一、揭题
1、同学们，请看老师写一个字 这是什么字？是个古代的鸟字，是象形字，说起鸟，你们都喜欢什么鸟呢？为什么？
你说，咱们也像他这样说话，好吗？
你说，你说/是啊，鸟是春天的使者，是我们人类的好朋友，我们都喜欢它。
2、今天我们再来认识一位新的朋友——翠鸟（板：“翠鸟”写的时候一起叫它的名字，再亲切点）。
3、据说全世界共有多种翠鸟，今天我们要认识其中一种，瞧，它来了（出示图），能用自己的话说说你所见到的翠鸟吗？
你说，漂亮。
你说，你注意到了它的颜色，翠绿色，怪不得人们这样叫它。
你说/嘴巴细长，是呀，这是它捕鱼的好工具，捕鱼本领可高了，所以人们又称它是钓鱼郎。
二、初读
1、同学们观察得非常仔细。从你们专注的目光里，老师感觉到你一定很喜欢翠鸟。你还想对翠鸟有更多的了解吗？那么就打开课文，走进书里去，想怎么读就怎么读，可要注意读准生字词，把句子读通顺。
2、同学们读得真投入，这是很好的学习习惯。读着读着，书上的出字肯定和我们交上朋友了吧
（出示生字）
①你认识它们了吗？赶快读给你的同桌听听，读得好，学会欣赏，夸一夸，读不对的，帮一帮。
②谁愿意读给大家听，指名读。（真棒，前鼻音读得特别准。）
③请你当老师带着大家读读这几个前鼻音吧。还有谁想读，指名。
④开火车读一读，火车又快又顺利地开到北京了，恭喜大家了。
这么多生字，你觉得哪些字特别需要提醒大家注意的？请你来提个醒？（谢谢、腹、曰、隐、稳、苇秆的秆为“禾”旁）。谢谢你们，请把你们认为最容易写错的写2个，谁愿意读第1小节给大家听。勇于把握机会才会赢，谁来读。第2小节，谁自信自我推荐，请把后高高举起。第3小节，谁喜欢读。第4小节，生字最多，难度最大，谁敢向它发起挑战。太了不起，正确、流利，勇气鼓掌。第5小节，想读的都站起来读吧！
3、到这儿为止，课文读了两次，你对翠鸟又有了什么了解，你又有了收获，赶快与大家一起分享吧。
你说/你了解到了它的外表小巧取豪夺玲珑，颜色鲜艳/板：外表
你说/你知道翠鸟捉鱼的本领大，爱贴着水面疾飞/活动
你说/你还知道它的家住在哪儿/板：住处
三、精读课文
看来，同学们通过读书已经了解了课文的内容，这篇课文就向我们描述了翠鸟的外表、活动及住处，现在就让我们近距离的去欣赏翠鸟美丽的身姿吧！
1、请同学们反复地读1、2小节，直到你的脑海里清晰地浮现翠鸟的样子为止。
2、脑子里有画了吗？我也想画一只翠鸟，谁来指点老师画一只美丽的翠鸟，按照课文里描写的顺序，应该怎么画？（请你帮帮忙，先画爪子，再画身子——师画）
从这样看来，作者是按照从难从下到上的顺序写的。
你们看，这只小鸟画完了，还少了什么呀？（颜色）
那课文用了什么色彩，请你找出来读一读（出示：橄榄色，翠绿色，红色，浅绿色，赤褐色）。
一起读，谁能帮老师让这只小鸟变得更美？
谁愿意上来涂一涂？请你来（对，爪子涂上红色，头上的羽毛涂上……）
看，这么像橄榄色的头巾啊，指名说（浅绿色，腹部……）
你看，赤褐色的衬衫按着浅绿色的外衣，多潇洒呀！
那嘴巴呢，老师给你提个醒，我看过一段录像，它的嘴是又尖又长的红嘴巴，谢谢你，大家看，现在这只翠鸟展现在我们面前了，它有什么特点？
板（颜色鲜艳）什么意思（鲜明，很亮），课文里是怎么写它的颜色鲜艳的？找开书，一起读读第二节。
3、这是翠鸟的一大特点，那翠鸟还有什么特点呢？（板：小巧玲珑）
在生活中，你感觉什么东西是小巧玲珑的？（你说，钱包戒指布娃娃）
对啊，这些又小又精致的就叫小巧玲珑？那么你从课文的什么地方看出翠鸟是小巧玲珑的？请大家默读第1小节，用你明亮的眼晴去搜索。找到了就请你把小手高高举起。你说/爪子红红的，小小的。你真会读书，它能稳稳地站在苇秆上呢，见过苇秆吗？稍微重点的就会折断，可见它的小巧玲珑。翠鸟，据说，只有拳头那么大。
4、小结：是啊，翠鸟颜色鲜艳，小巧玲珑，作者正是按一定的顺序观察，抓住特点，才把它活灵活现地描绘出来的。愿意用你的朗读来展现它的美丽可爱吗？
挑选你最喜欢的一个小节练一练，你觉得读出了自己的感觉了，就请你朝我招招手。
请你来/谢谢你，我们的眼前仿佛真的看到了小巧玲珑的翠鸟。
我听出了你对翠鸟的极其喜爱。
多美的鸟儿，颜色多的鲜艳/你读/你读。
5、同学们读得真不错，学习语文，贵在积累，能把这两段话背下来，存在自己的脑子里吗？看着图，喜欢背哪段就背哪段。
第1小节，谁能背（掌声送给他）。第2节？还有谁要背，你来，齐背。
总结：同学们，这节课我们认识了翠鸟，领略了它美丽的风采，下节课我们继续了解它的活动和住处，非常高兴能和大家度过快乐的40分钟，老师给你们留下一份快乐作业。
四、作业 你喜欢做几颗星的就选择哪一项做：
★ 抄一抄喜欢的句子，摘在采蜜本上。
★★ 讲一讲翠鸟的样子给家里人听。
★★★ 写一写自己喜欢的一种小鸟的外形。
翠鸟：外表（小巧玲珑、颜色鲜艳）、活动、住处。
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