浅析高校第二课堂成绩单制度的建设策略

浅析高校第二课堂成绩单制度的建设策略

作者：王楠

来源：《文学教育下半月》2018年第03期

内容摘要：共青团中央面向全国高校提出的打造“第二课堂成绩单”制度，是新时代下提高大学生综合素质与实践动手能力，适应当前社会发展新常态、深化高校教学改革的必然选择。高校要以制度为基础、以平台载体为先、以“两微一端”为推手，从从人文关怀的角度做好高校“第一课堂”与“第二课堂”的融合工作，为学生提供形式各样、丰富多彩的实习实践机会以锻炼学生的能力，推进高校团学组织活动的深化改革，帮助青年大学生成长成材。 关键词：高校 共青团中央 第一课堂 第二课堂 制度建设

2016年12月，*总书记在全国高校思想政治工作会议上提出“要注重创建文明校园，通过开展形式多样的校园文化活动和形式多样的社会实践活动，推动高校思想政治工作与现代信息技术的高度融合，增强高校思想政治教育工作的时代感和吸引力。”据此，共青团中央提出打造“第二课堂成绩单”制度，通过客观记录、有效认证、科学评价学生参与第二课堂活动的经历与成果，提高大学生综合素质与实践动手能力，推进高校团学组织活动的深化改革，促进高校共青团事业的茁壮成长[1]。因此，探索高校“第二课堂成绩单”制度的建设策略，是促进高校共青团活动改革的必然选择，也是适应当前社会发展新常态、深化高等院校教学改革的必然选择。

一.以制度为基础，做好第一课堂与第二课堂的融合工作

作为第一课堂的有效延伸和补充，“第二课堂”包括了学生的假期社会实践活动、校园文化活动、社会工作与技能培训、文体活动与创新创业竞赛活动四大类，切实提高了学生的实践动手能力，满足了青年学生成长成才的现实需要，帮助学生更好的融入高校校园文化活动，鼓励学生积极参与创新创业竞赛，丰富了高校学生的理论基础知识与实践综合能力，在一定程度上满足了社会发展对新型人才的需求。做好高校第一课堂和第二课堂的融合工作，需要高校建设科学有效的“第二课堂成绩单”管理制度，才能保障高校在推行“第二课堂”时有具体的制度可以依靠，才能有效避免高校育人工作成效难以量化的困境。第二课堂包含了大学生日常生活、学习、实践中方方面面的内容，形式多样、方式灵活，鼓励大学生根据自身的兴趣、爱好、特长选择发展的方向发展，充分体现了“因材施教”的原则。[2]

想要“第二课堂”真正发挥育人功能，需要高校不断加强“第二课堂”的内涵建设，构建切实可行的实践育人新体系。高校可以参考团中央的意见，将“第二课堂”的课程设置分为思想政治学习、社会实践、志愿公益、创新创业、文体活动、社团工作、技能特长七大模块，全方面立体深化高校“第二课堂”的内涵。高校在制定“第二课堂成绩单”制度时，需要充分考虑本校特色专业与人才培养计划，根据第一课堂的教学大纲与课程规划制定“第二课堂成绩单”制度。高校可以通过开展丰富多样的校园文化活动与社会实践活动、举办形式多样的课外竞赛、讲座、学

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术研究、创新创业技能培训，制定符合本校学生发展需求的“第二课堂”课程教学计划，做好第一课堂与第二课堂的融合工作。

二.以载体为先，做好第二课堂考核平台建设工作

“第二课堂”是展现高校大学生综合素质的重要平台，“第二课堂成绩单”是记录、认证、评价学生参与“第二课堂”具体活动的重要资料。因此，高校要通过打造第二课堂考核平台，做好学生参加“第二课堂”活动的记录工作，才能真实反应学生的综合素质。根据*总书记提出的“以新兴网络平台为载体，推动高校思想政治工作与现代信息技术的高度融合”的要求，高校共青团在统计和考核学生的“第二课堂”活动时，应当以网络平台为载体，做好“第二课堂”的考核平台建设工作。

目前，由团中央学校部、全国学校共青团研究中心共同研发的高校共青团“第二课堂成绩单”网络管理系统已面向全国高校开放，全国各地的高校共青团可以通过登录客户端“到梦空间”，记录、认证和评价高校学生参与“第二课堂”的活动[3]。借助这一网络平台，高校共青团可以充分挖掘、统计、利用全国大学生参与“第二课堂”活动的数据，做好高校大学生“第二课堂”活动的大数据工作。也有不少高校通过在原有教务系统中加入“第二课堂”成绩管理系统，有效整合“第二课堂成绩单”入第一课堂考核平台中。例如南京工业大学通过“PocketUniversity”平台，建立了一条从教务到学院团委的完整成绩登录链，实现了第一课堂成绩与“第二课堂”成绩的完美整合。[4]学校思政工作者通过登录教务系统既可以查询学生的学习成绩又可以查询学生参与“第二课堂”活动的记录，简化了高校优秀学生考核、评价工作。 三.以“两微一端”为推手，推动“第二课堂”与信息技术的融合

由微信、微博和移动客户端组成的“两微一端”是新时代下高校学生工作者必须重视的网络信息高地。高校要以“两微一端”为载体，推动“第二课堂”与信息技术的融合。正如*总书记在2016年高校思想政治教育工作会议上所说：“要高度重视思想政治教育的网络宣传工作，占领高校思想政治教育的网络新高地。”高校要重视“两微一端”的内容建设工作，通过微信公众号、微博的信息推送工作，扩大“第二课堂”的网络影响力。高校要充分重视“第二课堂成绩单”的网络宣传阵地建设工作，通过建设一批旗帜鲜明的具有社会主义特色的蕴含大学精神的网络平台传播社会主义核心价值观，丰富高校的精神文化建设工作。[5]高校共青团要学会利用手机APP客户端、微信、微博等网络工具做好大学生“第二课堂”的思想政治教育工作，让社会主义核心价值观如润物细无声的春雨，渗透到学生的日常生活中。高校还要建立一支以宣传部为龙头，共青团组织为核心的网络思想政治宣传队伍，将高校的“第二课堂成绩单”建设作为宣扬“十九大”精神、提高大学生思想政治觉悟的重要阵地。

信息时代，做好高校“第二课堂”与信息技术的融合工作，需要高校的学生工作者充分认识到新媒体时代学生教育工作面临的机遇与挑战，培养自己的信息素养，学会运用新媒体技术创新高校“第二课堂成绩单”的建设工作。通过微博、微信等形式创造“第二课堂微体系”，积极运用“两微一端”提高社会主义核心价值观对学生的影响力，让微信公众号和微博公众平台成为引

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导学生前行的灯塔。网络时代新媒体背景下，高校还要高度重视“第二课堂”与高校思想政治教育工作相结合，利用“两微一端”做好高校“第二课堂”的网络传播功能，重视网络舆论引导工作，重视网络主流意识形态的影响工作。高校共青团要利用“两微一端”牢牢把握高校思政教育的网络高地，通过开展丰富多彩的“第二课堂”活动宣传社会主义正能量，从而在青年学生群体中产生积极正面的效应。[6]

四.从人文关怀的角度做好第二课堂的教育管理工作

从古至今，人文关怀贯穿在人类的文明中，犹如一颗璀璨的明珠在人类的历史长河中绽放着灼灼光辉。高校从人文关怀的角度做好高校共青团“第二课堂”的教育管理工作有着深刻的理论渊源，其中马克思主义理论中关于人的全面发展的理论和关于人的本质的理论是人文关怀的坚实根基；中华传统文化中的人文精神是人文关怀的文化之源；党的“十九大”提出的“以人民为中心”的重要思想是人文关怀的精髓所在。

以人文关怀为主，做好第二课堂的教育管理工作，需要高校从营造良好的人文环境入手，以中华传统文化中的人文思想为基础，以为“以人民为中心” 的重要思想核心，开创高校校园文化建设新模式。高校在日常的教育管理以马克思 “人的全面发展”中关注人的问题、探讨人的本质、追求人类的解放等思想作为指导；以中华传统文化中“民贵君轻”、“仁者爱人”为本源；以党的十九大中提出的“不断满足人们日益增长的美好生活需要，使人民获得感、幸福感、安全感更为充实”为精髓，以“办好人民满意的教育”为目标做好高校的“第二课堂”建设工作。大学生群体作为未来社会主义社会建设中的栋梁之才，要求高校在日常管理中坚持“以人为本”的重要思想，充分重视网络宣传阵地的建设工作，通过建设一批旗帜鲜明的具有社会主义特色的蕴含大学精神的网络平台传播社会主义核心价值观，潜移默化塑造学生的三观，做好第二课堂的教育管理工作。高校要通过给学生提供个性化的教育从而激发学生的主体能动性；为学生提供形式各样、丰富多彩的实习实践机会以锻炼学生的能力；从人文关怀的视角出发，在“第二课堂”中注重培养学生的责任意识、感恩意识、自立自强意识、诚信意识，鼓励学生励志成才，关注大学生的心理健康教育，鼓励学生通过认识自我，接纳自我，发展自我，使学生完成自我发展，帮助学生成长[7]。 五.结语

信息时代，随着信息技术的飞速发展，社会对人才提出了新的要求。新形势下，共青团中央提出打造高校“第二课堂成绩单”制度，号召高校做好“第一课堂”与“第二课堂”的融合工作具有十分深远的意义。高校要通过建设“第二课堂”考核平台做好“第二课堂成绩单”的记录工作；要利用“两微一端”做好“第二课堂”的网络推广工作，扩大“第二课堂”的影响力；要从人文关怀的角度做好高校的“第二课堂”建设工作，为学生提供形式各样、丰富多彩的实习实践机会以锻炼学生的能力，推进高校团学组织活动的深化改革，帮助青年大学生成长成材。 参考文献

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[1]李雨亭.以第二课堂成绩单为路径优化高校人才培养模式[A].提升高等学校教育质量的实证研究（上册），2016.11：365-367

[2]李雨亭.以第二课堂成绩单为依托创新人才培养模式[J].教育现代化，2017.1：1-2 [3]张志增，苏文龙. 高校共青团“第二课堂成绩单”制度的实践探索——以中原工学院为例[J].中原工学院学报，2017.10：115-118

[4]南京工业大学团委.基于第二课堂成绩单打造共青团工作全覆盖的有效方式[J].中国共青团，2016（6）：35-37

[5] 霍垒杰，王立荣.\"两微一端\"对推进高校思想政治教育工作的作用[J].长春教育学院学报，2017，5：97-99

[6]王明生，王叶菲.发挥高校网络文化育人功能[J].中国高等教育，2017.13：10 -12 [7]倪志梅.人文关怀视域下的现代高校教育管理[J].学术探索，2012.10：67-69

基金项目2017年度江苏省学校共青团研究课题《大学生政治教育第二课堂成绩单课程化建设研究》（项目编号：YB2017019） （作者单位：常熟理工学院）