本周的教学内容是Lesson 17－19，教学重点是Lesson 17 、Lesson 18中四个季节的天气情况以及不同季节穿不同的服装、在冬季你喜欢做的事情。根据教学的重点内容进行创造性的说练训练，巧妙的使学生重组新旧知识，丰富语言的输出，从而达到真正灵活运用语言的目的，我在教学中是这样实施的——
一、以旧引新，重组新旧知识。
学生在以前已学过天气情况的单词和服装单词，通过复习天气单词，引出季节单词，进而引出什么季节穿甚么衣服，不但让学生知道了什么季节是什么天气，而且能够让学生整合新旧知识，形成新的知识体系。
二、创设情景，灵活运用语言。
Lesson 17是一篇叙述性短文，学生学习起来非常枯燥，为了给学生创造说的情景，我首先给学生提供四幅图，分别是春、夏、秋、冬；其次我和学生一起讨论四幅季节图，例如：What season is it？How’s the weather in ____? What do you wear in ____? What do you like to do in ____? 最后让学生根据自己的同伴编一段对话。
通过此项活动，学生不但了解了不同季节的天气情况以及穿什么样的衣服，而且极大的调动了学生的积极性以及说得的欲望。
纵观本周的教学，大多数学生能够准确地说出各个季节天气情况以及穿地服装，但个别学生在写rain boots时出现错误，分不清季节的天气情况，在今后的教学中应加强个别指导和集体的训练。
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