数学计划总结北师大版小学一年级数学上册教学工作计划

学工作计划

全册教材分析：

本册教材以实践新课标的理念、要求为动身点，以学生为主体的课堂教学过程。

1、教材从实际动身，提供了大量的观看、操作、实验及独立摸索的机会，让学生从生活实际动身和客观事实进展，为确立学习者的主体地位创设了良好的课程环境。

2、教材注重为题的探干脆，例如：比较、分类、统计等部分内容，重点在于经历探究，猎取有关知识的体验。

3、教材为教师留下制造空间，可结合自身教学需求，生发出新的思想创意，内华自己的教学设计。

学生情形分析及改善措施：

1、由于一年级学生刚入学，年龄比较小，对学校的学习生活有一定的生疏感，但同时也具有专门强的好奇心，教师在教学中应多鼓舞学生参与学习活动，鼓舞良好行为，让他们喜爱上课，喜爱数学。

2、刚入学学生个体差异相对较大，可能有些学生差不多不同程度地把握一些简单数学知识，教师依照班中学生的具体情形动身，适时调整教学进度，采纳多种教学方法组织教学。

教研专题：

恰当创设课堂情境，激发学生学习爱好。 教学课时安排： 周 次 时 间 内 容 第一周 9．1—9．2

第一单元：可爱的校园-欢乐的家园 第二周

9．5—9．9 玩具-文具 第三周 9．12—9．16

第二单元：动物乐园-比高矮 第四周 9．19—9．23

比轻重-第三单元：有几辆车 第五周 9．26—9．30 摘果子-跳绳 第六周 10．1—10．7 国庆节 第七周 10．8—10．14 可爱的企鹅-乘车 第八周 10．17—10．21 整理与复习-第四单元终止 第九周 10．24—10．28 第五单元 第十周 10．31—11．4 期中考试、第六单元 第十一周 11．7—11．11

第七单元：捆小棒-有几瓶牛奶

第十二周 11．14—11．18 有几棵树-买铅笔 第十三周 11．21—11．25 飞行表演-漂亮的田园 第十四周 11．28—12．2 整理与复习和第八单元 第十五周 12．5—12．9 第十六周 12．12—12．16 第九单元：统计 第十七周 12．19—12．23 期末总复习 第十八周 12．26—12．30

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。事实上“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，专门是汉代以后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。第十九周

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。而对

那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。1.2—1.6

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。期末考试、期末工作