环节：晨间活动中⾓⾊游戏环节关注点：幼⼉对活动的参与性
镜头⼀（8:10——8:15）：幼⼉⼊园时间，⼩宇是最后⼀个⼊园，显得有点⼉不⾃在，妈妈离园后，他还追到窗⼝叫妈妈回来。⽼师握住他的⼿，哄他回到座位上，他克制住了，同组的⼩朋友都热情和他说话，聊天，这样他的注意⼒就分散了。镜头⼆：（10:15——10:20）：区域活动时间，⼩宇选择的是建构游戏，海海也来和他⼀起搭积⽊造房⼦，⼀会⼉海海来报告：“⼩宇⽤积⽊敲我脑袋。”⽼师赶紧过去了解这件事情，原来⼩宇不愿意海海和他⼀起玩积⽊，他⼤的房⼦⾃认为很漂亮，不想被⼈分享，于是他就赶海海离开，但是海海很倔强，就是不肯离开，还⽤脚把⼩宇搭的房⼦踢坏了，这令⼩宇怒不可遏，抓起积⽊就揍海海。
分析：⼩宇有着良好的独⽴思考能⼒，喜欢独⾃探索，不喜欢别⼈⼀起参与到⾃⼰的游戏中来，对于海海强硬的做法他很排斥，于是就采取了“驱赶”的做法，但是这个⽅法⾮但没赶⾛执着的海海，海海甚⾄还踢飞了⾃⼰苦⼼造起的房⼦，于是就⽤了极端的⽅法予以还击。这点反映了⼩宇独⽴，⾃我，不能容纳他⼈的性格。
措施：1、教师在充分了解情况之后，对⼩宇和海海都给予了批评和引导，引导海海要尊重别⼈的想法，不能很强硬地参与游戏，可以⽤温和的⼝⽓和⼩宇商量参与到游戏中来，这样别⼈才乐于接受。对于⼩宇，⽼师同样⽤了循循善诱的教育和引导，引导⼩宇在碰到别⼈强硬介⼊游戏时，可以告知⽼师，由⽼师出⾯解决其中的⽭盾，⽽不是拔拳相向，伤害他⼈。从安全⽅⾯，⽼师引导两位幼⼉要团结友爱，不把好事变成坏事，⾼⾼兴兴互动游戏。可能在游戏中，你会发现别⼈也有更妙的注意和⽅法。两位幼⼉互相道歉后，开始⼀起游戏了。
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