第一节 花的结构与类型

第一节 花的结构与类型

第一节 花的结构与类型
教材简析
    开花是绿色开花植物一生中非常重要的生命周期，而第一节“花的结构和花序”中的实验教学“花的结构”的知识内容是学习“果实和种子的形成”的前提，对于学生全面认识绿色开花植物其着关键性的作用。本节内容包括：（一）花的结构（二）花的类型两部分。教材首先通过解剖实验，认识花的基本结构以及各个部分的主要功能，在此基础上，深入理解结构与功能相适应的生物学观点。接着利用图片介绍了花的类型和花序的种类。解剖花和认识花的基本结构是本节的重难点。只有把花的结构弄清楚，才能更好地理解植物开花、结果以及种子怎样才能形成，为以后学习“绿色开花植物的一生”打好基础。
教学设想
     通过课前搜集与整理的资料创设问题情境，使学生对所学内容产生浓厚的兴趣，通过学生自主观察花的结构使学生认同花的主要部分。通过对比花的主要结构的不同认识单性花和两性花，从而理解雌雄同株植物与雌雄异株植物。通过学生的多种探究方式主动获得知识，再以小组交流的方式相互交融与完善，为学生创设一个立体的、形象的知识生成过程，从而达到对重点的突破。教学中注重过程的评价使每一个学生都有一定的进步和发展，激发学生的学习兴趣，为生物学的学习奠定基础。
教学目标
知识与能力
    ①识别花的各个部分，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由；
    ②描述花的种类和花的着生方式；
    ③说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念；
   ④通过实验探究，培养学生的实验操作能力和观察能力。
过程与方法
   ①通过解剖和观察花的基本结构，认识花的主要部分；
   ②通过识别不同种植物花，知道自然界生物的丰富多彩。
情感、态度与价值观
    ①培养学生对美好生活热爱的情感；
    ②通过学习“花的结构及其主要功能”及“花的种类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。
教学重难点及突破
重点
   解剖和识别花的基本结构；
难点
   通过探究实验认同花的结构与其功能的适应性
教学突破
   对于解剖和识别花的基本结构，采用教师合理指导与学生自主探究相结合的方式进行，教学中预设不同层次的问题，启发学生积极自动地思考和解决。对于认同花的结构与其功能的适应性，在探究中时刻要注意与实际生活相联系，让学生按照一定的思路去观察，对所观察到的现象做出合理的推测，尝试分析问题、解决问题。
教学准备
教师准备
   桃花的模型；分组解剖器材；相关多媒体课件。
学生准备
    课前对本节内容进行预习；尽可能搜集各种各样的花，按小组收集整理。
教学设计
一、创设情景
    新的学期开始了，首先请大家欣赏一段美丽的视频，感受美好生活，放松心情。播放视频《花的世界》。用时大约2分钟。
   视频中的花都很漂亮！但大家发现没有，我们今天所看到的这些花，它们的颜色、大小、形态是否相同呢？那么它们有没有共同之处？大家有没有兴趣探究一下？