语文课程标准实践：大单元教学设计+作业设计案例(三下五单元)

语文课程标准实践：大单元教学设计+作业设计案例（三下五单元）

01大单元 大主题

统编三年级下册第五单元是习作单元，本单元的阅读教学训练要素是走进想象的世界，感受想象的神奇，表达教学训练要素是发挥想象写想象故事，创造自己的想象世界。结合本单元的单元页、单元课文内容、交流平台、初试身手，本单元的学习就是以学生生活为基础，在单元课文学习中通过”识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等”语文实践活动，去发现作者是如何基于生活，根据事物的形状、颜色等特点大胆想象和反方向想象的想象方法，并将这样的方法选择自己感兴趣的话题想象，并用根据三单元学的围绕一个意思把一段话写清楚的方法，或者写出变化后的想法和说的话来写变化的经历，从而把故事写清楚。

围绕这个总体要求，可以把“阅读、比 较、想象、讨论、看一看、听一听、记一记、画一画、写一写、说一说、想一想、体会、”作为本单元学习中要进行的学习实践任务，并将这些学习实践任务概括为“走进和感受”，通过“阅读、比 较、推断、质疑、讨论、想一想”去梳理课本里是如何写想象故事，进行学科实践任务。把“想象、表达观点、分享交流、体会、”作为本单元学习中要进行的素养实践任务，并概括为“感受”，感受想象的奇妙，从而大胆想象，拟定本单元的大主题为：走进想象世界，感受奇妙想象

02大主题 大目标

本单元是习作单元，围绕“奇妙的想象”编排了《宇宙的另一边》：侧重带学生走进想象的世界，通过课文的学习，让学生感知：想象的世界里，只要大胆想象，什么都可能发生，从而感受想象的神奇；

《我变成了一棵树》则是在《宇宙的另一边》中感受想象神奇的基础上，以具体的想象事例“我变成了一棵树”去感受有意思的想象：我变成了一棵树以后，发生了很多奇妙的事，这样的想象真有意思；意在启发学生，不只可以通过想象让事物发生变化，还可以进一步想象发生变化后的事物身上可能会发生哪些奇妙的事；习作例文《一支铅笔的梦想》，也是在《宇宙的另一边》感受到想象的世界里什么都可以发生的基础上，让学生感受到只要基于学生的生活想象，和根据事物的特点大胆想象，宇宙的另一边，一支铅笔也有梦想，这样的想象非常有意思；习作例文《尾巴它有一只猫》：也是在《宇宙的另一边》感受想象神奇的基础上，只要反方向大胆想象宇宙的另一边，尾巴它有一只猫这样的反方向想象真有意思。

根据本单元的课文特点和总体要求，围绕单元主题，将本单元的目标拟定为：

【识字与写字】

1.认识13个生字，会写24个字，会写26个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

【阅读与鉴赏】

1.品读课文，感受想象的奇妙；

2.学习抓住事物的特点想象变化后的经历；

3.学习反方向想象感受有意思的想象；

4.学习根据想象的一个意思把想象的经历写清楚。

【表达与交流】

1.能不拘形式地写下自己的大胆想象；

2.学习抓住事物的特点，写出想象变化后的经历；

3.学习写出反方向想象后有意思的经历；

4.学习根据想象的一个意思把想象的经历写清楚。

【梳理与探究】

1.学习组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习语文，学会 合作；

2.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论， 尝试运用语文并结合其他学科知识解决问题。

03大情境 大活动

本单元是习作单元“奇妙的想象”，包含两个方面的内容，一是大胆想象，想象的世界里什么都可能发生，感受想象的奇妙；二是想象发生变化后的经历，写想象故事。本单元的学习就是从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象 力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习。学生在单元课文的探究学习中联系自己生活实际，学习的抓住事物的特点想象和反方向想象的方法

大胆想象，培养学生的联想想象能力，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力，形成本单元学习中所要培养的学生的正确价值观、必备品格和关键能力。这就是本单元的学习中要解决的学生的实际问题。

因此根据本单元要解决的实际问题，就以“奇妙的想象”为话题为设计单元主题化情境为：在想象的世界里宇宙的另一边什么都可能发生，让我们一起“走进想象世界，感受奇妙想象”。围绕这个大单元主题化情境，设置三个大活动项目：

一、单元主题化情境活动项目一：走进想象世界，初步感受想象的奇妙，

二、单元主题化情境活动项目二：走进想象世界，想象方法真奇妙

三、单元主题化情境活动项目三：走进想象世界，想象故事真奇妙

04大关联 大整合围绕单元大主题，从最后要达成的习作、整本书阅读这一单元应用拓展性学习作为总体要求，将本单元的课文学习、交流平台、课后思考题等单元内容进行组合，

构建一个单元主题化、项目式学习目标系统，进行比较阅读：

1.整合比较阅读：

（1）精读：结合初试身手第一题《宇宙的另一边》大胆想象，感受想象的奇妙。

（2）整本书阅读：《宇宙的另一边》

2.精读：结合初试身手第二题《我变成了一棵树》基于学生生活，抓住事物特点想象变化后的经历

整本书阅读：《小真的长头发》

3.比较学习习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》学习不同的想象方法

05大项目 大任务

围绕以上三个项目活动设计了以下项目活动如下：

一、单元主题化情境活动项目一：走进想象世界，初步感受想象的奇妙，

项目任务一：单元导读课

1.整体创设单元情境：走进想象世界 感受奇妙想象

2.整体感知了解单元内容，感受想象内容的丰富

（1）《宇宙的另一边》什么都可能发生

（2）《我变成了一棵树》宇宙的另一边，我可以变成了一棵树有许多奇异的经历

（3）《一支铅笔的梦想》宇宙的另一边，铅笔也有很多的梦想

（4）《尾巴它有一只猫》宇宙的另一边，猫尾巴可以有一只猫

3.明确单元目标和任务

（1）习作：奇妙的想象 大胆想象，写想象故事

4.拟定单元主题化学习主题

作业设计：

1.搜集关于想象的名言

2.思维导图整体梳理单元目标、内容、任务及单元课文的关系

3.结合初试身手第一题、和习作的题目，进行指印画，画一画想象中的事物，比比谁的更有创意，题目最新颖。

项目任务二：精读《宇宙的另一边》感受想象的奇妙

一、整体初读课文，感知宇宙的另一边是什么样的。

1.自读课文，读准字音，读通句子；标出自然段序号

（1）自由练读、指名认读、同桌交换认读正音、开小火车认读词语：

流淌 秘密 楼 栋 思绪 气喘吁吁 楼梯 铃声 乘法 篇章 穿越

（2）交流识字方法：

①换一换（换偏旁）：躺（趟）—淌；都—绪；冻—栋；偏（骗）—篇。

②做一做（做动作）：气喘吁吁

③比一比（形近字辨析）：密：秘密--蜜：蜂蜜

④想一想（联系生活）：铃声、楼梯、乘法

2.整体感知课文内容，宇宙的另一边有什么“秘密”，用自己的话说一说。

二、品读课文，感受“想象”奇妙

1.根据学习单默读课文，感受宇宙的另一边的“秘密”。

图片

2.交流反馈：

（1）和真实世界颠倒的想象（1--9自然段）

（2）把自己当成想象中的事物（10--12自然段）

3.教师引导指名读、分角色读、分组读好“真实世界里，这一边的我，和想象世界里，另一边的我”

4.选择课文中的一个段落，拓展想象：

（1）颠倒想象：初试身手第二题的第二小题

（2）把自己当成想象中的事物：初试身手第二题的第一小题

作业设计：

从初试身手的两道题中选一道来完成，要求先画出指印画，图文结合

二、单元主题化情境活动项目二：走进想象世界，想象方法真奇妙

项目任务一：精读《我变成了一棵树》

（一）初读课文，整体感知

1.自读课文，读准字音，读通句子；标出自然段序号

（1）自由练读、指名认读、同桌交换认读，正音、开小火车认读词语：

形状 狐狸 丁零 担心 失望 背包 继续 饭菜 糖醋排骨 抬头 麻烦噜 小馋猫

（2）交流识字方法：

a.加一加（熟字+偏旁）：狐、狸、腰、零、抬、续、烦。

b.辨一辩（形近字辨析）:继——断；肠——汤

（二）品读课文，感受“想象”奇妙

咕噜

1.整体感知课文内容，感受有意思的想象

（1）根据学习单梳理课文主要内容。

（2）交流汇报

（3）指导根据学习单串联概括主要内容

（4）教师小结：写想象故事结构：

a.为什么会有这样大胆的想象？

b.大胆想象变成什么？

c.大胆想象变化后会发生哪些事？

（三）理解课文内容，感受想象的神奇，体会英英思想感情的变化。

1.品读12-23自然段，探究交流英英的情感变化：

不高兴——有趣——激动——失望——伤心——高兴

2.故事续编：你认为英英还会继续做一棵树吗？英英又会发生什么奇妙的事？

作业设计：

1.指印画变一变，想象故事我来编：如果你会变，你会变成什么（把自己当成想象中的事物）？变了以后会发生什么奇妙的事

2.整本书阅读：绘本《小真的长头发》，手绘思维导图：

（1）小真的长头发变成了什么？

（2）小真的长头发有哪些奇妙的经历以及她的心情

项目任务二：比较学习《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》，学习不同的想象方法

子任务一：学习《一支铅笔的梦想》，抓住事物的特点，合理想象

1.默读课文：根据学习单梳理铅笔的梦想是什么？有了梦想会做什么？这些梦想是怎么想出来的？

2.交流汇报：指导朗读，读出铅笔有了梦想后的开心心情

3.指印画变一变，铅笔梦想我来编，仿照课文说一说

子任务二：学习《尾巴它有一只猫》，学习反方向进行新鲜有趣的想象

1.默读课文梳理：尾巴有一只猫会想什么？说什么？心情怎样？

2.指导朗读读好尾巴的想法和尾巴说的话

3.交流想象方法

4.比较梳理《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》，学习不同的想象方法及表达方法

（1）《一支铅笔的梦想》抓住事物的特点合理想象

（2）《尾巴它有一只猫》反方向想象

（3）《一支铅笔的梦想》从篇到段都是围绕想象的一个意思，列出几个方面把意思表达清楚

（4）《尾巴它有一只猫》反方向带你到想象，变化后的想法和经历（发生的事和说的话）

作业设计：指印画变一变，想象故事我来编：如果你会变，你会变成什么（反方向颠倒想象）？变了以后会发生什么奇妙的事

06大应用 大拓展

三、单元主题化情境活动项目三：走进想象世界，想象故事真奇妙

（一）开展一次班级奇妙的想象之旅的分享交流会

“指印大变身，想象真奇妙”，比比谁的想象最奇妙？谁的创意最有趣

（二）习作：奇妙的想象

1.审题选材：从自己“指印大变身，想象真奇妙”，或者习作提示的题目里选择自己最感兴趣的想象。

2.选择合适的方法，编想象故事

（1）抓住事物的特点想象

（2）反方向想象

3.选择合适的方法进行表达

（1）可以像《一支铅笔的梦想》一样从篇到段都是围绕想象的一个意思，列出几个方面把意思表达清楚

（2）可以像《尾巴它有一只猫》一样反方向带你到想象，变化后的想法和经历（发生的事和说的话）

（3）可以像《我变成了一棵树》一样把自己当成想象中的事物，从以下三方面来写

a.为什么会有这样大胆的想象？

b.大胆想象变成什么？

c.大胆想象变化后会发生哪些事？

4.写想象故事，完成习作

5.点评、修改习作