23日月潭的传说

　　21、日月潭的传说(第二课时)

　　木渎第五小学 施英

　　教学目标

　　1、能流利、有感情地朗读全文，复述课文。

　　2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更加清楚。

　　3、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。

　　教学重点：

　　体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更加清楚。

　　教学难点：

　　理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄有思想感情。

　　教学过程：

　　一、导入：同学们今天我们继续学习21、日月潭的传说（板题）

　　生：齐读题。

　　二、细读：1、（出示投影片）

　　课文 （1）引读第一节：“日月潭是我国……”

　　（2）读了这一自然段你有什么感觉？

　　生：日月潭风景很美。

　　（3）你从哪儿感受到的？（“那里青山环抱，树木葱茏”）

　　（4）你真会读书啊，能抓住词语来体会。请你来读这一自然段。

　　（5）你能跟大家说说读到“青山环抱，树木葱茏”时你眼前出现的是怎样一幅画面啊？

　　生：我好像看到有很多高耸的山，相互连结，环抱在一起。山上绿树青青，生机勃勃，美丽极了。

　　（5）你说得可真美，相信你一定能把这句话读好。（“那里……区。”划线）

　　生读。

　　听着你的朗读，让老师仿佛看到了你刚才所描绘的美景了，谁再来跟他读得一样棒？（指名读）

　　（6）把它放回第一自然段中，你也一定能读好。（生齐读第一节）自己试试看，谁来？老师给你配上音乐。

　　指名有感情读，学生齐读。

　　3、（1）这么风景优美的日月潭，究竟有个怎样动人的传说呢？下面就请你读2~5小节，看看这个传说开始是怎样的，后来又如何了，最后又怎样了？可以在书上划划写写，然后再到讨论小组里交流商议，并写在纸上。

　　生：自由读2~5小节，划划写写，小组讨论。

　　（2）哪个小组来说说这个故事发生的起因是什么？

　　生：两条恶龙吞吃了太阳和月亮，天地间漆黑成一团。

　　师：没有了太阳和月亮，天地间漆黑成一团，再也没有白天黑夜之分，天永远那么黑，伸手不见五指。那样的环境中，你感觉怎样？

　　生：我感到害怕很绝望、似乎死神就要来了。

　　师：你能把这种感觉读出来吗？

　　生：个别读，齐读！

　　（3）当时的人们跟我们一样，他们非常焦急，于是聚集在一起商量办法。为了降龙恶龙，拯救日月，人们想出了哪些办法？

　　生：请水性特别好的人。

　　拿阿里山晨的金斧头和金剪刀去制服恶龙。

　　师：你认为这些方法行不行？

　　生：不行。

　　师：你从哪儿看出来的，看课文。

　　生：“可哪儿去……金剪刀呢？”

　　师：你真是个读书细心的同学！正如你所说，人们此刻可是一点儿办法也没有，课文用了哪几个词？（一筹莫展）就在这时，有两个人人挺身而出！（板书：大尖哥、水社姐）

　　谁来读这句话？（出示：“就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降服恶龙。”）

　　生：个别读、齐读。

　　师：请再看这句话。（出示：“大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。”）你分别读这两句话，体会一下有什么不同。

　　生：多了个“挺身而出”。

　　师：多了个“挺身而出”让你感觉怎样？

　　生：多了“挺身而出”显得大尖哥和水社姐很有决心，不怕困难，十分坚强，十分勇敢。

　　是的，你说得真好，请把你的体会读出来吧！（生读）

　　愿意读的，请站起来！（部分生读，再齐读。）

　　师夸奖读得好。

　　（4）故事最紧张的时刻就在下面一自然段，哪组小朋友来说说？

　　生：最紧张的要数大尖哥和水社姐千辛万苦拿金斧头和金剪刀，然后与恶龙激战三天三夜，求出了太阳和月亮了。

　　师：好，就请你们小组一起来读第四自然段。（出示第四自然段内容 ）

　　其他同学想不想读这最激动人心的部分？（想！）

　　好，一起来！（齐读）

　　读了这一自然段，你想说些什么吗？你觉得大尖哥和水社姐怎么样？（他们很不容易）

　　你从哪儿得出这个结论的啊？

　　生：“他们翻山越岭、披荆斩棘棘，吃尽了千辛万苦，终于……”

　　师：老师给你一个机会，让你当解说者，来叙述一下大尖哥和水社姐拿来金斧头和金剪刀的不容易。

　　生读

　　师：听着你的朗读，感觉他们可真不容易啊，真勇敢。谁也想读的？（指名读）

　　真难为他们了，我们一起来！（齐读）

　　这儿还有句话呢，你读读比较看看，两句有何不同？哪句好？（出示：他们终于拿到了金斧头和金剪刀）（多了“翻山越岭……万苦。”）

　　哪句好？（第一句好）

　　为什么？（写出了要拿到金斧头和金剪刀的艰难，第2句就很淡了，看不出艰难）

　　是啊，多了这些（加点：翻山越岭  披荆斩棘  吃尽了千辛万苦  才）就把金斧头和金剪刀的艰难淋漓尽致地表现出来了，老师也想读，可以吗？（可以）

　　师：范读。

　　大家一起来试试！（生读）

　　所以，我们在写作的时候，也要注意在句中补充相关内容，使句子的意思表达更加清楚。

　　除了这一句外，你还在哪儿感受到了什么？

　　生：我从“回到潭边……三天三夜”感觉出他们的勇敢和做这件事很危险。

　　师：是的，你很会读书！就请你来读这句话。（生读）

　　他们可真是奋不顾身，舍生忘死啊。“回到潭边”起！

　　（5）大尖哥和水社姐如此英勇，终于砍死了恶龙，救出了太阳和月亮，人们重又见到了光明，这时的大尖哥和水社姐是真累了，而且也非常的饿，便用龙肉……（引读）

　　这就是故事的结果，哪个小组把你们概括的说一下？（指名说）

　　（6）从此大尖哥和水社姐就永远守卫在潭的两边了。（板书：救出）

　　他们拯救日月，为民除害，人们没有忘记他们，而且永远不会忘记他们。看，“人们为了”起！（引读）

　　现在你知道这两座山和这个潭的名字的由来了吗？（知道了）

　　你来说！（是用大尖哥和水社姐的名字取的，日月潭是因为太阳和月亮在这被救起的）

　　三、总结

　　嗯，看来，为人民谋幸福的，人民是永远不会忘记他的。多么英勇顽强，多么令人钦佩的大尖哥和水社姐，多么动人的传说啊！让我们再次读读这个传说。

　　生：齐读全文，复述课文。

　　四、板书：         21、日月潭的传说

　　大尖哥        拯救        水社姐