一、积累运用（10分）
1．补写出下列句子中的空缺部分。（5分，每题1分）
（1）香雾云鬟湿，______________________________。（杜甫《月夜》） （2）____________________，断桥头卖鱼人散。（马致远《寿阳曲》） （3）吾师道也，_______________________________？（韩愈《师说》）
（4）《生于忧患，死于安乐》（《孟子·告子下》中指出艰苦磨练有益于人的句子是“___________________，_______________。”
（5）清代民族英雄林则徐有一副著名的自勉联，其上联“__________，___________________”出自《庄子·秋水》“天下之水，莫大于海，百川归之”。
【答案】（5分）（1）清辉玉臂寒 （2）落花水香茅舍晚 （3）夫庸知其年之先后生于吾乎 （4）
所以动心忍性，曾益其所不能（5）海纳百川 有容乃大 【解析】
2．填入下面空缺处的一项是（ ）（2分）
一位朋友热心公益，但担心被孤立，小王可以引用名言“__________，__________”来鼓励朋友大胆行善。
A．谦受益，满招损 B．山中人自正，路险心亦平 C．善不积，不足以成名 D．德不孤，必有邻 【答案】（2分）D 【解析】
试题分析：注意句子中的表述：“被孤立”和“大胆行善”。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【名师点睛】语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，有时
选用关联词语，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。选用关联词语注意分析前后语句之间的关系，此题属于填写衔接句的题目，注意语境。
3．填入下面文段横线处的句子，最恰当的一项是（ ）（3分）
指纹之所以存在，是为了给人的手掌和脚掌提供粗糙表面，让人更容易抓取物品，_______________。同卵双胞胎即便基因相同，还生长在同一个子宫里，但生长过程中的细微差异也能使他们的指纹产生差别。
A.人在胎儿时期就开始生成指纹，影响它的图案的是基因和胎儿的生长环境 B.人在胎儿时期就开始生成指纹，影响它的图案的是胎儿的生长环境和基因 C.指纹在胎儿时期就开始生成，影响它的图案的是基因和胎儿的生长环境 D.指纹在胎儿时期就开始生成，影响它的图案的是胎儿的生长环境和基因 【答案】（3分）C 【解析】
二、阅读（70分）
（一）阅读下文，完成4—9题。（16分）
谈谈数字化书写
刘皓明
①书写方式在文学乃至文化形成中所起的作用，可能至今还没有得到充分认识。在书写方式已经进化到数字化的今天，我跟用中文写作的绝大多数人一样，直接在键盘上输入汉字。比起中文计算机化的初期，现在的输入法使用起来方便了很多。但我恐怕这样的方便主要来自计算机整体技术水平的提高——处理器的速度、内存的扩大等等——而不是输入法本身有了多大改进。我甚至觉得，这几年各种中文输入法在语言水平上不进反退，以至于如今坐在计算机前写作就像从塌方的房子里搜寻财物，灰头土脸，费力地拨开错字的瓦砾和脏话的污秽，把埋在里面的东西刨出来，然而无论怎样擦洗，遭此劫难的幸存物上还是有污渍。
②我用过的汉字输入系统近年来有两种，应该也是今天最广为人使用的那两种，而且我只用拼音输入法。作为学者，汉字输入系统的用途对我来说主要当然是学术写作，但是如今用通用的汉字输入系统打任何业务文件，无论是学术的还是其他一般性的公文，都很费劲。因为按照拼音打出的字词，排在前列的有大量的字或词条是网络语、脏字、表情图甚至是内容猥亵的图案。
③我不知道汉字输入软件在业务性（相对于娱乐性）的使用上占全部使用的比率是多少，是否娱乐性而不是业务性的使用占了全部使用的绝对多数，也不知道使用者的年龄分布和受
教育程度的分布，是不是二十五岁以下的占绝对多数，但是我所接触的几种主流汉字输入法肯定主要是为青少年娱乐设计的，是网吧风格的、混混儿风格的、网瘾患者友好型的，但绝不是服务于成年人乃至青少年从事其各自业务和用于学习的。
④这种状况跟我所熟悉的英语德语计算机输入状况乃至更广泛的社会书写规范化的相对严格形成鲜明对比。诚然，英德等西方语言除了手机输入法有文字联想功能外，计算机文字输入的确都是一个个字母的输入，不像中文这样需要拼音输入然后在大量的同音字词中选择正确的字词。但是英德文字输入软件带有拼写检查、语法检查、同义词近义词词库等功能，这些功能类似于中文输入法的联想功能的地方在于，两者都体现了产品生产者在语言规范标准上的立场与政策。两者之间不同的，则是这些西文软件绝不像中文输入软件那样，努力迎合任何一种新的口语和网络语的语用潮流而无视语言学家们制定的标准语言规范，更不会推广脏话。
⑤如果网络语乃至脏话泛滥旨在迎合年龄和教育水平处在低端的用户，旨在服务于业务性应用的功能也同样问题重重。我这里不想说词库中的词组常常包含错字、非词语组合大量出现在词库等等情况，只想说说繁体字的问题。由于需要引用古籍，我常常要输入繁体字，但是繁体字库中错字连篇。比如最常用的字“爲”，无论拼音输入后的首选字还是含爲字的多音节词，都被设计成“為”，甚至所有以这个字为偏旁的汉字例如“僞”、“潙”等也都用这种异体繁体字。这样的混乱不仅见于网络，连正式出版的古籍都这么印，例如新近出版的《杜甫诗全集校注》。仅次于“為”的繁体字滥用大概要属“著”，被用来取代一切“着”字。据我所知，这种混乱的原因主要是在字体选择和设计上依从了台湾地区流行的字体，而台湾地区使用的繁体字体又常常受到日文简化汉字的影响，“為”应该就是依据“爲”的行草字体简化来的，而不是依从了语言文字学的经典和机构。
⑥众所周知，语言是随着时间而不断变化和变异的，但是在成熟的现代社会里，语言就像任何流通物品一样，是被规范甚至是被立法的。这些规范和立法总的来说偏向于保守，它会有选择地承认和接受伴随日新月异的现代科技所产生的新名词新术语，但是绝不会承认、鼓励、散布网络俗语、脏话、不规范缩写简称等等语言污染。的确，没有任何机构可以阻止人们在口语中发明和使用新俚语新俗语等规范之外的语言，而且也实在没有必要阻止。但是一旦进入书写，情况就不一样了。早在一个多世纪前，H．W．Fowler和F．G．Fowler在其名著《标准英语》（The KingEnglish）中就说过，俚俗语（slangs）除了在对话里外不应该出现在写作中，这话我看一百多年后的今天仍然有效。
⑦当然今天的情况复杂些。在数字化书写的今天，并非所有数码输入的文字都是写作。社交媒体的文字输入的确就是口语对话的另一种形式而已，算不上是写作。但是使用WORD等文件软件时的文字输入则都应是这种或那种形式的写作：无论写的是应用文，记叙文、论说文，还是文学创作。换句话说，在计算机上使用办公软件输入文字时应该被视作是文字输入软件的业务应用。那么，用于这样输入文字的软件是应该首先甚至是排他地方便使用规范
语言的合理合法使用呢还是要增加合理合法使用规范语言的难度而给不规范使用大开方便之门呢？ 是服务于业务使用呢还是服务于娱乐呢？ 答案是不言而喻的。
⑧造成汉语文字输入目前这种混乱状况，除了马虎的工作态度和习惯外，一个更深层的原因是长期存在于中国社会中的对成规的轻视甚至无视。这些年来风行的网络语有不少就是无知者们狂欢的产物，比如近年来流行的“囧”字等等。变化无常的网络流行语和相对稳定的书面语是要划出一个界限的，就像民间与体制、一时的时尚与历史久远的传统之间是有区别的；书面语是需有规范的，就像社会有法律规范一样。并不是任何事物都可以通过当下流行度来决定，而民科民哲民骂并不能因为来自草根就应被视作天然具备高于体制的道德水平乃至专业水平。不尊重规范、纵容无知对规范的冲击行为就如同纵容医闹一样，最终损害的是全社会的利益，败坏的是我们整体的文明水平。 （本文刊于2018年9月14日的《文汇报·笔会》）
4．“塌方的房子”在文中的含义是________________________________________。（2分） 5．下列说法符合原文意思的一项是（ ）（2分）
A．第②段“最广为人使用的两种”证明了汉字输入系统的功能单一。 B．第③段作者认为目前几种文字输入法无法满足业务性学习的需要。 C．第⑤段关于汉字繁体字的输入是第①段“错字瓦砾”的具体证明。 D．第⑥段指出语言规范之选择成人和接受现代科技新名词、新术语。 6．第④段作者提及德英输入法的意图是（ ）（2分）
A．说明英德输入法更加服务于学术写作。 B．强调汉字输入系统应该正视语言规范化。 C．批评汉字输入系统只为青少年娱乐合计。 D．说明英德输入法更加重视语言的规范化。 7．概括造成汉字输入混乱状况的原因。（2分）
（1）___________________________________________________________ （2）___________________________________________________________ 8．第⑦段划线句是否有修改的必要？从语言表达的角度予以分析。（4分） 9．你是否赞同本文关于语言输入系统的观点和看法？请说明理由。（4分） 【答案】
4．（2分）中文输入系统网络俗语、脏话、不规范简写泛滥。 5．（2分）C 6．（2分）B
7．（2分）（1）缺乏严谨认真的态度和习惯（1分）；（2）纵容无知对规范的冲击（1分）。 8．（4分）【示例1】无需修改（1分）。划线句严谨而规范地（1分），使用了“应该”“首先”
“排他”等限定性的词语以及选择疑问句式（1分），表达了作者的态度和看法：语言
输入系统应该首先符合语言的规范合理使用（1分）。【示例2】应该修改（1分）。划线句语言表达冗长拖沓（1分），将语言输入系统两种截然不同的功能定位排列在一个长句子里面（1分），佶屈聱牙，让缺乏复杂单句紧缩能力的读者很难把握作者观点倾向（1分）。
9．（4分）【示例1】赞同本文作者的观点看法（1分），语言是民族文化的载体，语言系统
输入系统应该遵循语言规范（1分），服务于业务使用、方便书面语乃至学术写作（1分），以纯正守则的数字化书写方式，重塑国人的规则意识（1分）。【示例2】作者认为：语言是民族文化的载体，语言系统输入系统应该遵循语言规范（1分）。本人不以为然（1分）。语言随着时间而不断变化，语言输入应该鼓励日新月异的新名词和新术语（1分），无论是业务需求还是娱乐需求，应该兼容并包，这样才不至于墨守成规落入僵化的思维意识中（1分）。 【解析】 4．
5．
试题分析：注意段意的概括。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【名是点睛】归纳内容要点、概括中心意思首先对文章进行层次的划分，找到文章论述从几
个方面着眼，然后概括段意，根据段意概括中心。注意重点关注各段的段首和段尾句以及文章的靠头和结尾的句子，从这些段落或语句中提取关键的词语作答。 6．
试题分析：这是一道语段作用的题目，注意分析语段之间的关系。 【考点定位】分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】在论述类文本阅读中，分析语段的作用一般为是理性语段，注意围绕文章的中
心展开，属于论证和是引出观点，还是属于论据，为证明论点等。 7．
试题分析：答出：缺乏严谨认真的态度和习惯，纵容无知对规范的冲击。 【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【名是点睛】归纳内容要点、概括中心意思首先对文章进行层次的划分，找到文章论述从几
个方面着眼，然后概括段意，根据段意概括中心。注意重点关注各段的段首和段尾句以及文章的靠头和结尾的句子，从这些段落或语句中提取关键的词语作答。
8．
试题分析：明确态度1分；句式特点1分，分析1分；造成的效果或后果1分。 【考点定位】分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】小说常见的语言特色：表达技巧方面，运用生动形象的语言、细节描写、白描
等；在语言风格方面，有质朴、含蓄、群众方言、口语化、诗意化语言等；在句式上，短小明快等。此题注意从句式的效果的角度进行分析。 9．
（二）阅读下文，完成10—13题。（16分）
此处忆江南 刘汉俊
①做了一夜的水之梦，古镇在橹声中醒来。
②这一觉睡了7000年。这一带属于新石器时期的马家浜文化圈，是先民的家园，文明的摇篮。
③这一觉睡了2500多年。这里是春秋时期吴越两国交界处，发生过一些著名的战事，是历史的切片，中国的从前。
④这一觉睡了1100多年。这里在唐朝咸通年间建镇，几度起落，几经枯荣，是江南的化石，文化的标本。
⑤几千年的中国，风尘仆仆地走来，在杭嘉湖平原一处小桥流水人家美美地歇了一宿，留下一段美丽的故事。故事的名字，叫乌镇——一个牵动全世界鼠标的互联网小镇。
⑥乌镇美，美在水。一条河从春秋时期流来，南北贯穿乌镇。河的本名叫车溪，今天的名字叫市河，两条支流分别叫西市河、东市河。京杭大运河抵近乌镇，分出一支从镇的西北角注入，一直往前走是河，略一分神就成了港，稍一驻脚便成了湖，七拐八弯就织成了水网。乌镇宛在水中央。乌镇备东南之形胜，具吴越之风韵，依水建街、傍水设市；西栅大街随水而形，汲水而生，家家是临河阁楼，户户有汲水晓窗。碧水清荡，似有鱼儿在游，看得见的是各种绿，软泥上有青荇在招摇，望不见的是水乡的根。鸟瞰乌镇，房屋林林总总、挤挤密密，老街高高低低、曲曲折折，满眼是紧凑与生动，像茂密的藤萝做自然的舒卷。西市河宽不过20米，鸡犬之声相闻。隔河人家，轻唤一声儿，对岸便探出头来回应。石板路一走到底，像漫长的老胶卷，每一格都是故事。墙根躺三两排木椅，支三两根木柱，下八九级石阶，便有渡船荡着波儿在候着。河埠系舟，水畔勒马，到处有码头，随地是水口，出门便上船，起岸就进店，乌镇人随时可以出发，哪里都能生根。船工或者船娘慈善地坐着或者蹲着，不
招徕你，只等你的借问，或者谦和地纠正你，这不叫乌篷船，乌镇不是一切都姓乌。独自坐在平顶的摇橹船里，什么都可以想，什么都可以不想，让绿波拍打你的心波，轻轻荡。乌镇是一个可以发呆的地方，直到你呆若木鸡，凝成一幅壁上画、岸边图、水中景。水乡乌镇，是温润的江南玉，任由风雨刻刀精心地雕、细细地磨，在流水时光里淡淡地沁养。 ．．
⑦桥是乌镇的书签，乌镇是桥的故乡。世上没有两片相同的树叶，乌镇没有两座一样的桥。乌镇的桥始建于南宋，今有70多座。或庄严持重，结结实实，披一身斑驳的绿苔；或纵身跃然，寥寥几笔，如国画里一勾灵巧的飞白；或朴素平坦，简简单单，像老农民的汗巾，随意搁在河腰上。通安桥，万兴桥，如意桥，迁善桥，咸宁桥，平安桥，延嗣桥……寓示乌镇人价值观的桥名，读得你慈眉善目，佛心满满。倚桥顾盼，凭栏张望，一秒钟的邂逅，一百年的守候。中国的爱情多与桥有关，断桥、鹊桥、廊桥……乌镇该是有故事的地方。桃红李白青石条，斜风细雨青石桥，乌镇是青色的雨巷里行走的江南女子，着一袭蓝印花布旗袍，撑一柄青伞，最是那一低头的温柔，把个袅袅娜娜留在空蒙画里。软软的风，牵起江南的衣角，分分钟在等。画外音，是人间四月天在轻轻地吟。
⑧乌镇的民居大多砖木结构，河中生柱，水上架阁。角角落落的创意，里里外外的匠心，结构密集但有章法，紧凑中常有闲笔。高墙深宅，园林奇石，爬墙虎沿着窗棂攀缘。每一户窗牖都很讲究，大窗套小窗，扇叶微启。进门有梯，楼上有阁，虽然逼仄却有妥妥的舒适感，不会壅塞，没有磕绊。屋挨屋，墙跟墙，门通门，进一家门做百家客。枕水人家，千家一条枕，万户不同梦，各进各的温柔乡。
⑨醒来的乌镇，从曙色里钻出来那么多的船儿，或撑一支长篙，或摇一柄烂桨，聚向水村渔市。夸着自家的瓜果菜蔬、鸡鸭鱼虾，你让我推，讨价还价，从容和气不争吵，吴侬软语像唱歌，句句是水乡晨曲和谐的音符。
⑩乌镇人家逐水草而居，在烟雨中寻梦。青砖青瓦青石板，木门木船木桌椅，虽有些斑驳，却是岁月留痕，是李杜苏白遗落的稿笺，是乾隆六下江南丢失的诗句。河边修竹丛丛，粽叶蓁蓁，芦花依依，乌镇的雨季是水草的天堂。河暗雨欲来，浪白风初起，一会儿便是细雨湿衣、闲花落地，草在水中舞了。秋雨滴篷牵牵扯，残风打头丝丝凉，乌镇是泊在淡烟疏雨里的一条船。秋色里的乌镇残荷清凄水清泠，凝住了霜桥夜泊风雨楼，冻住了枯树寒鸦半只桨，只有斜阳穿柳，一缕青烟飘向天外。
⑪哪一块是唐宋的砖，哪一片是明清的瓦，哪一片青叶是南梁太子心碎的诗词在低吟，哪一滴水珠是吴越子弟心酸的泪滴流到今？江南是中国的乡愁，乌镇是江南的愁乡。那一缕缕风、一丝丝雨，是满天诗词在飞飏、满天泪滴在找眼窝；那一爿爿粉墙黛瓦，一湾湾河港水巷，走进明信片，把心事寄给远方。寻亲乌镇，倚桥而立，枕河而眠，立起的是思念，躺下的是愁肠。乌镇是天界馈赠的一幅水墨画，飘落在江南的一隅，让你流连忘返，直想卷起带走。
⑫带走是奢念，冥想却是长长的巷子。古镇是该有巷子的，斑斓故事，锦绣文章，全藏
在这百转柔肠里了。拾掇起记忆的残片，四通八达地走向幽深或者遥远，让你牵肠挂肚却又看不尽、想不清、思无期。没有巷子的老街没有历史，没有巷子的人生没有风景。
⑬小巷深深，一定要有路灯来照亮，但乌镇的街灯常常被人忽略。铁皮白罩，简洁、端庄，秀美、素朴，挂在街角，不夸张，不挡道，不遮视线，却是青砖粉墙上不能或缺的一笔，是乌镇的缩影。曙色初上就隐退，只装点你的风景；夜幕一降便上岗，在该亮处发光。月读天，风读地，灯读人。巷口处遥遥对对的，是一只陈年的灯笼，轻轻地晃，敲着岁月的更。
⑭历史是最好的美容师，时间是最好的泥瓦匠，窘迫的步履焦躁的心，紧巴巴的念想皱巴巴的情，来乌镇一憩，这里能修复一切。
⑮但我们能修复被撕碎的乡愁么？当一堆奇形怪状的建筑垃圾、富丽堂皇的文化败笔充斥眼帘的时候，乌镇却提供了一个乡愁样本。
⑯没有乌镇，怎能忆江南？ ⑰没有江南，何处寄乡愁？
（选自2018年10月27日《人民日报·文艺》，有删节）
10．第④段为什么说乌镇“是江南的化石，文化的标本”？（2分） 11．结合第⑥段内容分析“沁养”二字的含义及效果。（5分）
12．结合前文内容，分析第⑮段作者说乌镇提供了乡愁样本的原因。（4分） 13．以第⑩或第⑪段为例，评析本文语言运用上的特点。（5分） 【答案】
10．（2分）乌镇代表了江南历史变迁、文化传承的遗迹。（评分要点：历史文化1分，遗迹
1分）
11．（5分）“沁”有滋润之意，“养”有养护之意（1分）；乌镇水网稠密，傍河而居，得水
之滋润；乌镇有软泥上的青荇等，满眼的绿意；乌镇还有码头和船等便利的交通以及隔水人家的谦和等（2分）。“沁养”二字表现了乌镇在时光流逝中依然温润的生命特质（1分），表达了作者对乌镇人不疾不徐的生命态势的欣赏和赞美（1分）。
12．（4分）水乡乌镇承载了游子如水一般绵长的愁绪；乌镇是游子倚桥寄托思念的所在；
雨中乌镇蕴含了游子无限心事和愁肠的文化风景；幽深的巷子是牵肠挂肚柔肠百转的游子的心事（2分。答出其中两点即可），乡愁是一种自然的情感，其间承载了古老民族的历史文化（1分），作者借此委婉了批评了当下华而不实的文化现象（1分）。 13．5分）【示例1】第⑩段多用整句（1分），如“河暗、浪白”句，“秋雨、残风”句以及
“凝住了、冻住了”句（1分），生动地展现了乌镇古朴中透着文化，清冷中蕴含着无限心事的特点（1分）；韵律和谐，句式工整，蕴含了文学性（1分）。语言运用典雅古朴，契合所要表现的“乡愁样本”这一主题，增强了作品的感染力。（1分）【示例2】第⑪段多用比喻和拟人的修辞手法（1分），以“青叶在低吟”“水珠在流泪”句，形象生动地写出了乌镇承载了太多的历史文化，包孕了无数人的愁绪（1分）；以“明信片”
“水墨画”等比喻（1分），生动形象地写出了风景如画的乌镇静谧优美（1分）。语言运用典雅古朴，契合所要表现的“乡愁样本”这一主题，增强了作品的感染力。（1分） 【解析】 10．
11．
试题分析：答出“沁养”的词义，然后结合内容分析，答出“沁养”在文中的含义和作者的
情感。
【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 【名师点睛】词语在文中的含义主要有比喻义，象征义等，注意结合语境进行分析，词语暗
示文章的情感等。 12．
试题分析：答出乌镇的特征，“乡愁”内涵，“却提供了一个……样本”的意味。
【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评
价D。
【名师点睛】情节的概括是散文常见的命题方式，往往概括物象的特征，事情的经过，作者
的观点态度、情感等，注意锁定文章的区位，提取文中的关键词语，尤其注意文章各段的段首和短尾的句子。 13．
（四）阅读下面的作品，完成14—16题。（8分）
春雪咏兰 明朝 陈子龙①
问天何意，到春深，千里龙山飞雪？解佩凌波②人不见，漫说蕊珠宫阙。楚殿烟微，湘潭月冷，料得都攀折。嫣然幽谷，只愁又听啼鴂③。
当日九畹④光风，数茎清露，纤手分花叶。曾在多情怀袖里，一缕同心千结。玉腕香销，云鬟雾掩，空赠金跳脱⑤。洛滨江上，寻芳再望佳节。
【注释】①陈子龙：明末官员、诗人、词人、散文家。明崇祯年间任兵科给事中。清兵陷南京，他和太湖民众武装组织联络，开展抗清活动，事败后被捕，永历元年（公元1647年）5月13日投水殉国。 ②解佩：用刘向《列仙传》典故，指解佩相赠的汉皋游女；凌波：用曹植《洛神赋》典故，指凌波微步的洛水宓妃。 ③鴂：杜鹃。 ④“九畹”用《离骚》典故：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。” ⑤“金跳脱”，一种妇女戴的首饰。 14．填入横线处本词的词牌名是（ ）。（1分）
A．念奴娇 B．临江仙 C．破阵子 D．声声慢 15．对本次分析不恰当的一项是（ ）（3分）
A．以问句领起，描述了本来春意正盛的时节却遭遇北方飞雪的场景。 B．用“楚殿”“湘潭”之兰的凋零殆尽反衬幽谷芝兰的生命力。 C．“多情怀袖”“同心千结”隐喻明朝恩典表达自己对明朝的忠贞。 D．以“再望佳节”结尾，扫尽之前的低冷凄恻，给人以鼓舞和希望。
16．清代学者沈祥龙认为上乘的咏物词，“凡身世之感，君国之忧，隐然蕴于其内，斯寄托
遥深”（《论词随笔》）。请简要赏析本词咏物“寄托遥深”的特点。（4分） 【答案】 14．（1分）A 15．（3分）B
16．（4分）【示例】词题为“春雪咏兰”，寄寓了作者亡国之痛、故国之思与复国之志（1
分）。上片营造了“春深”“飞雪”，兰花凋零、美人不见的意境，饱含亡国的悲愤（1分）；下片将香草美人结合起来，表现了忠贞的气节，“洛滨江上”两句表达了振奋精神，争取抗清复国的愿望（1分）。立意高远，寄寓遥深（1分）。 【解析】 14．
试题分析：注意结合所学诗词判断。
【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。
【名师点睛】文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体
知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。 15．
16．
试题分析：答出“飞雪”、“美人”、“兰草”等意象，明确情感亡国之痛与复国之志。 【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直
抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。如此题考核托物言志。
（五）阅读下文，完成第17—21题。（17分）
白居易为左赞善大夫，盗杀武元衡，京都震扰。居易首上疏，请亟捕贼，刷朝廷耻，以必得为期。宰相嫌其出位，不悦，因是贬江州司马。此《唐书》本传语也。案是时宰相张．弘靖、韦贯之，弘靖不足道，贯之于是为失矣。白集载《与杨虞卿书》云：“左降诏下，明日而东，思欲一陈于左右。去年六月，盗杀右丞相于通衢中，迸血体，磔发肉，所不忍道。合朝震栗，不知所云。仆以书籍以来，未有此事。苟有所见，虽畎亩皂隶之臣，不当默默，况在班列，而能胜其痛愤耶？故武丞相之气平明绝，仆之书奏午入。两日之内，满城知之，．其不与者，或语以伪言，或陷以非语，皆曰：‘丞、郎、给、舍、谏官、御史，尚未论请，而赞善大夫何反忧国之甚也！’仆闻此语，退而思之，赞善大夫诚贱冗③耳，朝廷有非常事，即日独进封章，谓之忠，谓之愤，亦无愧矣！谓之妄，谓之狂，又敢逃乎？以此获辜，顾何如耳，况又不以此为罪名乎！”白之自述如此。然则一时指为出位者，不但宰相而已也。史又曰：“居易母坠井死，而赋《新井篇》，以是左降。”前书所谓不以此为罪名者，是已。 ． （洪迈《容
斋随笔》）
【注】①左赞善大夫：的东宫太子府属官，负责讽喻规劝。②武元衡：时任右丞相，上朝途
中为政敌所杀。③丞、郎、给、舍：皆为朝廷要职。谏官、御史：皆为朝廷言官。 17.写出下列加点词语在句中的意思。（4分）
（1）以必得为期 （2）案是时宰相张弘靖、韦贯之 ．．
（3）而能胜其痛愤耶 （4）而赋《新井篇》 ．．
18.下列加粗的双音节词语与现代汉语意思相同的一项是（ ）。（2分）
A．明日而东 B．仆以书籍以来 ．．．．
C．不但宰相而已也 D．前书所谓不以此为罪名者 ．．．．
19.文中加波浪线的“此事”指的是____________________．“之”指代的是_________________
（用自己的话回答）（2分）
20.把文中的画线句译成现代汉语。（5分）
仆闻此语，退而思之，赞善大夫诚贱冗耳，朝廷有非常事，即日独进封章，谓之忠，谓之愤，亦无愧矣，谓之妄，谓之狂，又敢逃乎？ 21.有此文可知，白居易被贬为江州司马的原因有（4分）
（1）_____________________________________________________________ （2）_____________________________________________________________ 【答案】
17．（4分）（1）捕获，抓到；（2）考查，查看；（3）承受，忍受；（4）写作 18．（2分）D
19．（2分）宰相武元衡被当街残忍地杀害（1分） 白居易上疏要求限期缉拿凶手（1分） 20．（5分）我听了这样的议论，回家后细想，赞善大夫固然官职低微，而朝中发生这样的
特殊事件，当即独自上疏，说这是忠诚，这是义愤，也问心无愧！说这是虚妄，张狂，又怎敢逃避罪名呢？
21．（4分）（1）作为左赞善大夫，上疏力主限期缉拿杀害武元衡的凶手（1分），被认为越
职（1分） （2）白居易母坠井死，他却写了《新井篇》（1分），被认为有违礼教（1分） 【解析】 17．
18．
试题分析：A明日：第二日，B书籍：文字记录；C不但：不只。 【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
【名师点睛】这是一道理解文言实词中的双音节古今异义的词语的题目，双音节古今异义的
词语大致有几种情况，一般的是古汉语的一个词相当于现代汉语的一个词语，而古汉语
的一个词语就对应一个现代汉语的词组，还有是此意的转移以及词义范围的变化等，注意区分。 19．
试题分析：和足以根据文意进行判断。 【考点定位】筛选文中的信息。能力层级为C。
【技巧点拨】简答题的信息筛选基本也是人物的某种品质，事情的原因的分析，物象的特征
等，注意找到对应的文中的相应的句子，然后翻译，注意题干的要求是用原文的词语还是自己的话。 20．
试题分析：重点词语：“冗”“非常”“独”“仆”。
【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要
落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“冗”“非常”“独”“仆”等实词，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。 21．
试题分析：上疏被认为越职；母坠井死，他却写了《新井篇》有违礼教。 【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】简答题的信息筛选基本也是人物的某种品质，事情的原因的分析，物象的特征
等，注意找到对应的文中的相应的句子，然后翻译，注意题干的要求是用原文的词语还是自己的话。
（五）阅读下文，完成22-26题．（13分）
①夫圣贤之所美，莫美乎聪明；聪明之所贵，莫贵乎知人。知人诚智，则众材得其序， 而庶绩之业兴矣。
②是以圣人着爻象则立君子小人之辞；叙《诗》志则别风俗雅正之业；制《礼》、《乐》则考六艺祇庸之德；躬南面，则援俊逸辅相之材．皆所以达众善而成天功也。 天功既成，则并受名誉。是以尧以克明俊德为称，舜以登庸二八为功，汤以拔有莘 之贤为名，文王以举渭滨之叟为贵。
③由此论之，圣人兴德，孰不劳聪明于求人，获安逸于任使者哉！是故仲尼不试，无所援升，犹序门人以为四科，泛论众材以辨三等，又叹中庸，以殊圣人之德，尚德以劝庶几之论．训六蔽以戒偏材之失，思狂狷以通拘抗之材，疾悾悾而信，以明为似之难保。又曰：察其所安，观其所由，以知居止之行。
⑦
⑥
⑤
③
④
②
①
④人物之察也，如此其详。 是以敢依圣训，志序人物，庶以补缀遗忘；惟博识君子裁览其义焉。
【注】①庶绩：各种事功。②爻象：《周易》中的爻辞和象辞。③祇庸：恭敬恒常。④南面：
指帝王之位。⑤二八：指八恺、八元，高阳氏和高辛氏时期德才兼备的人。⑥不试：不被任用。⑦为：同“伪”。
22．下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是（ ）（2分）
A．莫美乎聪明 B．则众材得其序 ．．
学而时习之，不亦说乎 手裁举，则又超忽而跃 ．．C．而庶绩之业兴矣 D．尧以克明俊德为称 ．．
后人哀之而不鉴之 此吾祖太常公宣德间执此以朝 ．．
23．分析第①段在文中的作用。（2分） 24．概括第②段的两层意思。（4分） （
1
）
_______________________________________________________________________________________ （
2
）
______________________________________________________________________________________
25．对文中划线句的理解，最恰当的一项是（ ）（2分）
A．通过分析一个人的生活态度，做事目的可以判定其德性品行． B．了解他人内心课观察其与人的交往，行事态度等外在行为． C．通过分析一个人的生活态度，做事动机可以推测其日常行为． D．了解他人品行可观察其选择的生活环境，交往对象等方面． 26．本文是刘邵《人物志》的自序，请分析其写作意图。（3分） 【答案】 22．（2分）B
23．（2分）第一段开宗明义，指出鉴别人才与百业兴旺息息相关，总领下文关于辨识人才、
使用人才的议论。（内容1分，结构1分）
24．（4分）（1）明君圣人的用人之道是成就大业的关键；（2）明君圣人选拔和任用杰出人
才获得了美誉。 25．（2分）A
26．（3分）【示例1】作为全书的序言，本文明示了《人物志》一书的主要内容：记述辨识
人才使用人才的各种理论和方法，弥补前人在品鉴人物方面的缺失和遗漏，帮助圣人明君做到“知人善任”。【示例2】作为全书的序言，本文对自己写作《人物志》一书的动
机进行了合理化说明：既然有了孔子等先贤品评人物在先，那么刘劭本人对各类人物加以分类品鉴，以帮助国君识别人才，也是非常适宜的。 【解析】 22．
试题分析：A 介词，比/句尾语气词，不译；B副词，就；C连词，表因果，因而/连词，表
转折，却；D介词，凭借/连词，来。
【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
【名师点睛】这是一道文言虚词的辨析的此题，注意文言虚词的意义和用法，重点记忆考纲
规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中，依据文本中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词的含义，然后把课本中的带入到文本中的句子当中，看手法通顺，即所谓的代入法。 23．
24．
试题分析：答出：明君圣人的用人之道是成就大业的关键；明君圣人选拔和任用杰出人才获
得了美誉。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】简答题的信息筛选基本也是人物的某种品质，事情的原因的分析，物象的特征
等，注意找到对应的文中的相应的句子，然后翻译，注意题干的要求是用原文的词语还是自己的话。 25．
试题分析：注意句子的中心是判定其德性品行。
【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 【名师点睛】句子主要有情感句、哲理句、意蕴句、修辞句接榫句等，分析含义首先要抓住
句子中的词语，然后在结合语段的内容进行分析，同时要注意句子的类型。 26．
试题分析：答出“序”的特点和具体内容。
【考点定位】概括文章的主旨的题目，注意联系文章的内容，散文的特征是形散而神聚，首
先要对相对散乱的形式进行整理，最后到一点，这样就要对文章进行简单的段落划分，看文章都描述了哪些事情或精致，分析写这些的目的是什么，然后找到文章的神，文章的神一般集中在开头、结尾和中间行文中表情达意的句子中，找到这些就找到神。 【参考译文】
圣贤所赞美者，首先在于耳聪目明。 耳聪目明之最可贵者，首先在于对人的了解。能了解人之是否诚实、是否有智慧，则各种人材可以确定某人的适当职位，从而各种业绩即可振兴。
对观察人物，如此详备。因此，斗胆依照圣人教训，记述论定各种人物，希望借此弥补遗失，连缀易忘之理，但愿识见广博之君子，剪裁审视其中之义理。
因此，圣人设立卦爻、卦象，便编订下辨别君子与小人之言辞；阐发《诗经》之情志，便分别出风俗雅正之事业； 制订表达秩序与和谐的《礼》、《乐》制度，便考订出六经中可资应用而恒常不变之道理；身为君王，便须选用杰出而清逸之辅佐人材。此皆为用来使各位贤德之材得以畅达而且完成上天之功业。 上天之功业完成之后，便能同受应得之名与恰当之荣誉。因此，帝尧凭借能够明晓俊杰之德而著称，帝舜凭借升用十六贤材而建功，商汤凭借选拔有莘氏的贤人伊尹而闻名，周文王凭借任用垂钓渭水之姜尚受到人们尊重。
由此论之，圣人振兴道德，谁不是在寻求贤人方面用其耳目心思？谁不是从任用贤人获得安宁闲逸！ 因此，孔圣仲尼无应试机会而无门路可以攀援升用，尚且用德行、言语、政事、文学、排定门人弟子，广泛议论各种人材而区别为三等。又赞叹中庸，以突出圣人之德行， 崇尚据于德行以勉励达道之论。训示“爱好仁德而不学则愚昧，喜欢求知而不学则飘荡无根，崇尚诚信而不学则害人，重视直率而不学则刻薄，强调勇武而不学则成乱，偏求刚强而不学则轻狂”六种受蒙蔽之害，以防备偏至之材的过失；思考率性而为的狂者与有所不为的狷者，以通晓不及与过分之材。疾恨憨厚却不诚实，以晓明似是而非之难以确保。 又说：察明人所安心之地，观察人做事之途径，以了解其平时立身处世之品行。
三、写作（70分）
27．作文
“现今的中国很难出一个牛顿。第一，中国人没有闲暇功夫坐在树下。第二，苹果砸到了中国人，中国人第一选择是抱怨，凭什么砸到我头上呢，第二个选择就是吃了。”
这是央视主持人白岩松的一段话，对于他所描述的现象你怎么看？请自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。 【答案】
未有牛顿之前
白岩松曾言道：“中国很难出一个牛顿的原因一是当今中国人闲暇时间过少，二是中国人在被苹果砸到之后的反应却是抱怨与吞食。”相似的共通感从鲁迅先生的言语中与白岩松
先生的话中连起了一条线。鲁迅写道：未有天才之前。而如今我却想提：未有牛顿之前。
“现今的中国社会很难出一个牛顿。”一句话却足以使心灵受到震动。鲁迅先生指出是环境扼杀了天才的出现，而如今看似正在蓬勃发展的新兴大国——中国，不也正面临着如此的窘境吗？有时也会令我感慨，历史历史，以史鉴今，不无道理。
现今的中国人在时间与价值观上较之以往发生了改变。人们忙碌于各种闹市喧嚣之中，很难再有闲情逸致去静心思索一个问题，人们总忙于奔波看似各种的高价值事物，却忽略了其实最有价值的是人类自身的思想。若都如《变形记》中机械可怕的社会一般，那么人们确实失去了其自身的价值，被麻木所操控着，而民族思想与精神文明便会走向泯灭，更别提是否会出现第二个牛顿了。“时间就像海绵里的水，挤一挤总会有的。”而关键在于，人们是否愿意去挤，去质疑与发现。
于是在当今社会之中，“工匠精神”成了治愈浮躁的一味良方。“中国人第一选择是抱怨。”这句话多么触目惊心，在浮躁之中徒添抱怨只会使负能量积累，而对于创新、发展毫无用途。近期热映的《我在故宫修文物》使人们深切地体会到了工匠精神的传承与那一份可贵的专注与细致，在社会中引起广泛反响。亦如日本众人皆知的“煮饭爷爷”与“寿司之神”，是他们愿意静心于自己所专注的事务并为之奉献，在浮躁的社会中注入一剂强心剂。我想，如果人们都醉心于自我事业，甘于深究与奉献，那么现今中国再出一个牛顿并非难事。
白岩松的第三句话是极富讽喻意味的，“中国人把苹果吃了！”人们在一笑而过之后却从心底感受到了人们的漠然与从众心理。货车在高速倾覆却遭邻近村民哄抢之事已屡见不鲜，人心善意的淡薄化、自私化与从众化又如何激发起人们对自然的热爱，如何造就中国的牛顿？
未有牛顿之前，让中国的国民素质与创新素质能与发展速度相匹配，与此同时，我们也应宽容对待这些现象，坚信在时间的淘洗下，中华民族会有价值观、时间观、工匠精神与社会正能量，如此而来，千万牛顿必会孕育而生！ 【解析】
【名师点睛】这是一道名言警句类材料作文。名言警句，是指一些名人说的，写的，历史纪
录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。广泛上来说就是有意义，向人们揭示一定的道理的话，名人所说的谚语、格言等都可以叫名言警句。这类新材料作文，命题者往往提供与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）作为作文题，审题的关键在于理解给予的名言或话语的深刻含意。名言警句富含深邃的哲理，其含义往往是含而不露，具有很强的隐喻性或象征性。如果就事论事，就只能触及皮毛，得到一个肤浅的认识，想要渗透其中深层的哲理，
就要善于由表及里，深入挖掘内在含义，从中悟出与生活相关的道理，构思时可就人生的某一个侧面写出自己的哲理思考，行文时可巧借意象作为载体以形象说理，以此作为立论的切入点。名言警句材料作文的审题，一般要注意从以下三个方面入手：1．捕捉关键语句。新材料作文一般由材料和要求组成，关键语或出现在材料中，或设置在要求里，抓住这些关键语就可以把握材料主旨，准确理解材料及命题意图。新材料作文中的关键语往往是命题者在陈述对象、突出中心时特别强调或反复出现的词句，是命题者或材料中有关评议性语言，它往往透露出命题者的情感倾向，考生只要留心揣摩不难窥出其中端倪。2．注意由表及里。抓名言警句的关键词句，结合社会时代背景解读名言警句，由表及里把握名言警句中所蕴含的哲理，及其隐含义，挖掘出喻意。3．善于由此及彼。在名言警句隐含义的范围内，由此及彼，结合社会现实多角度立意。 如果是多则名言警句，审题时要善于全面准确，从不同的名言警句中挖掘其内在的相同点，在相同之处立意；也可以“抓住一点，不及其余”从中选择一个角度立意。
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