《“红领巾”真好！》教案

　　一、教学目标：

　　1、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。

　　2、通过朗读培养学生的朗读能力。

　　3、使学生认识到动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己。

　　二、教学重点：理解课文内容，有感情地朗读并背诵课文。

　　三、教学难点：理解动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己。

　　四、教学准备：多媒体课件、字卡。

　　五、教学过程：

　　（一）、导入激趣，复习字词。

　　1、同学们，看，谁来了？你们喜欢小鸟吗？（出示课件）

　　这节课我们就继续来学习一篇和小鸟有关的课文《“红领巾”真好》。（板书）

　　还记得课题为什么加引号吗？

　　2、读字卡：我们先来和上节课认识的新朋友见见面，打打招呼。

　　（1）齐读；（2）开火车读

　　3、读词语：

　　（1）清晨、梳理、蓬松、扑棱棱、活跃、鸟巢、崭新、木牌

　　（2）叽叽喳喳、蹦蹦跳跳

　　（3）可爱的小鸟    蓬松的羽毛     崭新的木牌     翠绿的树苗

　　他们带来的朋友你们认识吗？

　　a、小老师领读b、你发现了什么？

　　4、像蹦蹦跳跳这样的词语你还能说出哪些？

　　5、加上这些词有什么作用？（如：可爱的、崭新的……）词组拓展。

　　（课件显示书上的插图）在这幅图中，藏着很多这样结构的词组，你能找出来吗？（如：蓬松的羽毛崭新的木牌 翠绿的叶子 五颜六色的野花 绿油油的小草 蔚蓝的天空 可爱的笑脸 美丽的小鸟……）

　　（二）.理解课文，品读感悟。

　　㈠学习第三小节

　　1、你们这些红领巾的表现真好，很会学习也很会观察。那课文中还有谁在夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？请同学们赶快打开书p126读一读，找一找，用“——”划一划。

　　2、谁找到了？快说给大家听吧！能不能用“因为——所以——”连起来说说。　（小鸟夸红领巾、放鸟巢、写木牌…）（展示图片并板书“放鸟巢、写木牌”）

　　3、他们拿的这个小房子是干什么的？这个木牌子有什么用？（贴图）

　　拓展：木牌上还可以写什么？

　　4、红领巾们，你们有决心保护小鸟吗？生：（响亮地）有！

　　请把你们的决心读出来！（教师手指木牌上的字——“请爱护小鸟！”）

　　5、林中的小鸟啊，看了红领巾给你们送来的温暖的家，听了他们保护你们的决心，你们想怎样夸夸他们呢？（生：“红领巾”真好！）

　　请你们放开动人的歌喉，高声赞美他们吧（指课题、贴图）；

　　带上你对他们的深情赞美，再读。！

　　6、你们读得可真好！有信心读好第三小节吗？齐读第三节。

　　㈡学习第一小节

　　清晨，红领巾早早来到树林里，手捧鸟巢，给小鸟安家，肩扛木牌，宣传“请爱护小鸟”。你知道红领巾为什么会这样做吗？请再读课文，和你的同桌交流一下。　生：交流讨论…

　　谁能说说？（随机板书：可爱   快乐   机灵   活跃）

　　1、你从什么地方感受到这是一群可爱的小鸟？（课件出示第一段）

　　①指导体会“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、蓬松”：

　　小鸟们叽叽喳喳地在说什么呢？指导读。

　　小鸟儿的身子是那么的轻巧，该怎么读好这个词（蹦蹦跳跳）？

　　“蓬松的”是说羽毛怎么样？（出示棉花体会又松又软）生活中还有哪些东西是蓬松的。（说“蓬松的——”）

　　③它们“一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛”多么自由自在的生活啊！

　　你也能用“一会儿——一会儿——”说句话吗？（白云、猴子、妈妈、自已、魔术师——）

　　3、同学们此时小鸟们的心情是多么的快乐啊！你们喜不喜欢这种感觉？带着这种快乐的感受把课文的第一小节读一读吧！等一下，我们来比赛看看，谁是那只最可爱的小鸟儿？生练习有感情读第一节。

　　4、比赛读。

　　师：多快乐、多可爱的小鸟儿呀！让我们一起学他的样子读一读吧！

　　㈢学习第二小节

　　1、快乐的小鸟们，你们注意到了吗？在刚才读的第一节中，人们在夸你们呢？说你们是“可爱的小鸟”，你能不能介绍一下你是什么鸟？你认为你哪里最值得人们爱呢？

　　2、看来，人们觉得你们可爱，是因为你们长得美丽可爱，叫声悦耳好听，给人们带来无穷的乐趣，最重要的，是你们会机灵地捕捉害虫，保护庄稼，保护翠绿的树苗。快看，（课件播放鸟儿捉虫的情景图，教师相机解说，一只百灵鸟一年能吃掉上万只害虫；燕子喜欢吃飞虫，一天能吃四百五十只呢；啄木鸟整天不辞辛苦地在大树上敲敲打打，捕捉森林害虫，因此人们给了它一个美称，叫它“森林医生”）你们当中还有谁会帮助人类消灭害虫呢？

　　3、指导朗读：小鸟儿们，是你们的机灵、你们的辛勤换来了树林的翠绿。

　　把你们的机灵可爱用朗读展示出来吧。（课件出示第二小节）

　　①鸟飞的多快呀，眨眼工夫，就飞走了，虫子就成了他的美餐，想一想你见过的鸟，想想，扑棱棱，该怎么读？做一下动作，想想看怎么读才能读出你们的机灵。指名读。

　　②现在，所有的小鸟都活跃起来吧，让我们一起去捕捉害虫，保护翠绿的树苗吧。齐读第二节。

　　（三）、欣赏图片，升华情感

　　1、欣赏小鸟图片。

　　小鸟儿们这么可爱、这么机灵，你们想不想欣赏一下。请看：（课件显示）

　　2、是这些小精灵们让大自然充满生机，是他们让森林有了音乐，它们是树木的医生，森林的卫士，人类的朋友。可是由于森林的大量砍伐，环境的污染以及人类的过度捕杀，它们当中的渡渡鸟、太平洋管舌鸟，新不列颠紫水鸡已经灭绝了，现在我们再也不能见到它们活动的身影了，只能在图片中见识它们的样子。听了这个消息，你的心情如何？有什么想说吗？

　　3、因此我们应该像课文中的红领巾那样爱护小鸟、保护小鸟，要对全人类说——（指木牌，生：“请爱护小鸟！”）

　　发现伤害它们的行为，我们要——（生：制止、劝说……）。 同时也要爱护其它小动物。爱护它们，就是爱护我们自己，让我们和动物成为永远的好朋友吧！

　　（四）、朗读课文，指导背诵

　　1、接下来让我们在小鸟的欢叫声中，合作读读整篇课文，感受课文的结构之美，好吗？（配乐）

　　2、试背：读得太好了，想不想把这么美的文章背诵下来？那老师给点背诵提示好不好？（课件出示）如果实在背不来，可以先背一小节。

　　3、指名背诵：同学们背得怎么样？　生：背诵课文。

　　（五）、动静结合，指导写字

　　1、齐读。

　　2、学生观察字在田字格中的位置，特别注意“夭”。了解生字的笔顺。

　　3、教师范写。

　　4、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。

　　5、展评。

　　（六）、布置作业。

　　必做题：

　　1、背诵课文；

　　2、写生字；

　　3、写《丛》；

　　选做题

　　*在课外阅读有关鸟类知识的书。

　　*设计爱护动物的广告词。