命观
①年少时读过一个故事：越战期间，一架羌国直升飞机被击落，名叫史密斯的飞行员被越南人民军抓获后，赶忙从上衣口袋里掏出一张纸条，连连叫道：“我投降!我投降!”据说参战的美国军人都带有这样一张纸条。
②换成日本人或中国人，这几乎是不可想象的。他们只有两种选择，战斗至死或者自戕。杀身可成仁，而投降则是一种莫大的耻辱。
③在第二次世界大战中，这两种生命观都得到了充分体现。大平洋战争初期，驻守东南亚的英军发现自己不是日军的对手，主动投降了。战争后期，美国在取得了绝对的制空和制海权之后，步步进逼日本本土。日本人不是傻子，他们应该明白，两个欧洲伙伴已经被盟军的炮火碾碎，他们也大势已去，战败只是时间问题。但他们还是要战，为
了太阳旗和《君之代》，为了日本皇军的“尊严”，无数日本飞行员和飞机一起在琉球附近的海域“玉碎”，还有一些日本兵在另外的地方，把军刀插进了自己的肚里。
④世界上唯一使用过原子弹的国家是美国，唯一吃过原子弹的国家是日本。日本要用国民的生命换得“体面”的战败，而美国则希望用更少的牺牲赢得更实惠的胜利，一个拼命似三郎，一个惜命如金，于是“胖男孩”降临广岛和长崎。在玉碎瓦碎肢体碎之后，天皇这才面红耳赤地走出来，宣读了无条件投降书。战争的结果具有讽刺意味，“怕死”的美国人打赢了，不怕死的日本人反而输了。
⑤两种生命观体现了两种文化，一种文化重义重气节，一种文化重利重生命。日本文化之根在中国，但又有别于中国，茶道之外，又加上什么武士道、文士道。
⑥中国文化十分看重气节。有的气节是真气节，如“仰天长啸，壮怀激烈”的抗金英雄岳飞，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的抗元英雄文天祥，收复台湾的抗荷英雄郑成功。有的气节只是无谓的牺牲，如“不食周粟”，饿死在首阳山的伯夷、叔齐，以及为“贞”而死的诸多“烈女”。
⑦有时候，气节是装出来的，一旦发现有利可图，马上便会弃节保利。当日本人打进来以后，无数人做了与鬼子“并肩作战”的汉奸；二次大战期间，美奸英奸俄奸法奸波奸捷奸挪奸加在一起，也远赶不上汉奸的人数。这足以证明，真正有气节的人凤毛麟角。
⑧一国国民需要有英雄气，英雄是国家的骨头，是国家的精神财富。但是，当国家还需要无数人牺牲生命的时候，说明国家面临的不是好日子。好日子从哪里来?靠长年累月的，无需付出生命代价的创造。其实，如果一国之民、之官、之军人，都能做到恪尽职守，不做蝇营狗苟之事，国家就大有希望。 12．由第④段画横线的“拼命似三郎”你会想到《水浒传》中的一个好汉，绰号为 ，名字为 。（2分）
13．结合文章内容和现代史知识，说说美国向日本投掷原子弹是源于一次什么事件(只需写出事件的名称)?第④段的“胖男孩”指的是什么?（4分）
14．文章题目为“两种生命观”，这两种生命观体现在文化上分别是什么？(可用文中原话回答)（3分） 15．文章从分析两种生命观得出自己的观点，请加以概括。（3分）
16．作者认为岳飞、文天祥、郑成功等人是“真气节”，你还知道中国历史上哪些人也是具有“真气节”的人?（3分）
（三）带快乐回家
去到一个朋友家做客，出了电梯，赫然见门上挂了一方木牌，上头写着两行字：“进门前，请脱去烦恼；回家时，带快乐回来。”
当时，久久凝视，细细玩味，不禁对这家主人萌生无限感佩。短短的两句话，蕴含的却是深奥的家庭哲理。
进屋后，、果然男女主人一团和气，两个孩子大方有礼，一种看不见却感觉得到的温馨、和谐，满满地充盈着整个屋内。
自然询及那方木牌，女主人笑着望向男主人：“你说。”男主人则温柔地瞅着女主人：“还是你说，因为，这是你的创意。”女主人甜蜜地笑笑道：“应该说是我们共同的理念才对。”
经一番客气的推让后，女主人轻缓地说：“其实也没什么大学问，一开始只是提醒我自己，身为女主人，有责任把这个家经营得更好„„而真正的促因，是有一回在电梯镜子里看到一些充满疲困、灰暗的脸，一双紧拧的眉毛，下垂的嘴角，烦愁的眼睛„„把我自己吓了一大跳，于是，我开始想，当孩子、丈夫面对这样愁苦暗沉的面孔时，会有什么感觉?假如我面对的也是这样的脸孔时，又会有什么反应?接着我想到孩子在餐桌上的沉默、丈夫的冷淡，这
些在原先意念里都认定是他们不对的事实背后，是不是隐藏了另一项我不了解的原因，而真正的原因，竟是我!当时我吓出一身冷汗，为自己的疏忽„„当晚我便和丈夫长谈，第二天就写了一方木牌钉在门上以提醒自己，结果，被提醒的不只是我而是一家人„„” 好有智慧、好可爱的女人。
天下的好坏，幸与不幸，快乐和痛苦，常常是一体的两面，一念之间的转换，就呈现截然不同的世界。而所谓的幸福，大部分取决于一个人的思想，能不能审视、省悟而有所改变，也全在于自我意识。
人性中有十分依赖、不负责任的弱点，常常我们自己办不到的事，却寄望别人达成，尤其是亲近的人。表现在一个家里，便形成每个人都希望别人尊重我、体贴我、照顾我、了解我、对我好、给我方便、为家带来欢乐，却很少思考到，“我”给这个家带来了什么。
“家”是一个硬体，“人”才是组成并发挥功能的软体。每个人都带一些快乐欢笑回家，家里自然充满笑声；相对的，每个人都携烦恼与不快进来，定是愁云惨雾。
当然，我们并不是告诉大家“报喜不报忧”，互相分享，也互相分担，是家的功用之一；但分担的意义是通过沟通以达到目的的，而不是绷着脸，将心中怨气，毫无道理地扔给其他人，或是老觉得别人对不起自己。
沟通，对家人而言是绝对必要的，有话坐下来好好地讲，这样别人才能知道你的想法，也帮你自己整理思绪、稳定情绪。
切忌什么事都埋在心底，却暗自期望别人了解，而当别人不明白时，又萌生失望而感伤，而将怨气由其他方面宣泄出来，弄得别人一头雾水、自己一肚子气。
家，应该是最舒服、安全、稳定、快乐的地方，但是，这些内在境界绝不可能凭空就有，而是需要家里每个成员一起努力共同经营才会形成的。
下次，回家时，要不要先对自己说：扔掉烦恼，带快乐回来。 17．木牌的提醒起到作用了吗?从哪里可以看出来?（3分）
18．作者称木牌中蕴含着“深奥的家庭哲理”，你是如何理解木牌上面的话的?（3分） 19．作者认为所谓的幸福大部分取决于什么?你怎样认为?（4分） 20．在作者眼中人性存在哪些弱点?列举其表现。（3分）
21．作者把“家”和“人”比作什么?请你也写一个比喻句来比喻“家”和“人”。（4分） 22．为什么说“沟通，对家人而言是绝对必要的”?（3分） 第三部分：写作（50分）
曾经有一位朋友，别出心裁地给我出了这样一道题：在下列美景中，你最喜欢哪一个？ 一片纯白的羽毛，在熠熠生辉的金色阳光中，悠然飘落。 一瓣落红，在清幽深邃的池水中回旋飘浮。 一颗流星，在黛蓝色的天幕中，一瞬而逝。
一滴晶莹剔透的露珠，在青嫩新绿的草叶尖，悄然滑落。
看完这道题，我顿时呆住了，万千变化的自然，日升日落、潮汐起伏，多少美景令人怦然心动，悠然神往„„ 请以“心中的美景”为话题写一篇作文。题目自拟，文体不限。不少于600字。
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