《邹忌讽齐王纳谏》教案

　　教学目标

　　1.知识和技能 ①了解《战国策》的有关常识; ②掌握重点文言实词

　　2.过程和方法 ①引导学生归纳重点文言词语的特殊用法和特殊句式

　　②学习类比推理和以小见大、设喻说理的语言艺术

　　3.情感态度和价值观 ①体会邹忌善于思考、实事求是的处世态度; ②领悟齐王纳谏除弊对今天的借鉴意义。

　　教学重点

　　①引导学生归纳重点文言实词词义、特殊用法和特殊句式

　　教学难点

　　①学习类比推理和以小见大、设喻说理的语言艺术

　　课时安排 二课时

　　第一课时

　　一、导入新课

　　俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”

　　然而，在我们的现实生活中，“忠言”就一定是“逆耳”的吗?今天我们就一起来学习《邹忌讽齐王纳谏》这篇课文，看看邹忌的一番“忠言”是“逆耳之言”还是“顺耳之言”?

　　二、《战国策》有关文学常识

　　《战国策》是战国时代国别体史书汇编，同时也是一部历史散文总集，又称《国策》、《国事》等，作者已不可考证。后经西汉末年刘向编订，定名《战国策》。全书共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。内容记载了战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖(bǎi hé)(纵横捭阖：指在政治、外交上运用手段进行联合或分化。)、尔虞我诈的故事。《战国策》长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，尤其善于运用寓言故事说明抽象的道理，以比喻、夸张的手法增强散文的表达效果。因此，此书既有重要的史学价值，又有很高的文学价值。但它在记述历史事件时，往往美化统治者，过分夸张渲染谋臣策士的作用，有时为了突出纵横游说之士在历史事件中的决定作用，甚至编造一些情节，不免违背历史的真实。

　　三、解题

　　如何理解本文标题的结构?(兼语短语)

　　邹忌讽齐王纳谏

　　讽：讽谏，用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝。与现代汉语“讽刺”不同。

　　纳：接受

　　谏：规劝的话(臣子向国君提出的意见)

　　邹忌用委婉的话劝齐王接受臣子的规劝。

　　邹忌 讽 齐王 纳 谏

　　主 谓 宾/主(兼语) 谓 宾

　　四、朗读欣赏

　　要求：1、认准字音、字形;

　　2、注意停顿、语速、重音和语气、语调。

　　读准字音，认准字形：

　　昳丽yì 窥镜kuī 间进jiàn 期年jī ....

　　谤讥服衣冠zhāo 皆朝于齐cháo ..bàng jī 朝..

　　五、课文重点文言知识讲析

　　学生根据课文注解，理解字义、词义、句意，提出质疑。在预习基础上接龙式逐句翻译，学生评判补充，教师把关。