《语文园地三》教学设计集合

　　教学目标

　　1、了解诗歌，感受诗歌的魅力，编小诗集和举办诗歌朗诵会。

　　2、了解诗人及其风格，并认识“屈、渊”等10个生字。

　　3、正确区分词语意思，积累有关冬天的句子。

　　4、了解关于颜色的句子，并仿写。

　　5、积累关于诗的句子。

　　教学重点

　　1、了解诗歌，感受诗歌的魅力。

　　2、正确区分词语意思，积累有关冬天的句子。

　　3、了解关于颜色的句子，并仿写。

　　4、积累关于诗的句子。

　　教学难点

　　1、合作编小诗集。

　　2、了解诗人及其风格。

　　课前准备

　　多媒体课件

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激情导入。

　　同学们，中国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。让我们一起轻叩诗歌的大门，去品读吧！

　　1、回忆学过的古代诗歌，了解其内容，感受其情感。

　　2、朗读本单元现代诗歌，体会其与古诗的不同，感受他们的魅力所在。

　　二、合作编诗。

　　1、教师出示不同句子，学生分小组，每组选择一组句子，组内每人仿写一句。

　　如：妈妈是一片沃土，我是一棵小苗，沃土把我滋养，让我一天天长高。

　　妈妈是________，我是________，________我________，让我________。

　　小组交流，组长收集整理组员仿写的句子，并汇报。

　　小组合作，将组员仿写的句子连在一起，加上开头和结尾并稍作修改，起名字，形成一首小诗。

　　2、小组合作把编写好的诗歌用更加形象的方法展示：配图、书法，加封面。

　　3、讨论如何编写一首小诗？

　　确定编写的内容：确定小诗要描绘的事物，确定主题。

　　编排角度：可从诗人、内容、形式等考虑。

　　小诗形成：起名字，配图或书法等让诗歌更形象。

　　三、诗歌朗诵比赛。

　　1、把小诗收集，集体讨论朗诵过程：

　　选定主持人——确定小诗顺序——汇报朗诵形式

　　2、朗诵诗歌。