送给盲婆婆的蝈蝈

　　教学目标: 1. 有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2. 通过阅读课文，理解内容，体会“我”为盲婆婆做事时高兴的心情。

　　3. 通过学习课文，使小学生明白帮助别人尤其是残疾人是一件快乐的事情， 从而培养学生的爱心。

　　教学重点: 引导学生在阅读过程中体会到文中主人公的一颗爱心,有感情地朗读诗歌。

　　教学难点:用“歌声会------，歌声会--------”想象说话

　　教具准备:幻灯片

　　教学过程:

　　一、揭题体验

　　1、揭示课题 

　　解题  ----送给----的----

　　2、复习词语

　　3、体验盲人生活的困难

　　谈话:老师让同学们回家后体会一下眼睛看不见的感觉，做了吗？

　　叙述:小朋友才蒙了一会儿时间，就这里出错，那里出错，很难.可是有一位老婆婆，她眼睛长期看不到光明。

　　出示练习：盲婆婆，孤零零地住在小屋里，看不到_______________，她感到_______________。

　　过渡:她觉得自己一个人非常孤独。她看不到红红的太阳，她看不到花草树木，她感到难过。可是今天，盲婆婆怎么样？（出示图片）

　　二、精读课文

　　1、第一小节

　　你知道盲婆婆为什么这么高兴吗？请读一读第一小节再告诉老师。

　　学生朗读第一节

　　回答问题，板书：送蝈蝈

　　提问：(1)这是一只什么样的蝈蝈？说说自己对蝈蝈的了解、喜爱（出示蝈蝈图）

　　(2)盲婆婆是课文中小朋友的？你们家的邻居是谁？

　　(3)小男孩喜欢它吗?从哪些词语中看出来？用笔画出词语

　　“喜滋滋”、“乐呵呵”。这两个词都可以用来表示开心。小朋友把蝈蝈高兴地送给盲婆婆，从中你看出……

　　指导朗读,抓住这两个词语你也美滋滋的读一读第一节。

　　2、第二小节

　　提问：我为什么要把它送给了盲婆婆？强调“您”字，看出小男孩对盲婆婆的尊敬。

　　指名读（出示幻灯片）

　　平时小朋友不上学时，他都会为盲婆婆做些什么呢？（唱歌、扫地、谈话。）

　　过渡：小朋友在上学的时候心里还惦记着盲婆婆，希望他的蝈蝈能替我给婆婆唱歌，帮婆婆带来欢乐。我们一起来读一下。

　　齐读。

　　3、第三小节

　　（出示插图二盲婆婆手捧蝈蝈，大背景是广阔的田野）

　　提问：蝈蝈唱着歌，盲婆婆听着、听着、歌声把她带到了哪些地方呢？

　　出示第3小节

　　师范读

　　指名回答

　　提问：田野里有什么？理解“清波”、“领”。

　　盲婆婆怎么会看到小溪流淌的清波？

　　理解词语“往日”，（看图）你的童年有什么难忘的欢乐的事情吗？

　　指名说

　　指导朗读，注意停顿：蝈蝈的歌声使她仿佛置身于美丽的大自然中，享受着阳光雨露，感受着鸟语花香。她听着想着，心中充满了欢乐，你能把欢乐的感觉读出来吗？

　　（一名学生朗读第三节，其余学生评议。）（配乐朗读）

　　读的好的配乐读

　　提问：小朋友，你知道歌声还会把婆婆带到什么地方呢？照着书上的句子能试着说说吗？出示说话训练题：歌声会--------，歌声会---------。

　　过渡：听了小朋友说的，老师多么希望盲婆婆的眼睛突然恢复了光明，真正地享受到歌声带给她的欢乐生活。让我们一起再读一遍第三小节，把对盲婆婆的祝愿之情读出来。

　　4、第四小节

　　过渡：有了蝈蝈，盲婆婆感到--------心中不再寂寞，孤独。因为蝈蝈的歌带她进了五彩缤纷的世界。让我们也变成蝈蝈，为婆婆送去快乐。读……

　　提问：这里有六个点，老师不明白，谁知道？

　　指导朗读，给婆婆带去快乐的不仅仅上蝈蝈的叫声，更多的是小男孩的有一份心意，他把对盲婆婆的爱全部渗进了蝈蝈的歌声里。读：咯咯、咯咯、咯咯……

　　提问： “咯咯咯咯咯咯”，这多像蝈蝈的笑声呀！课文中还有谁在笑呢？他们为什么在笑？板书:献爱心

　　4、有了蝈蝈，盲婆婆是多么的快乐。齐读全诗

　　四、小结明理

　　5月19日，全国助残日，在你身边有没有残疾人？你为他们做了什么事情呢？

　　让我们用实际行动，为身边的人献出爱心，加入到爱心助残的行列中！