第三单元学习任务群
单元语文要素
◎体会文章是怎样表达情感的。 ◎选择合适的内容写出真情实感。
单元人文主题
本单元以“让真情在笔尖流露”为主题，编排了《匆匆》《那个星期天》两篇课文。《匆匆》一文紧扣“匆匆”二字，用细腻的笔触刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜；《那个星期天》写了在那个星期天里“我”经历的细致、微妙的心理变化。
学习内容与目标
字词句
◎会写“藏、挪”等生字，会写“确乎、空虚”等词语。
阅读
◎了解课文内容，体会作者表达的情感。 ◎能通过课文学习，感悟作者表达情感的方法。 ◎能结合课文，交流表达真情实感的方法。
◎能借助习作例文，进一步体会作者是怎样表达情感的。
书面表达
◎能运用把情感融入景物之中的方法，选择一两个情境，写几句话。
◎能选择合适的内容，把内容写具体。 ◎能把自己的情感真实自然地表达出来。 ◎能评价同学的习作并提出修改建议。
情境与任务 1．学习情境
物以情迁，辞以情发。六年的小学生涯即将结束，学校里的点点滴滴都成为了我们最美好的记忆，也让我们体会到了依依不舍的情感。学校正在开展一场以“书海寻宝”为主题的大型读书活动，请同学们一起来参加，共同走进作者的内心世界，感悟字里行间的真情，寻找表达真挚的情感的方法，书写自己的真情世界。
2．任务框架与内容安排
本次活动共有5个不同的关卡，正在等着我们去挑战，让我们一起开始这一场别样的活动吧！
学习任务 关卡一：打开真情世界宝库的大门 关卡二：探寻真情世界的宝藏 关卡三：挖掘情感宝库中的奥秘 关卡四：筹备我的真情世界 关卡五：书写我的真情世界
1.表达真情实感，是小学阶段习作一以贯之的要求。那么，在本单元的学习中，如何围绕表达真情实感来体现提出提升性呢？
课时 1 学习内容 导读课·习作热身 2 课文《匆匆》 课文《那个星期天》 交流平台与初试身手 习作例文与习作 2 1 2
2.“选择合适的内容表达自己的真情实感”是本单元的习作要求之一，单元课文和习作例文可以为此提供哪些借鉴？
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