之久的民办教师现象及他们的生存状态。作者运用多种手法，刻画一群栩栩如生的民办教师形象。其中尤为突出的，是抑扬手
法的运用，使人物形象更加鲜明，使故事情节更加生动。关键词：天行者 人物形象 抑扬手法与莫言的《蛙》同时获得第八届茅盾文学奖的刘醒龙的 《天行者》(《凤凰琴》《雪笛》《天行者》)，反映了二十世纪六十
芬仍算作民办教师，乡教育站依然每月发给她35元补贴，说 为了照顾她的丈夫 鼎力相助&人生 得
展工作&万 为了年代末至八十年代末存在于中国二十年之久的民办教师现 象及他们的生存状态。小说运用双线结构、写实、象征、对比
对 人小 上的背叛，对她的子，万 虽然在工作上风生水， 念着的 人 小等多种手法刻画人物，成功地塑造了一群栩栩如生的民办 教师形象。在这众多写法中，欲扬先抑手法的运用&
起， 的 生活
， 为
给了善良的
人， 如 ， 作 他的善，其实
行&小说中的万 之, 一种构思方式，又是一种的作用，的是“
小学一 着， 这 在写作手法。“ ”起的是垫、 者》 的
在写的赎罪。所以，写万站长这个人物，是写 小学 代民办教 的之
作者 用 手法现的。，小 实写了 的 他 运用
，在
、 及 与，
二、第二次转正:一致同意，温暖人心了第二 活，还发 地对
的 &小说的故事就是从张英，的 ， 同 代了 的 及凤的， 写 考 在 ，
说：“ 让
琴的龙 & ，对 手法&作,我连稻着教育
一。”闪®他天天
万
的舅一、第一次转正:互不相让，针锋相对作，实现 乡
人的梦&结， 到了 小一 是 & 与明爱芬是 ，•果 学,见到的
、 山 的 小学 民办教的象。
小学 一代民办教 ， ，
一 师，很 地了 & 为
一， 用 的手一 子，见到、教
， 让，与 的 &
结 ， 万
的 教师： 、副 ，“觉得山，于万 得到了 很快们瘦得很 ，没 别的象”W见到的到“
上了乡教育 关系，但也不甘示师竟 的 教师， 还
弱，想在考分上超过万站长，在刚生完孩子的腊月天，为了 赶间参民办教师 考试，竟踵水过河，结果不仅没考
小&到 的间， 了几声，学生们回
着野地喊的，野和蘑菇分别放进 到
成还把 弄瘫了。她生不如死地活着，人瘦得像一张白 纸盖在一副骨架上，她忍着死， 为了实现 的梦
猪栏和厨 ”+1,(11)& 得很纳闷,认为这在剥削学生,欺压少年人。 视的非洲饥民，
的子志时马上到得像猪食，勉强了想，她连说梦话说:“即使死了 要到阎王那 债，临走前 敢见
&)[1](26)的早
万 虽然用 手 使自己转了 ，但 背上了良心 几 倒掉了。接 写
，送给她一架凤凰琴，想让她瘫同
存念”+1,(23)，小学在全县贯彻义务教育法工作检查验在床 伴,在琴盒上写着“赠别
收中竟以入学率96%过了验收还得了进,结果让
后面还写上 的名字，又怕自己的名字会刺激她，就用小瞪呆，忍住，拿起笔给万 了两封
和县教育局负责人写小学和 村刀把它刮掉了。大致相同的信，详细述说了
第一 了残。
，两人互不相让，结果万站长转了正，明爱，万
得
在这检查中偷梁换柱、冠戴等见得阳光的丑恶伎
的，为了俩[1](47)O这一告状信把 掉了，于是惹得 14小学要到手的800元奖金给敲弥补自己对明爱芬的 ，他利用职权之便将瘫痪的明爱小学的 师比气愤，万 气得打了张英才两个耳光#万站长说：“你以为我就不晓得这穷 ，又 来 个转正名额， 填 的名 了鬼都不肯来的地方，实际入学率只有百分之六十几？你晓得 去,不告诉有米与 人事确实得 #
二人，也 余校长 #为我在这儿教书时，费了九牛二虎之力，入学率才达到多少 吗？臭小子，才百分之十六呀!我告诉你，别以为你比他们能
转正名额，事发 有与 二人 无比，被万站长 来“ ”的余校长都干,如果这儿实际入学率能达到百分之九十几，让余校长他 点 有 死。邓有 致认为这
们当全国模范都算委屈，要当教育部部长才合适。”的万站 万站长的，他都万站长与余校长，认为他们的。余校长确实
长不容张英才分辩， 他：“你只花一张 ，就弄掉事， 有与 说:“当初说：“死之人都的事 木已了学校的 学率， 比 你了
百元奖金，余校长早就指望用这笔 :我让你们照 说:“明爱芬 让她好死，
明爱芬，你们不二没说吗？ ”有死之人# ”*1+!4\"余校长
修教室# 实,这儿的 全 ， 这的入学率
就不了，
， 都 小学当 ，的人更应该让他好活# 事，甚
了 !，作舟,想要翻 脏东西，譬如假证明、以权谋 ，抹全可以翻盘#可翻盘之怎么连爱都没谈，就要背上这些脏东西，岂不是几都用“抑”的 前的
张英才，其实为 的“扬” #他，也不是什 ?
果 ， 张英才在 小学 了 时 ， 地
教
，“他 的，所不如死吗？ ”*1\"4\"有与 番内心的痛苦挣让他们，如国、国、子的 、余校长家的十几个子，扎，终于归于平静。诚如 中王小兰说的，要 正的是余校长，而余校长在转正这事 的。如果我要了，对得起你们二人吗？
以
，
的 ，就学生险些成了野兽的《【•小学•国》的
三个人一起转正，否则谁也当不成公办教，因为最应该转
”™^，到了实地：谦谦君子，一报，引起了省报的重视，省报的王主任到 察，
再退让。余校长说:“就说这 转正指标吧,反正我 不 要
果然如张英才 道的，于配了编按与照，我想你也如余， 你 心片，张英才的 刊发在 的头版，因此引起了外 ， 我不要， 让给你， 到 有
级对 小学的重视#除了拨给 小学一百套桌椅板例给了一个转正名额，而且指定这名额要给张英得地填这个表吗？ ”™\"\"于是，这三人就形了 小学的 “刘关张”,有福享有 当。蓝飞转正后,对村长余实对教育的轻视有强烈的抗议，
凳外，
才。可是张英才坚决不要，他认为工 都 他 的， 最应该转正的资格最老的余校长，而余校长却坚决推辞。 于
并在学生幼小的心灵播下了主与律的种子。来他
表决,在表决无果的 ，余校长议 ：调到团委，在团委工期间，他积极为 小学建新 校舍奔忙，为村长选举奔忙，这在用“ ”的 他的，
转正表格给垂死的明爱芬，说她之以几 兴的事，好早点结束这一痛苦的历程，于 转正表就含笑去世了。
番地寻死又致 ：死不去就因为没有实现心中转正的夙愿，让她人生也有 其实也 他对 小学
第 转正 有
教的 #四、第四次转正:全体转正，悲喜相交将转正表格给了明爱芬。明爱芬激万分，洗净郑重地填 都有机会转正#这本是天买断当明爱芬去世这件事，大家有 值，而张英才主任的确的地转送大的好事，但 却兴不起来，因为要
小学的帮
对转正之事似乎看淡了许多，余校长、邓有米、孙 时的工龄# ，少的干了一致推荐张英才转正，觉得他年
愿放弃的#只有一点，
十几年，要七八千，多的干了二十几年，要一万多#在 当时，这个数在他们看来天数字# 教每月能 按时拿到的补贴是35元，最早时每月补贴才4元，其余一半
坚决不要这个转正。余校长对他说：“校长 万站长一样，不管到哪里，都莫忘记还有一个
希望你来有出息了，要。”*1+(7)\"余校长
十分到 小学要靠村集体发，而集体则 家糊口，课余时 要
拖再拖# 教们要方， 的子学 要养猪种地补贴 用，像余校长不仅给了张英才。张英才后来在万站长的劝说下， 的心
了转正， 最 张英才学
要补贴住在他的十多学#盼望转正，成为公 ，他们人生最的祈，这种盼转正的心用的期
到了，
当教，学期也在为 他的。在小说中，张英才
小学的事 #这都在“ ”他们 的 来说是早已化为一种心 之，成了 的
重“ ”的人物，是一个被不之症#
的口 无 有好不
除了急得长了#结果只有邓塑造得有血有肉、爱憎分明、知恩图报的好青年。三、第三次转正:厚黑哲学，活学活用，余校长干 了一万
，这可他们夫妇 辈子，# 范中举一第 转正是蓝飞的转正。蓝飞转正，可不像张英才转转正名额#
吃俭用节约起来的，为了转正，他们连子都没 于他按时
转了正，梦终于
正 无、光，他 不光地 这的书，个 ， 要
就用抑的 小让她的
他 样， 他的 子 兴得几 得了 ， 个 地 笑 ，人万站长给他 工，、小梅出招说了一句吓唬她的话：“如果再得 有的公 资格 ！ ”*1+!255＞这才使她
形，就万站长 在中心小学 ，在张英才 教 了转正小学之 ， 也 到 小学当
， 任为校长
， 因有
，而 小 的 却 ， 有 转正不 的公，这样余校长有外学教资格 除了。因为有 余校长
学校的 #就在余校长外出期的事， 他没，正好 建(下转第37页)15pei gin.42 . 13受气\"％u tghi
24 21
社会\"％ xuei24 21B类:前字 论古音 是去声字,后字古音为阴入字， (二)非轻声两字组连读变调规律前后字均产生变调，连调调式为53+21：政4ts %
53 h 21 丄
从上述两字组的变读情况可以看出，邓州方言的非轻
夕卜国 uai kuo53
pan fa
53 2^ 21声两字组连读变调相当丰富。在邓州方言，虽然只有四 声调，但在不同组合中，古音
不同的前字组合在一起⑭去声+ 21］+阳平［53］组合时，共形成三连调调式。A类:前字古音为阳上字，字古音为阳平字，前后字均
基本上会产生变调。邓州方言的非轻声两字组共有33 组合情况，其中，2组前后字不变调；10组前字变调，字不
产生变调，连调调式为33+21:码头ma t #u
,’ 33 h 21
老婆?ao p o「、亠 33 h 21变调；7组前字不变调，后字变调；14组前后字 变调$其次, “语
B类:前字古音为阳上字，字古音为阳入字，前后字均 产生变调，连调调式为24+21:构会影响变调规律$在邓州方言里，同 单字排列的两字组，由于语 构不同有不同的连调式”的情况礼物?i u24 21大量存在。 归为下点：1. 除上声作前字外，阴平、阳平和去声与不同调类的后
C类:前字古音为去声字，字论古音 为阳平字
字组合，两字组的前字均会发生变读。2. 同调类前字+不同调类后字的连读模式有“类化”现还是阳入字，前字变调、后字不变调，连调调式为13+53：大门ta m#n
13
53
事头\"& \"&13 53象， 表现为：阴平+ 字:24+21、53+21阳平+ 字:53+21上声+ 字: 42+21去声+ 字:24+21、53+21⑮去声+ 21］+上声［42］组合时，共形成一种连调调式。
前字古音为阳上或去声字，字古音为阴上字，前后 字均产生变调，连调调式为13+33:老板?au pan
13
33
表\"％u piau13 33⑯去声+ 21］+去声［21］组合时，共形成三种连调调式。A类:前 字的古音 均为阳上字，前字变调,后字不42
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变调，连调调式为42+21:道理tau li
42 21
远近y'n tgin21B类:前后字的古音 均为去声字，前字变调,后字不53
人民出版社，1990.变调，连调调式为53+21:满意man i 政治t\"#( t\"& 副业fu i%
mi(2153 21
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寿命\"%u532001(8):23-25.C类：前字古音为阳上字，后字古音为去声字，前字变
［5］ 姚炎嫣.南阳方言的连读变调［J］.郑州航空工业管理
调， 字不变调，连调调式为24+21:(上接第15页)校舍工作，从村长余实的话里知道了接受
学院学报(社会科学版),2009,28(01):68-71.的$ 这 是小 事 的 的
， 让小2%工程款作为回扣是合理的潜规则，于是接受了2万元的 作为前 成 的 ，
、了 小 上
与回扣，准备给余校长与孙四海交钱，不想校舍是豆腐渣工 之 成 的 与 ，万长、
程,在验收之际轰然倒塌，邓有米被开除公职，只好躲到外 的 校长的
的善 、 直， 余他 子善的面避风头$这事到此并没有完，邓有米让妻子成菊去上级 部门讨回了他 工的钱，
余校长交了工钱，使了邓有米 他妻子成菊的善 ，才的 与 在$ 扬 在
的善
，
余校长得到了 $邓有米为 了自己的 实 ， 为碗，简直是舍 为人，这是在“扬”他的善$他之前的小， ， 完，抑扬合， 扬 ， 更
与孙四海的钩
到了 $
，在此 ，邓有米这
了，他的人格在，作 是 了实感的
参考文献：象。扬的 的$是采用欲扬先抑的手法《 》中的 ［1］刘醒龙.天行者［M］.北京：人民文学出版社,2009.37
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