人音版小学音乐五年级下册《编花篮》教学设计

人音版小学音乐五年级下册《编花篮》教学设计

《编花篮》教学设计 教材依据：

人音版五年级下册第 6 课《百花园》 教学目标：

1、能用活泼的情绪、优美的声音准确地演唱歌曲《编花篮》，用歌声表达对美好的追求和向往。

2、在演唱《编花篮》的过程中，掌握前倚音、旋律重复的演唱方法，传授发音、咬字、情绪等演唱技巧。

3、对比欣赏南北方民歌《茉莉花》《编花篮》，体会演唱豫剧《谁说女子不如男》，了解不同地域民歌的特点，体会方言风格对民歌音乐风格所起的作用。

教学重、难点：

运用欣赏、听唱、模仿等形式学唱河南民歌《编花篮》，准确演唱歌曲中带有装饰音、下滑音、附点音符和衬词的旋律。

教具：

钢琴、多媒体等 教学过程：

一、对比欣赏、引出课题 （一）《茉莉花》 1 1 、师唱《茉莉花》 同学们上午好，

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今天是第一次给大家上课，我特意准备了一个小节目，请送给我一个微笑，老师马上把节目呈现给大家！ 2 2 、哪里的民歌？ （谢谢大家的鼓励）旋律熟悉吗？歌曲的名字叫什么？a 歌名就藏在歌词里 b 江苏民歌《茉莉花》 3 3 、感受江苏民歌旋律的特点 从音乐中，你获得了哪些感受？歌曲旋律 a 婉转、柔美b 是粗犷还是柔美的？ 4 4 、唱一唱 《茉莉花》的音调婉转柔美，让我们带着这种感觉演唱歌曲吧，不会唱没关系，老师唱一句，同学们模仿一句. （二）编花篮 1 1 、师唱生感受 咱们三小的同学演唱水平很高啊，今天，老师还给大家带来了另外一首民歌，你来听听看，歌曲又带给我们怎样的感受（初听） 2 2 、说感受 听了这首歌曲，是不是觉得别有一番风味啊，你们知道这首歌曲的名字叫什么吗？a 歌名也藏在歌词里 b 是河南民歌《编花篮》，与《茉莉花》相比，你又有什么不同的感受呢？（欢快、粗犷带点诙谐） （三）总结南北方民歌的特点 南方民歌《茉莉花》整体婉约柔美，在南方，水的面积占五分之一，又称水乡气候宜人，小桥流水涓涓细流，孕育了歌曲柔美的特点；北方民歌《编花篮》则粗犷豪放，河南属平原地带，地域广阔，人们的性格也很直接，孕育了歌曲豪放、高亢的特点，所以说：

民歌风格的形成与当地人们的性格以及自然环境有着密切的联系。

二、学唱《编花篮》 （一）感受歌曲 身为北方人，老师想邀请大家来学习这首风靡河南的民歌《编花篮》。

1 1 、 情感 请同学们仔细聆听，歌曲表达了怎样的情感？（复听） （表达了姑娘们提着自己编的花篮，摘牡丹的高兴心情） 2 2 、找最有意思的歌词、有特点的旋律 接下来，再听一遍，找一找你认为最有意思的歌词（三听） ① 这些都是 衬词，衬词的加入能更好的渲 染歌曲氛围，使歌曲充满活力，充分表达了姑娘们摘花的高兴心情，唱一唱 ， ， 这一句是结束句，我们来个亮相的动作，一是摆出美丽的造型，二是方便观众为我们拍照，记住要领左手掐腰，右手和头随演唱啪翻掌、

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转头，试一试， 。

很有演员的潜力嘛！ ② 还有哪个地方的歌词很有意思 ？ 河南人

的性格朴实粗犷、奔放泼辣，说话字正腔圆，每个字都发音到位，庄重其事，读一读 演唱时首音加重，常采用倚音装饰，加重歌唱语气 ③ 找相同 的旋律 民歌是人民群众在劳动中口头创作并传唱的，为了方便记忆，常采用旋律重复的写作手法，请同学们找一找歌曲中相同的乐句， 找到了吗？一起唱一唱， 是河南歌曲当中最有特点的几个音，在歌曲当中也重复出现了好几次，老师来演唱旋律，你们来接龙 ，我们合作得很愉快啊。

④ 找附点音符 歌曲当中还有我们的老朋友-----附点音符，请你找到它 还有 在唱附点音符的时候加点滑音的感觉，再唱 这样更能表现河南人幽默开朗的性格特点。

⑤ 接龙演唱旋律 歌曲当中，比较有特点的旋律我们已经了解了，接下来我们来接龙演唱，你们演唱会唱的部分，剩余的部分老师来演唱，准备！（师生接龙完整演唱全曲旋律） （二）表现歌曲 1 1 、 随琴演唱歌词， 体会方言与歌曲旋律的关系 大家演唱的这么好，老师为你们点赞，河南地处中原，在过去河南话就是我们的普通话，那我们也用河南方言读读歌词吧，咱们一句一句的来，说一句方言，老师弹奏一句旋律，同学们演唱一句，感受一下方言语调与歌曲音调的关系。

（唱完第一句）说的方言语调和唱的音调怎么样？---基本相同，任何地方的方言加以抑扬顿挫，节奏与音调加以控制地读出来，都与当地的民歌十分相像，我们继续，（师生

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逐句读歌词---琴弹旋律----演唱一句，完整演唱一遍歌曲，在演唱过程当中传授演唱技巧）所以说地方方言也是民歌产生的重要因素。

2 2 、 纠正传授发音、咬字、情绪等演唱技巧 （附点音符）附点音符要唱出滑音的感觉---第一遍 (发音)我们歌词当中有很多的开口音山、丹、艳、编，所以要开口唱，再试一试. ---第二遍. （表情）我们摘牡丹的时候心情怎么样？（高兴）让我看到你们高兴的表情，有表情的声音才最能打动人---第三遍 （亮相）我们精彩的亮相呢？ 3 3 、跟伴奏演唱 大家已经唱的很好了，如果能跟着伴奏演唱就更上一层楼了（第一段） 我们每个人只有一副好嗓子，所以要科学发声，保护好它，加点头声，让你的声音从小脑门儿里出来（第二段） 短短的时间里，同学们就演唱的这么好，老师给你们出彩 三、拓展学习，豫剧《谁说女子不如男》 1 1 、体会豫剧曲调与河南方言的关系 在河南，除了牡丹花很出名以外，还有一种戏曲形式家喻户晓，那就是豫剧，今天，老师也给大家带来了一段豫剧表演，让我们一同感受豫剧的魅力好听吗？你们有什么发现？话、偏、子、闲和编、编花篮有什么共同之处? 都是首音加重，都加入了倚音的感觉，我们一起用河南方言说一说歌词刘大哥讲话，理太偏 说的语调和唱的音调怎么样？也差不多相同，其实豫剧的曲调也是来源于河南方言。

2 2 、哼唱《谁说女子不如 男》 想不想跟老师唱两句？来，起立，（唱开头和结尾部分）..，最后一句嗯啊嗯啊呵呵与我们哪哈咿呀嗨有异曲同工之处，同学们很有戏剧演员的潜力啊！ 四、结课 这节课，我们演唱了民歌《茉莉花》和《编花篮》，还过了一把豫剧瘾，这些都是我们的民族艺术瑰宝，虽然有些作品已经被搬到舞台上呈现给了大家，但是我国的民歌和戏曲形式太多了，仍有大量的作品没有被大家认识，希望同学们多多搜集好的演唱民歌和戏曲作品，让我们的民族艺术瑰宝像金子一样发光，走出国门，走向世界，让我们再次唱响《编花篮》结束今天的音乐旅程！ （最后一句：

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同学们，让我们来个亮相，让台下的老师为我们拍照，留住这精彩的瞬间，哪哈咿呀嗨（亮相）谢谢台下的老师，也谢谢亲爱的同学们，谢谢大家，再见）

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