《蓝色的树叶》教学设计

　　教学目标：

　　1会认9个生字，会写10个生字

　　2能正确流利的有感情的朗读课文。

　　3练习分角色朗读课文。

　　4懂得人与人之间应该相互帮助。

　　教学重难点：

　　1正确读写本课生字，读准字音，区别字形。

　　2有感情的朗读课文，教育学生要有助人为乐的好思想。好品德。

　　教学准备：生字卡多媒体

　　设计思路：从整体上理解课文内容。通过各种形式的朗读，引导学生能通过恰当的语气表现出人物的性格特点，从而理解课文中包含的思想内容。安排两课时。

　　教学过程：

　　一、导入新课，

　　师板书：树叶，学生认读。

　　提问：如让你在树叶前加一个适当的词？你会加什么词？（请学生举手回答）

　　师点评

　　看老师加上的`：蓝色的

　　提问：你看行吗？生议论

　　今天我就学习：19课蓝色的树叶，请齐读课题。

　　二、初读课文，了解课文大意

　　1教师范读课文。学生思考：树叶为什么是蓝色的呢？示多媒体

　　2学生听完朗读后，同桌交流问题答案

　　（因为美术课上，李丽的绿铅笔不见了，她向林园园借，林园园舍不得借给她，李丽只好用自己的蓝铅笔画蓝树叶了）

　　三、深入课文，激发情感

　　芝麻开门，智多星评选

　　1。读一读请学生自读课文，注意读准生字词，不理解的词句画出来。

　　2。听一听：

　　请学生说说，（示多媒体）你读这篇课文的感受？相机引导，有感情的朗读课文中印象很深刻的段落或语句

　　3。理解词：吞吞吐吐;…不要…不要…不要…。并能用这些词说话。

　　4。评一评评选智多星

　　5。指导学生分角色读

　　6。让学生小组自由分角色读

　　7。比一比自荐或推荐小组上台表演，评选最佳组合。

　　四、展示台

　　述：最佳组合的评选，让我看到了集体的团结协作。我们每一个人都生活在一个群体中，在集体生活中，我该怎样与身边的人相处呢？（示多媒体）

　　请拿出你手中的笔，描绘出你心中的世界吧！（在优美的音乐声中让学生自由绘画。或写一段话）

　　1。作品展示

　　2。师点评或学生自评

　　五、小结

　　在这节课中，我们认识了李丽和林园园，你有什么话对她们说吗？

　　感谢同学们，在你们身上，让老师看到了一个五彩缤纷。充满友善的美丽世界。