“电压”，

　　教学目标 

　　知识目标

　　1、知道的用途和表示符号；

　　2、掌握的量程、刻度方法、连接方法及调“零”方法.

　　能力目标

　　1、培养学生的观察能力；

　　2、会正确使用并能正确地读出的示数.

　　情感目标

　　培养学生热爱仪器、认真细心、实事求是的科学态度.

　　教学建议

　　教材分析

　　本节主要内容为两部分：一是的读数，二是的使用.这些知识均需要通过观察和实验获得，因此必须利用实物或挂图进行教学，注意培养学生的观察能力和重视实践的良好习惯.

　　教材介绍了四种外形不同的，目的是让学生了解形状各不相同、测量范围各不相同，然后要向学生说明我们物理实验室用的示要求熟练掌握的.

　　在实际测量电压中，要选用的量程.选用量程时，首先要知道刻度盘上每个大格和每个小格所代表的电压值，对于有两个量程的要分清它们对应的刻度线所表示的电压值.这一点是学生容易错的，要通过反复练习是学生掌握.

　　的使用是本节的重点，首先是根据实际需要量程正确地接入电路，其次是根据选用的量程正确记录测量数据.这部分内容教学，教师要先做好示范，然后让学生反复练习.

　　教法建议

　　1.首先要从生活实际中提出问题，引起学生思考，在学生"需求"状态下引入课题.例如：你家中的用电器，如收音机、电子钟、电风扇等，它们的工作电压各不相同.你知道它们的电压是怎样得到的吗？用什么仪表？怎样测量？

　　2.接下来介绍教材图6-5、6-7形状不同、量程不同的各式.（可以根据自己学校实际情况酌情处理）.

　　3.着重介绍物理实验室现有的学生用的的量程和读数.对于选用的的量程，要知道刻度盘上每个大格和每个小格所表示的电压值.着重练习有两个量程的读数.

　　读数是一件认真细心做的事.要仿照教材上图6-6的表头，做一个较大的刻度盘供学生练读.

　　在学生已使用过电流表的基础上，可以介绍调零知识.当指针在电路未接通时不指在零位置，需用螺丝到调节中间旋钮，直至调到指针指在零位置为止.若无法调到零位置时，读数要计入这个差值.

　　4.的使用，可以按课文顺序，对每一条使用的规则，先画图说明，接着进行操作演示，并要求学生认真观察.

　　准备演示实验时，要注意如下两方面：

　　（1）增大观察对象的能见度和清晰度.如用大型电表，利用幻灯放大，布线分开适当距离等，利用活动指针练习读数.

　　（2）提高仪器放置的位置，尽可能使每给学生都能看到.

　　建议自制一些试教板，将部件安放在试教板上，竖直地挂起来，边讲边操作.

　　最后将的使用根电流表的使用进行对比，做出小结.它们的共同点是：①都要选择量程；②都要在弄清最小刻度值后再度数；③都要使电流从正接线柱流进，从负接线柱流出.它们的不同点是，：①电流表是串联在被测电路中，要与被测电路并联；②电流表的两个接线柱不允许直接接到电源的两个极上，而在被测量范围内，可以这样连接.

　　使用多个量程的测量电压时，如果不能预先估计被测电压的大小，应先用哪个量程试触，为什么要这样做？这是实际生活中常遇到的问题，组织学生讨论课深化使用的知识.试触方法是学生应该学会的，教师要根据学生情况对的试触做一次示范.告诉学生，试触时宜用单根导线从侧面试触，这样可在看到指针偏转超出最大刻度时立即移开导线.

　　教学设计方案

　　教学单元分析

　　本节教学重点是的使用，的使用包括的读数和的连接.在连接时，首先要选择量程，其次是把并联在被测电路中，让电流从正接线柱流入，从负接线柱流出.

　　本节的难点是根据不同的量程去读数.应当通过反复练习让学生掌握.

　　教学过程 分析

　　1.通过比较电流表和，加深对的印象，培养学生的观察能力.在前面学完电流表使用的基础上，学习有类似之处.因此在教学时，首先提出测电压的必要，其次指出测电压的仪表叫.在介绍了之后，要把与学过的电流表进行比较.可以让学生进行观察比较，方法是每两个学生位一组，课桌上摆放一块电流表和一块，看一看表头的标记有什么区别？表盘的标度有什么区别？表盘的接线柱标记有什么区别？

　　2.介绍与量程对应的表头读数.在使用测电压前，要先估计被测电压值，再确定量程.确定量程后，介绍读数方法.

　　照上图做表头试教板，移动指针练习读数.

　　3.教师示范连接，侧小灯泡两端电压.

　　在连接教材图6-8电路用测灯泡两端电压过程中，向学生介绍的使用规则（教材中的三条）.

　　4.教师可以组织学生练习连接测小灯泡两端电压.在实验室每两个学生为一组进行练习.

　　板书设计 ：

　　探究活动

　　【课题】的种类、原理、构造.

　　【组织形式】学生小组

　　【活动方式】

　　制订分类课题：1种类2原理3构造

　　制订查阅和查找方式：

　　1查阅有关文档资料

　　2浏览网上有关站点

　　3小组讨论、交流