苏教版小学语文第三册第九课《青蛙看海》。
教材分析：
课文是一篇童话故事，叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶的跳，最后终于到达山顶看到大海的事，说明只要脚踏实地地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力，就一定能达到理想的顶点。
教学目标：
知识与能力：
能有感情地朗读课文，大部分学生能分角色表演4——11自然段。
过程与方法：
读演结合，以读为主，以演为辅，以演促读，以演促悟。 情感态度与价值观：
通过对课文的精读感悟，使学生懂得只有不怕困难、努力想办法去解决并能坚持到底就能取得成功的道理，激励学生在日常的学习和生活中也能想办法去克服困难。
教学重点、难点
教学重点：有感情地分角色朗读课文。
教学难点：理解文中蕴含的深刻道理。 教学准备：
1、多媒体课件或（小黑板出示第二自然段及大海图片）。
2、课前安排学生收集与勤奋努力、战胜困难有关的成语、谚语或名言。 教学过程：
一、整体感知：
1、这是什么？（贴青蛙图片），这只青蛙有一个美好的愿望，你们知道是什么吗？
2、小青蛙怎样才能看到大海呢？是谁给青蛙指路的？指名读。
过度：板书简笔画， 这就是他要登的那座山，登上去容易吗？ 二、精读感悟：
（一）精读第二自然段：
1、自由读第二自然段，边读边思考：为什么青蛙觉得看海很难？（板书：难）
2、交流：
（1）山高:①为什么青蛙觉得看海很难？你是怎么知道的？
②想象：山会有多高？（播放课件）
③你能读出山的高吗？指名读，齐读。
④“青蛙吸了口凉气”，动作体会“吸凉气”，学青蛙先吸口凉气，再说一说山的高。 过渡：还有什么原因呢？ j,ps#f!
（2）青蛙没有有力的翅膀和善跑的长腿。
①交流。这是青蛙自身的原因，他说这句话时是什么心情？
②认真听老师读这句话，思考：听了老师的朗读，你知道了什么？③指导读：读好“没有、也没有、怎么”以突出青蛙登山之难。
练读、指名读。
3、连起来读青蛙的话，突出青蛙登山之难.
指名读（提醒学生注意吸凉气动作）、齐读
4、小青蛙要想看到大海，还有没有别的办法？看看苍鹰是怎么说，自由读第三段，想想，苍鹰的话是什么意思？交流
（二）演读4——11自然段： 1、指导读好第一次对话
过渡：听了苍鹰的话，小青蛙心里非常失望。正在这时谁来了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的图片。 sy
（1） 小松鼠怎么说的呢？屏幕显示松鼠的话，谁能学小松鼠的样子来读读这句话？评议：你这只小松鼠真可爱，能再有礼貌一些吗？
（2) 小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，这句话你们一定能靠自己的本领读好。（3） 分角色朗读。指名读时可以加上动作。
（4) 接下去小松鼠和小青蛙又说了什么呢？请大家一边读课文5-9段一边找，看谁找得又对又快？（老师把找到的句子一个一个放在对应的图片下面。）读一读。可男女生对读。
2、引导学生表演好对话 :s;p6uh
现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话，看谁读得好，演得像。要求：边读边想象当时的情景，并加上适当的动作
（1）、 学生分角色来朗读课文。
（2）、 哪个小组愿意来表演一下？他们表演得像么？发最佳表演奖。（敢于花时间）
（3）、就这样，青蛙在送书的鼓励下，跟着松鼠一级一级的往上跳，谁来做青蛙谁来做松鼠，演一演。
①你们在登山的时候有什么感受？（累，腿酸）
②山路又高又陡，又湿又滑，还会遇到什么困难?
但是，面对困难青蛙一点也不害怕，他是怎么做的呢？出示句子：就这样，……山泉水。读一读，你觉得小青蛙怎么样？那你一定能读好这句话。（你真是勇敢的小青蛙)
三、学习12自然段
1、小松鼠和青蛙就这样，一级一级往上跳，终于来到了山顶。这时候它们心情会怎样？你从哪个字看出？（啊！）
（1）出示句子：啊！大海就展现在它们眼前。感情朗读。
（2）现在你们就是小松鼠，小青蛙，你面对大海想说些什么呢？（说得真好）
四、整体感悟
五、思维拓展
故事到这里就结束了，课文中有苍鹰，松鼠，青蛙三个小动物，你最喜欢谁，为什么？
最后老师也要送大家一句话：“世上无难事，只要肯攀登。”
板书
9、青蛙看海
努力 难———→看到海
（坚持不懈 顽强毅力）
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