综合实践活动课程在教育中的魅力

ｏ　ｏ　ｏ　ｏ　ｏ　ｏ　ｏ　ｏ　综合实践活动课程在教　冯文良（浙江省绍兴市马山镇安城小学）　周仲飞（浙江省诸暨市暨阳中学）　　摘要：综合实践课程为教育部新颁布、倡导的教学课程，　教育必将在原有的基础上大放异彩．它的最大优点是弥补了教育脱离社会实际、脱离学生生活的不　足．如果在教育实践中，设计得法，运用得当，必将使目前的教　育更具生机和活力，备受学生欢迎．　关键词：综合实践活动课程；教育教学；作用意义；魅力　一、实践活动课善用选题。会引起学生强烈求知欲　如何让学生投入最大的兴趣在综合实践活动过程中，使他　们在实践中获得较多的知识，课题的选择尤为重要．孔子日：　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者．”因此，教学时，我们　综合实践活动课程是现今教育部颁布的新课程的核心内容，　所选的课题与设计应力求贴近学生的实际，贴近学生的生活，　它的目的在于调动学生各方面学习积极性，鼓励他们从小参与　使他们产生兴趣．诚然，在教育中任何－－Ｉ＇－］课程的学习，学生始　社会实践，增强动手操作能力，适应未来社会生存发展需要．这　终是主体，只有让学生有“胃口”，才能最大程度地发挥学生参　门课程既不是课外活动，也不属游戏门类，它是通过实体教育　与的积极性和主动性．因此，教师在设计实践活动课程时，要紧　内容的教学交流，强调学生参与，重视学生的体验，以学生兴　紧围绕学生的学习特点、心理年龄、兴趣爱好而展开，不能随　趣和内在需要为基础，让学生主动探索科学，探索社会，达到　心所欲，要有的放矢．在具体学习、引导、实施过程中，教师应　提高自我能力的目的．综合实践活动课如果能及早走进教育，走　努力把握活动内容的新、趣、奇、活等要素，灵活机动调节学　　进学校，渗透现有的教育生活，并在校园生根、开花、结果，　生的学习兴趣点，千方百计激发他们参与学习的积极性和热情．　作用，而不是让学生机械地模仿，因为“一千个读者有一千个　生自己去体会、自己去感悟，从而决定怎样把握文章的语气，哈姆雷特”，必须引导学生“人境人情”，因情而１９得，按“得”　怎样把握文章的情感．　去朗渎．一节课中范读不能太多，要尽可能多地留些时间让学生　在执教《黄河的主人》一文时，第三自然中有这样一句：　自己练读．（２）慎用齐读．齐读虽有造声势、烘气氛之妙用，但　“再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！”在练习朗读时，我要求　也是“滥竽充数”和产生唱读的温床．（３）每种形式的读放在　学生关注语气词“啊”，可以联系上下文，联系生活实际，试着　不同的环节，它的作用又有区别，如范读与学生的试读，先后　读一读．交流时，学生读出不一样的语气，有的读出了惊讶，有　次序互换一下，它们各自所担负的任务、执教者要体现的目的　的读出了害怕，有的读出了不可思议……不同的理解，不同的　意图也就不同．　朗读，我都给予了认可．　因为有了不一样的发现，所以学生的朗读激情也显得特别　高涨．对学生富有创意的理解和感受给予肯定和表扬，能让学生　的心灵自由飞翔！　因此，教师要精心设计朗读训练过程，科学合理地选择好　每一环节读的形式，让它们各尽所能．　四、独特体验。个性读　文课程标　把发展学生的个性放在了一个很重要的位　朗读是学习语文的一扇窗口，也是感受语言、训练语感的　置，尤其是在阅读教学的实施建议中明确地指出：　“阅读是学　基本方式．它是一种被引导的创造，更是语文课堂一道亮丽的风　生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践．”　景线，所以在课堂教学中，进行并加强有效的朗读教学，是非　　“要珍视学生独特的感受、体验和理解．”这也要求我们教师在　常有必要的，是任何时髦的教法都无法取代的．培养学生语感，指导朗读时，要尊重学生个人的理解和独特的感受，放手让学　让我们从朗读训练入手１　４－８　老丽　＿ｃ　０１　车第１２期ｊ　只有让学生对所学，所教的东西，听的有精神，学的有劲头，　友这一道理．自然，有了对动物的实际了解，学生必然会从内心　学习才能达到最好的效果．　二、实践活动课贴近实际。学生会喜闻乐见　深处对动物产生新的认识和感情，有了这样的感性认识，毋庸　置疑，孩子们一定会对整个动物世界产生更多的理性认识，最　设计综合实践活动课，教师除了努力让学生在活动中“感　后形成共识：自然界的任何动物都需要人类更好的关爱和保护，　官”参与，在“动’’中接触事物，感知事物外，更要善于发掘　不能随意伤害它们．　孩子喜闻乐见的内容加以运用，贴近学生生活、贴近身边实际，　学生才会乐学、乐用，如“家乡的河”这一活动内容，鉴于绍　四、实践活动课面向社会展开，有利于学生增长社会见识　陶行知先生说过：“要做，就要要真正地去做，只有让孩子　兴的地域特色，教！学设计这一课，我们首先可让学生到家长那　到社会上去，把社会当课堂开展教育，教育便会变得更实际、　里了解一下以前绍兴的河是怎样的？现在的河又怎么样？河对　有意义，并富有有生机和活力，利于孩子成长、成才和成功．”　人民的生产与生活有什么作用意义？完成以上内容后，我们带　所有同学实地考察阿流的生态环境，包括河里的杂物，水生动　物、水生植物、水的颜色、水的气味、水的味道等一系列内容．　通过现场观察考证及通俗易懂的教育指导，让每位同学深切地　诚然，在教与学的问题上，我们如果把诸多的综合实践活动课　内容放置于社会大课堂去教学，让孩子在实践中（学生）去体　验、感受，或许我们的教育教学效果会事半功倍．鉴于目前的教　育环境，我们的教育工作者大胆组织学生走出校门到农村、工　感受到，人们期盼的、真正理想的河应该是怎样的？而今天的　事实又怎样？从这样的教学教育过程中，自然会引出另一重要　厂、机关、田间地头，向工人、农民、知识分子学习，听听他　话题：我们今天的人应当怎么做才能真正保护好身边的河流，　还人类一个美好的自然生态环境，造福人民．　又如“桥的式样”这一实践活动课，又鉴于绍兴的特殊地　们的声音，看看他们的实践，并亲自参与劳动实践，则必使学　生在校所学的东西更接地气，更实用，从而促使他们更快地成　长、成才和成功．同时在这一学习实践过程中，加深学生对工　　理位置，整个绍兴存于水乡地域，小桥流水随处可见，我们便　人、农民、知识分子的真情实感．与此同时，引领学生从事一些社会调查活动，更是培养能　让每位学生以小组为单位，分头去找身边的桥，观察各种桥的　造型，然后让他们归纳小结．因为很显然，这一活动的设计与展　力的好方法．实践活动课，顾名思义，让学生接触社会，了解社　开，非常符合绍兴的实际，学习材料、资源利用简单易行．事实　会实际．如果让他们就社会生活中发生的某一问题或现象做一调　如此，通过让学生实际观察记录各种各样身边的桥，再引导他　查，弄清发生这种现象的原因及结果，那么，便会促使不少学　　们查一些资料，了解桥的不同的结构、造型、作用、来历等知　生在了解、掌握这些问题时，学会懂得处理人与人之间关系，识，活动自然达到了以下几方面效果：（１）通过找桥观桥赏桥，　领悟人际交往的特点与要旨，然后及早懂得一些做人的道理和　　丰富了关于桥梁的知识，从中激发他们学习科技知识的兴趣与　原则——诚实、守信、互爱、互助，同时懂得人际交往中合作、爱好．（２）通过对不同的时代，桥的不同的造型、不同的作用认　协调、谦让的重要性．例如，我校位于绍兴袍江工业开发区，周　识，会激发广大同学对中国古代灿烂文明的向往，激发他们热　边的工厂很多，环境污染很严重，不光河水被污染得浑浊不堪，　爱祖国的热情．（３　通过活动的展开，给孩子们提供了不少接触　连空气都散发出一阵阵臭味．针对这一社会现象，我们专门组织　社会实践的机会，让孩子学到了许多在课堂上学不到的东西，　学生开展了一次社会调查活动，让学生通过实地调查、察看，　开阔他们的视野，：普　他们的才干．从活动最后反馈情况看，这　询问当地居民，了解环境污染存在的原因，包括对社会生活带　样的实践活动课，学生不但从中受益，家长也受到极大教育、　来的影响等内容，然后，按照他们的认知水平，合情合理地提　启发．他们从活动中看到了这一教学方法的亮点和优势，那就　出一些改变环境污染的设想和建议．通过这一活动的展开，极大　是，活动课既丰富了学生的课外知识，又培养了他们独立自主　地培养了学生的社会交往能力，增长了他们的社会见识，更重　的社交处事能力．　三、实践活动课丰富多彩。会增添学生学习与生活的乐趣　学生想在实践活动中获得真知并同时在活动中得到快乐，　采用丰富多彩的活动，是成功每堂活动课的重要方法和手段．诚　然，大干世界，万物竞生，广阔的田野和草地、辽阔的海洋与　要的，为他们未来处理解决社会问题从小打下良好的基础．　总之，学校开展综合实践活动课教学，会让孩子在实践中　学到不少东西，这种东西的获得，是课堂教学无法比拟的．课堂　教学通常为被动地接受，某种程度上，它会束缚限制学生的思　维，而实践活动课一般为快乐地获得，极具开拓性，它们功能　不同，效果不一．笔者以为，实践活动课的要旨和内涵，无一不　渗透着人类实施教育的本质意义；活动课的展开，切实体现了　高山，一切都那么壮丽迷人．作为教师，我们如果能把活动课设　计得当，充分利用一些天然的教育资源，大自然中的许多事物　就可能成为我们教学的课堂，既让孩子们获得美的享受，得到　智慧的启迪，又让他们获得真知．例如，在开展“动物观察”这　教育增长学生见识，开阔学生视野，提高学生心智，适应未来　主题实践活动课中，我们不光在课堂上给学生传授有关动物　社会生存的目标要求．而且，它的最大优点，避免了当前书本教　一的知识，我们还带学生在野外、在动物园观察动物的生存方式　育脱离社会实际和社会生活的倾向．因此，在现有基础上，加大　和活动特征、特点．通过实际观察，让学生切实了解自然世界动　实践活动课在整个教育中的力度，对学校、学生和社会有百利　　物的可亲可爱，懂得为什么动物需要保护，它们也是人类的朋　而无一害．２０１４年第１２期］甚旌教育论坛　４９