以故事为主题的小学英语教学方法运用探讨

探讨

摘要：一直以来英语都是我们教育系统中一门实用性较强的学科，学生从小学阶段便开始接触学习英语。而处于小学阶段的学生们正处于活泼好动的年纪，想要激发他们对英语学习的兴趣，就需要采用创新的教学方式。在新课改的背景下，我们国家的教育模式已经发生了翻天覆地的变化，许多新的教育方式应运而生。以故事为主题的小学英语教学方式就是一种新颖的教学方式，它让学生在设定的相应情境中进行学习思考，在激发学生学习英语学习兴趣的同时，提升学生的思维转化能力，对学生的英语学习效率的提升有着较为明显的优势。本文主要就是对故事为主题的小学英语教学方法进行运用探讨，希望能够为小学英语教学发展有所帮助。

关键词：故事主题；小学英语；教学方法

在小学阶段的英语课堂教育过程中，英语教师主要的教学目的就是培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，促使其能够在学习英语这门学科中树立自信心。而为了能够很好的完成这个教学目标，英语教师就首先要对自身的教学方式进行创新和改进，选择具有趣味性的教学方式，用故事教学法进行英语教学，能够有效的培养学生对英语的学习兴趣。

一、以故事为主题的小学英语教学方法阐述

教师结合教材，根据教材上的英语教学内容，设立一个生动活泼的教学情境，让学生在情景中学习并掌握知识要点，这就是以故事为主题的小学英语教学方法。而为了让学生能够对课文内容有一个全面的了解和掌握，教师可以结合生活实际情况来适当的穿插故事情节，设计故事情节，帮助引导学生对所学的知识有一个正确的理解。以故事为主题的小学英语教学方法，通过讲故事的形式，将课本上的知识点传授给学生，增加了课堂的趣味性，吸引了学生的注意力，

学生对英语知识更感兴趣了，学习效率自然也就提升了。而在这样一个课堂交流过程中，还可以有效锻炼学生的思维能力，让学生之间互相进行交流探讨，提升学生的语言表达能力，这样的教学方法对于小学阶段的学生来说是具有很大意义的。

二、以故事为主题的小学英语教学方法优点

在小学的英语课堂教学过程中，开展以故事为主题的英语教学方法，不仅可以有效调动学生对英语的学习兴趣，主动参与到课堂教学中去，还能进一步提高学生学习英语的教学质量。

1、提高学生语言表达能力

学生在学习英语的过程中，会涉及到听说读写4个方面的内容，而英语作为一门语言类的学科，学生学习英语的一个很重要的目的就是为了能够更好的运用语言来表达。由于处于小学阶段的学生们对外界事物的认识都是处于一个初期阶段，因此会将其所学到的知识应用到日常生活中去，将“学”与“用”有效的结合起来。注重学生在表达能力上的培养是以故事为主题的小学英语教学方式的应用重点。例如教师在教授给学生关于方位词的英语教学内容时，简单的来说就是关于on、in、behind、near等等这些方位词的分别使用方法，对于这些方位词，虽然学生在其读音上能够较好的掌握，但是在应用上还存在着一定的难度，针对这样的情况教师就可以采用故事进行教学。在故事的选择上，教师可以选择《狼来了》这样一个人尽皆知的童话故事进行示范讲解。当故事中的主人公在第1次欺骗大家狼来了的情节中可以使用“ There is a wolf on the cave.”在第2次欺骗大家狼来了的情节中，则可以将原先的句子改变为“ There is a wolf behind the tree.”，采用这样的方式，可以让学生更加容易区分和理解各个方位词之间的区别和使用方法。英语教师在小学英语课堂教学中采用故事教学法，能够帮助学生深入理解和掌握方位词的表现形式，还能锻炼学生在语言表达上的能力。

2、进行文化输出和渗透

语言的学习和文化的学习一直都是相互结合的，因此在小学英语课堂教学过程中，需要注重对学生进行文化意识上的培养。培养学生的文化意识，能够让学生深入了解本国文化所具有的精髓，并领略外国文化的意义，进而在一定程度上提升学生的文化素养。采用以故事为主题的课堂教学方式，经常会涉及到日常生活中的各种文化知识，例如生活常识、人文地理等等。因此小学英语教师也应该在故事教学方式的使用过程中，对学生进行思想情感以及文化等方面的教育和输出，有效提升学生的综合素养。

三、以故事为主题的小学英语教学方法运用方法 1、让学生在听故事的过程中培养想象力

其实故事都是由创作者进行想象力并结合生活日常进行创造出来的作品，而这样一个贴合日常生活的作品，能够有效的提起学生对英语学习的兴趣。在小学英语课堂教学中，利用故事作为主题来进行英语教学，能够在一定程度上刺激学生对英语学习的兴趣，同时还能够改变过去传统英语教学中枯燥乏味的教学氛围。教师通过讲解一定趣味性的课堂教学内容，让学生在听故事的过程中熟练掌握所学的相关单词和语言交流方式，进一步扩展了一学生的英语词汇量。

2、让学生在讲故事的过程中增强表达能力

在新课改的进程下，学生成为课堂学习的主人，教师则是学生学习的引导者。因此在小学英语课堂教育过程中，想要培养学生听说读写的综合英语能力，就可以让学生成为英语课堂学习中的主角，让学生来进行故事创作，然后讲故事，并进行表演。这样的教学活动可以充分发挥学生在英语学习中的主观能动性和创造性，还能够有效增强学生的英语表达能力，增强学生的口语和发音。例如，教师可以采用A+B的故事对接教学方式，增进学生之间的交流与互动。 A+B故事对接的方式就是两人以上的对话，可以是教师与学生，也可以是学生与学生。对话在开展过程中主要以故事情境为背景，让学生在这个背景下进行自由发挥，在掌握到英语单词的过程中，将不同的单词串联在一起进行对话，这样的一个具有互动性的过程，可以激发学生的学习兴趣，提升学生的创造能力[1]。

四、结语

总而言之，在小学英语课堂教学过程中，开展以故事为主题的教学活动，能够有效调动学生课堂学习气氛，还能够在一定程度上激发学生学习英语的积极性，进而提升学生的英语学习能力。作为小学英语教师，想要更好的发挥出以故事为主题的教学优势，就需要对这样的教学方式进行深入的研究和改进，为提高小学生英语学习能力不断努力。

参考文献：

[1]马淼淼. 2020(29):1.

[J]. 文学少年, 以故事为主题的小学英语教学方法运用探讨