小木偶的故事

　　教学目标:

　　1,理解课文内容,准确把握小木偶被曲解后的语言,内心活动并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理.

　　2,学习合理地续编故事.

　　教学过程:

　　一,模拟表演,导入新课

　　1,前几天,我们大家都当了一回小演员,表演了童话《巨人的花园》.今天我再请大家当一回演员,看看谁能表演出这些词语表示的表情.看词语模拟表演:得意洋洋,眉开眼笑,垂头丧气,火冒三丈,大吃一惊,目瞪口呆,愁眉苦脸……

　　2,你怎么看待这些表情 你最喜欢哪种表情

　　3,小结:是啊!我们每个人都有丰富的表情,喜,怒,哀,乐,样样都会.但我们都喜欢"笑",笑使我们抛开一切烦恼,笑使我们信心百倍,笑使我们增进友谊—笑多重要呀!可是,如果大家只会"笑"这一种表情,那又会是怎样一种情况呢 这节课,让我们读一读《小木偶的故事》,也许你会有新的发现,新的认识.

　　二,初读课文,认读字词.

　　1,交流课前预习情况:木偶是什么

　　2,自由读课文,要求借助拼音读准生字字音,读通句子.

　　3,检查初读情况.

　　⑴,出示词语,自读,指名读.

　　⑵,开火车读课文.

　　过渡:看来,大家已经把字词方面的"拦路虎"扫除了,下面我们就进一步来研读课文.

　　三,再读课文,整体感知.

　　1,自读课文,思考:小木偶身上发生了什么事 读了课文以后,你了解了什么 有什么感受 小组讨论.

　　2,全班交流.相机板书:只会笑,被抢,熊警察不相信,头疼,小兔子,老婆婆说他撒谎.

　　3,重点指导:课文最后一句"笑是很重要的.不过,要是只会笑,那可是远远不够的."你体会到了什么 (自由说,并从文中找出证据证明自己的观点.)

　　四,角色体验,练习对话.

　　1,创设情景,练习对话.

　　⑴,大家读了这个故事,感受都很深.我们学校雏鹰广播站决定将这个故事改编成广播剧,现在要开始招收配音演员,你想报名吗

　　⑵,了解配音工作要求:台词熟练,动听,有感情,能打动和感染听众.

　　⑶,这个童话故事中除了小木偶还有哪些人物 他们说了些什么 做了些什么 默读课文,将人物的对话用不同符号表示出来.

　　⑷,自主选择角色练习朗读,随机指导读好各位童话人物的"台词",体会老木匠的善良,小红狐的狡猾,熊警察的暴躁,小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的乐于助人.

　　⑸,重点指导小木偶的语言:因为只用有笑,小木偶受尽了委屈,漂亮的背包被可恨的小红狐抢走了,熊警察却不信;小木偶头疼得厉害,小兔子和老婆婆却说是撒谎.唉!好可怜的小木偶呀!如果你是小木偶,这时候你的心情是怎样的

　　口头完成练习:假如小木偶拥有人类所有的表情,那会是怎样呢 请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语.

　　"那是我的,我的,我的!"小木偶地尖叫.

　　"脑袋疼."小木偶抬起头,地回答.

　　"脑袋很疼."小木偶是一副的表情.

　　"是,而且越来越疼了."小木偶地说.

　　2,合作表演,集体交流.

　　⑴,自主选择角色,合作配音朗读表演.

　　⑵,观众评议,推选优秀演员.

　　五,放飞想象,延伸拓展.

　　1,假如你遇见当初做小木偶的那个老木匠,你会对他说些什么 假如小木偶来到你身边你还想对他说点什么

　　由小木偶的遭遇我们得到一个结论:笑很重要,但只会笑是远远不够的.(板书)让我们再来看课文的最后一段话.

　　2,齐读最后一句话.联系生活实际谈谈你对这句话的理解.

　　3,小结:在生活中,笑是很重要的,是非常美好的.谁要是不会笑,就无法体验生活中的快乐.但生活又是复杂的,是丰富多彩的,除了一些高兴的事以外,还有一些伤心的事.酸甜苦辣,喜怒哀乐都需要我们用真情,用不同的方式去经理,去面对,这样才是完整的生活.

　　4,拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢 请大家继续写故事.既要大胆想象,又要把握故事的主线,把握人物的性格特点.

　　板书设计:

　　12,小木偶的故事

　　被抢 熊警察不信

　　只会笑

　　头疼 小兔子,老婆婆说他撒谎

　　笑很重要,但只会笑远远不够.