阅读教学

　　教学目标：

　　通过对威尔伯一生命运转折的分析，理解什么是真正的朋友，使孩子们对爱、对生命、对友谊有更深层次的领悟。通过对文中精彩段落的赏析，了解作者是如何通过语言文字塑造人物形象并传递情感的。通过对书整体的分析了解，加深对童话的基本特征的认识。教学重点：

　　通过对威尔伯一生命运转折的分析，理解什么是真正的朋友，使孩子们对爱、对生命、对友谊有更深层次的领悟。

　　教学难点：

　　通过对文中精彩段落的赏析，了解作者是如何通过语言文字塑造人物形象并传递情感的。

　　课前准备：

　　多媒体课件；人物表；每个孩子有一本《夏洛的网》，并认真阅读全文。

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　谈话导入

　　孩子们好，你们觉得我算不算你们的朋友？为什么？

　　见过猪吗？都在哪儿见到的？农村家家户户都养猪，他们养猪来干嘛呀？哦，原来猪的命运就是养肥以后，被我们杀来吃掉。多么悲惨的命运呀！

　　生活中，你喜欢那种灰色的大蜘蛛吗？为什么？

　　猪和蜘蛛都是我们生活中常见的动物，平时也不会有什么交际。可是在童话世界中，它们之间却演绎出一段精彩的生命传奇。今天，就让我们一起走进《夏洛的网》，去感受这段生命的传奇。

　　2.简单了解这本书的作者和译者

　　这本书打出的口号是“拥有一册，感动一生”，据说已经风靡世界五十年，发行千万册，这本书真的这么牛吗？

　　作者：E·B·怀特，美国当代著名作家、评论家。除了创作大量的散文、杂文等，他还写了三部童话，分别是《精灵鼠小弟》、《夏洛的网》和《吹小号的天鹅》。其中最受欢迎的就是《夏洛的网》，至今已拥有20多种文字的.译本。

　　译者：任溶溶，著名翻译家和作家，翻译作品有《安徒生童话全集》《木偶奇遇记》《洋葱头历险记》等，他创作有《没头脑和不高兴》等。

　　3.围绕威尔伯的命运，理清整本书的条理。

　　（1）故事是从一只小猪的出生开始的，这只小猪名叫什么？它其实是一只什么猪？等待落脚猪的命运是怎样的？后来朱克曼先生买了它，给他吃，给他喝，这时等待威尔伯的命运是怎样的？

　　（2）可是，奇迹发生了，威尔伯在集市的大赛中赢得了特别奖，朱克曼先生没有杀它，反而很好的照顾了威尔伯的一生。这是怎么回事？威尔伯的命运是怎样发生不可思议的转折的？

　　4.分析人物，更深层次地去理解生命、理解友情

　　（1）围绕威尔伯的命运，故事里出现了好多的人物，小组交流：其中你印象最深刻的是谁？他（它）的哪个情节或者哪个片段让你印象深刻？

　　（2）我说你猜小游戏：出示人物所做的与威尔伯有关的事情，让学生猜是哪一个人物，帮助学生进一步回顾课文内容。

　　弗恩上学的时候，每天中午给威尔伯喂牛奶的人是（阿拉布尔太太）

　　（阿拉布尔先生） 在一棵苹果树下圈了一小块地给威尔伯做猪栏。

　　（朱克曼太太） 用脱脂牛奶给威尔伯洗澡。

　　（朱克曼先生）决定带威尔伯去赶县里的集市。

　　（勒 维）每天喂给威尔伯泔脚，还给它打扫猪圈

　　（母 鹅）鼓动威尔伯逃走。

　　（小羊羔）觉得猪的价值比零还要少。

　　（坦普尔顿）和夏洛一起陪着威尔伯去集市。

　　（夏洛）在威尔伯绝望哭泣时承诺“我救你！”，并在网上织字。

　　（弗恩）将威尔伯放到婴儿车上，躺在洋娃娃身边。

　　（艾弗里）评价刚出生的威尔伯还没有一只白老鼠大。

　　（3）讨论：他们都为威尔伯付出过，他们哪些是威尔伯的朋友，哪些不是威尔伯的朋友，为什么？

　　5.品读并分角色表演描写威尔伯逃跑的片段，体会作者是怎样通过语言描写展示母鹅等小动物“帮助威尔伯是假，戏弄威尔伯是真”这样的形象的。

　　【威尔伯在勒维的两腿间溜了过去。勒维没抓到威尔伯，反而抓住了那条小猎狗。“做得好，做得好，做得好！”母鹅欢呼，“再来一次，再来一次，再来一次！”

　　“朝山下跑！”那些牛劝威尔伯。

　　“朝我这边跑！”公鹅大叫。

　　朝山上跑！”那些羊嚷嚷。

　　“转过身跑！”母鹅嘎嘎喊。

　　“跳，跳！”那只公鸡叫道。

　　“小心勒维！”那些牛喊道。

　　“小心朱克曼！”公鹅喊道。

　　“提防那狗！”那些羊嚷。

　　“听我说，听我说，听我说！”

　　母鹅尖叫……】

　　1)理清这个片段里都有哪些人物？

　　2）抽学生分别扮演这些人物，将这个片段表演出来。（使学生更直观的理解母鹅等小动物不是真心帮助威尔伯，是在戏弄他，在看好戏，同时，也从这个片段的表演中感受到童话情节的有趣。）

　　（扮演小猪威尔伯的孩子听着小动物的指挥，两眼无辜的看着老师，不知道听谁的）

　　（3）品读老鼠坦普尔顿答应帮威尔伯取下卵袋的对话，了解人物性格。（老鼠：自私、贪吃、有能力）

　　（4）走近弗恩，通过对弗恩言行的分析，了解小孩子的成长和变化。

　　（5）走近夏洛，回顾夏洛都为威尔伯做过什么，进一步体会什么是友情，什么是生命的价值。

　　（6）走近威尔伯，体会友情是相互的付出。

　　6.说说你读了这本书，有什么感想和收获？

　　7.老师总结

　　童话来自现实生活，《夏洛的网》这个童话故事，就选取了我们生活中常见的两种动物：猪和蜘蛛作为主人公，展开奇妙丰富的想象，让一只蜘蛛在网上织出文字，还改变了一只猪被杀来吃掉的命运，在情节的安排上，曲折有趣，有威尔伯的逃跑，有臭蛋的爆炸，有小猪威尔伯的学织网，更有威尔伯命运的逆转等等；作者通过这个故事，告诉我们友谊是相互间真诚无私的付出，也告诉我们帮助别人可以提升我们生命的价值，这样一个健康积极的意义。这就是童话的基本特点。

　　生命本来就是一个奇迹，孩子们，像威尔伯一样努力吧，去创造我们生命中的奇迹；在创造我们生命奇迹的同时，也别忘了帮助别人，为别人的生命创造奇迹，让我们的生命更有价值。

　　8.拓展

　　推荐阅读怀特的另外两本书《精灵鼠小弟》《吹小号的天鹅》（让学生进一步的感受童话这种体裁的写作特点）

　　9.板书设计：

　　夏洛的网

　　威尔伯 ←无私付出 →夏洛

　　爱的大网

　　10.教学反思：教育戏剧的运用是枯燥的语文教学更加有趣，也帮助学生更深刻的理解课文内容。